Приложение Литература 6 класс
Календарно – тематическое планирование
Сочинений - 8 часов
урока
Название темы
Кол-во часов
Дата
Виды и формы
контроля
Виды и формы учебной деятельности
Модуль 1. Введение
1
Художественное произведение.
1
2.09
Выразительное чтение, знакомство с учебником. Беседа по вопросам на с. 5
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, работа в парах сильный –слабый с дидактическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания, выразительное чтение отрывков, работа в группах-составление устного или письменного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой
Модуль 2. Устное народное творчество
2
Обрядовый фольклор.
1
6.09
Беседа, просмотр презентаций; выразительное чтение, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Составление таблицы «Жанровые признаки произведений УНТ», тезисного плана по теме «Обрядовый фольклор», конспекта в парах сильный –слабый «Жанровое своеобразие фольклорной и литературной ветвей словесного искусства»
3
Пословицы и поговорки. Загадки.
1
8.09
Слово учителя, комментарий, беседа. Подобрать 5 пословиц на одну из тем (счастье, судьба, терпенье, надежда, семья, дети, язык, речь). Выписать пословицы в тетрадь.
Составление тезисного плана по теме «Пословицы и поговорки», работа в парах сильный – слабый по теме «Устное или письменное сочинение по пословице или поговорке»
4
Русские народные песни
1
9.09
Слово учителя, комментарий, беседа
Комплексное повторение , с/р, л/р в парах сильный – слабый по алгоритму выполнения задания по теме «Загадки», устный монологический ответ на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, выразительное чтение с последующим устным его рецензированием
Модуль 3. Древнерусская литературы
5
«Повесть временных лет»
1
13.09
Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, групповая практическая работа по алгоритму выполнения задания по теме урока, выразительное чтение произведения , работа в группах-составление устного или письменного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой, с/р (поиск назнакомых слов и определение их значения с помощью справочной литературы
6
«Сказание о белгородском киселе».
1
15.09
Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, групповая практическая работа по алгоритму выполнения задания по теме урока, выразительное чтение произведения , работа в группах-составление устного или письменного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой, с/р (поиск назнакомых слов и определение их значения с помощью справочной литературы)
Модуль 4. Русская литература 18 века
7
Русские басни.
И.И. Дмитриев. Басня «Муха».
1
16.09
Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Басня», составление тезисного плана статьи, пересказ по плану, коллективная практическая работа по алгоритму
выполнения задания по теме урока Характеристика героев басни), выразительное чтение басни
Модуль 5. Русская литература 19 века
8
И.А. Крылов. Басня «Листы и Корни»
1
Беседа, просмотр презентаций; выразительное чтение, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Комплексное повторение, с/р с литературоведческим портфолио, работа в парах сильный – слабый, устные и письменные ответы на вопросы, п/р (анализ басни с использованием цитирования)
9
И.А. Крылов Басни «Ларчик», «Осёл и Соловей».
Беседа, просмотр презентаций; выразительное чтение, работа с учебником, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
П\р по теме «Аллегория в басне «Осёл и Соловей», работа в парах сильный – слабый по теме «Жанровые признаки басни. Элементы композиции», коллективная проектная работа ( составление литературной композиции по басням Крылова)
10
Р. р. Сочинение №1 на тему: «Что осуждается в русских баснях?»
1
Творческая работа
Контрольная работа. Подготовка к сочинению
11
А.С. Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение «Узник»
1
Слово учителя, сообщения учащихся, слайд-материалы; портреты, выставка книг, репродукция И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»; фотографии Царского Села. Подготовить презентацию или сообщение о А.С. Пушкине.
С\р (сообщение о жизни и творчестве поэта), устное рецензирование выразительного чтения стихотворений , практическая групповая работа (выявление черт фольклорной традиции в стих-ии), самостоятельное определение художественной функции фольклорных образов, коллективное проектирование выполнения дифференцированного д/з , комментирование выставленных оценок
12
А.С. Пушкин «Зимнее утро» Тема и идея стихотворения.
1
Чтение наизусть «Узник», выразительно е чтение «Зимнее утро», анализ стих-я, беседа по вопросам
Комплексное повторение по итогам выполнения д/з, выразительное чтение стих-я с последующим письменным его рецензированием и взаимопроверкой, с/р (выявление жанровых особенностей стих-я по памятке)
13
А.С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».
1
Слово учителя, комментированное чтение, пересказ, аналитическая беседа, чтение наизусть
Проверка выполнения д/з, выразительное чтение стих-я с последующим письменным его рецензированием и взаимопроверкой, групповая работа по тексту стих-я (интонация как средство выражения авторской позиции), п/р (выразительные средства языка, выявление жанровых особенностей стих-я), участие в коллективном диалоге
14
А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка».
1
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, пересказ указанного отрывка, вопросы.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные понятия «повествователь», «цикл повестей», «композиция повести»), самостоятельная практическая работа по алгоритму выполнения задания (определение функции антитезы в сюжетно- композиционной организации повести)
15
В. ч. А.С. Пушкин. Повесть «Выстрел».
1
Просмотр фрагментов х/ф, анализ прочитанного, беседа по вопросам
Комплексное повторение д/з, с/р с литературоведческим портфолио, работа в парах сильный – слабый, устные и письменные ответы на вопросы, п/р «Подбор цитатных примеров для выражения разных форм авторской позиции», самостоятельное составление тезисного плана для пересказ.
16
А.С. Пушкин. Повесть «Дубровский».
1
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, фрагменты из кинофильма «Дубровский».
Комплексное повторение д/з, с/р с литературоведческим портфолио (выделение этапов развития сюжета повести), работа в парах сильный – слабый, устные и письменные ответы на вопросы, групповая работа « Составление сравнительной характеристики героев», самостоятельное составление тезисного плана для пересказа, конкурс выразительного чтения
17
А.С. Пушкин. Повесть «Дубровский».
1
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному, фрагменты из кинофильма «Дубровский».
Групповая работа (составление плана анализа эпизода с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя), составление тезисного плана для пересказа отрывков повести.
18
Роль эпизода в повести.
1
Практикум, анализ прочитанного, беседа по вопросам, просмотр фрагментов х/ф
Работа в парах сильный – слабый, устные и письменные ответы на вопросы, групповая п/р (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции), самостоятельное составление тезисного плана для пересказа
19
Романтическая история любви Владимира и Маши.
1
Практикум, анализ прочитанного, беседа по вопросам, просмотр фрагментов х/ф бучение
Фиксирование собственных затруднений в деятельности: проектная работа в парах сильный – слабый «Иллюстрирование эпизодов повести по теме урока», с последующей взаимопроверкой
20
Рр. Сочинение № 2 «Защита человеческой личности в повести Пушкина».
1
Творческая работа
Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки.
21
Тест по творчеству А.С. Пушкина.
1
Тестирование
Комплексное повторение д/з, работа в парах сильный – слабый, устные и письменные ответы на вопросы, составление тезисного плана для пересказа отрывков, л/р (языковые особенности повести)
22
М. Ю. Лермонтов. Ученические годы поэта. Стихотворение «Тучи».
1
Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг. Подготовить презентацию или сообщение о Лермонтове М.Ю.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом «Биография и творческий путь поэта», с/р (устный рассказ о поэте), выразительное чтение стих-ий
23
Стихотворения «Утёс», «Листок».
1
Чтение и анализ стихотворений.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, составление словаря средств выразительности в стих-ях поэта, самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (составление ответа на проблемный вопрос)
24
Стихотворения «Утёс», «Листок».
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, составление словаря средств выразительности в стих-ях поэта, самостоятельная работа по алгоритму выполнения задания (составление ответа на проблемный вопрос)
25
Тема природы и человека. Стихотворение «Три пальмы».
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Комплексное повторение по теме «Средства выразительности и их роль в выражении идеи текста», с/р с литературоведческим портфолио (анализ поэтического текста), работа в парах сильный – слабый по вариантам
26
Рр. Сочинение № 3 «Моё любимое стихотворение М. Ю. Лермонтова».
1
Творческая работа
Формирование у уч-ся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль
27
Тест по творчеству М. Ю. Лермонтова
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
28
И. С. Тургенев. «Бежин луг».
Слово учителя, комментированное чтение, пересказ, аналитическая беседа
Комплексное повторение по теме « Литературный портрет», с/р с литературоведческим портфолио ( составление лит –ого портрета писателя с привлечением информационно- коммуникационных средств), конкурс презентаций
29
И. С. Тургенев. «Бежин луг».
Слово учителя, комментированное чтение, пересказ, аналитическая беседа
Комплексна я проверка д/з, с/р с литературоведческим портфолио (устное рецензирование выразительного чтения отрывков из рассказа), работа в парах сильный – слабый по теме «Характеристика героев рассказа», составление тезисного плана для пересказа
30
И. С. Тургенев. «Бежин луг».
Мини-сочинение «Рассказ о моём товарище»
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, групповая л/р по тексту рассказа (составление портретной хар-ки героев рассказа) , самостоятельное составление тезисного плана для пересказа отрывков
31
Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».
1
Слово учителя, комментированное чтение, пересказ, аналитическая беседа
Групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, составление устного ответа на проблемный вопрос, викторина по рассказу
32
Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело ••• ». «С поляны коршун поднялся».
1
Подготовить сообщение или презентацию о Ф.И.Тютчеве или А.А.Фете . Чтение и анализ стихотворений.
С/р с литературоведческим портфолио, работа в парах сильный – слабый (составление лит-ого портрета поэта) , составление тезисного плана статьи учебника с последующим пересказом
33
Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Неохотно и несмело•••», «С поляны коршун поднялся».
1
Чтение наизусть.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, л/р (анализ изучения стих-я по алгоритму с последующей самопроверкой), работа в парах сильный – слабый
34
Стихотворение «Листья».
1
Чтение и анализ стихотворений.
Комплексное повторение, л/р (анализ поэтического текста), работа в парах сильный – слабый по вариантам, выразительное чтение стих-ий с последующим его рецензированием
35
Стихотворение «Листья».
1
Чтение наизусть.
Комплексное повторение, л/р (анализ поэтического текста), работа в парах сильный – слабый по вариантам, выразительное чтение стих-ий с последующим его рецензированием,
36
А. А.Фет. Стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила ••• ».
1
Чтение и анализ стихотворений.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по теме урока, выразительное чтение стих-ий с последующим его рецензированием, работа в парах сильный – слабый (письменный ответ на проблемный вопрос)
37
А. А.Фет. Стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила ••• ».
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по литературоведческому портфолио, групповая л/р(анализ стих-я, звуковой строй стих-я), выразительное чтение стих-ий с последующей самопроверкой оп алгоритму, устное иллюстрирование
38
Жизнеутверждающее начало в лирике Фета.
1
Чтение и анализ стихотворений.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по литературоведческому портфолио, групповая л/р(анализ стих-я, звуковой строй стих-я), выразительное чтение стих-ий с последующей самопроверкой оп алгоритму, устное иллюстрирование
39
Стихотворения: «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы ».
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по литературоведческому портфолио, групповая л/р(анализ стих-я, звуковой строй стих-я), выразительное чтение стих-ий с последующей самопроверкой оп алгоритму, устное иллюстрирование
40
Рр. Сочинению № 4 по лирике Тютчева и Фета.
1
Творческая работа
Контрольная работа. Подготовка к сочинению
41
Н. А. Некрасов.
Стихотворение «Железная дорога»
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть. Подготовить презентацию или сообщение о Н. А. Некрасове.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим, коллективная проверка выполнения д/з по помятке работы над ошибками, п/р в парах (рецензирование выразительного чтения отрывков из стих-я), анализ стих-я
42
Н. А. Некрасов.
Стихотворение «Железная дорога»
1
Выписать в тетрадь «трудные слова», дать им толкование.
Взаимопроверка д/з, групповая л/р по тексту стих-я, составление письменного ответа на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой,
43
Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии.
1
Лекция, беседа, проблемные задания
Коллективная работа над ошибками по помятке выполнения д/з с использованием литературоведческого портфолио, составление письменного ответа на проблемный
44
Историческая поэма «Дедушка», Изображение декабриста в поэзии.
1
Лекция, беседа, проблемные задания
Коллективная работа над ошибками по помятке выполнения д/з с использованием литературоведческого портфолио, составление письменного ответа на проблемный
45
Тест по творчеству Тютчева, Фета, Тургенева, Некрасова.
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
46
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
1
Подготовить презентацию или сообщение о Н. С. Лескове. Слово учителя, комментированное чтение, портрет, иллюстрации.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Лит-ый портрет писателя Н.С.Лескова», конспектирование статьи, работа в парах сильный – слабый по темам « Из истории создания сказа «Левша», «О сказе» по вариантам
47
Образ Левши.
1
Выделить и записать цитаты, характеризующие Царя Николая Петровича, Платова, Левшу
Развитие понятия о сказе, п/р (подбор цитатных примеров при составлении ответа на проблемный вопрос), составление цитатного плана для пересказа
48
Рр. Сочинение № 5 по произведению Н. С. Лескова «Левша»
1
Творческая работа. Тема сочинения
«Изображение лучших качеств русского народа в сказе Н.С. Лескова «Левша».
Контрольная работа. Подготовка к сочинению
49
Тест по творчеству Н. С. Лескова
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
50
А. П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».
1
Подготовить презентацию или сообщение о А. П. Чехове.
Комплексная проверка д/з, групповая работа (составление плпна рассказа об А.П.Чехове),с/р (составление письменного сообщения о писателе), поиск материалов о биографии и творчестве писателя с использованием справочной лит-ры и ресурсов Интернета
51
А. П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий».
1
Слово учителя, беседа по вопросам, по содержанию.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, групповая п/р(поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «комическое»), участие в коллективном диалоге, составление речевой хар-ки героев рассказа
52
Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия.
1
Беседа, комментированное чтение, проблемные задания
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, конкурс на лучшее инсценирование рассказов
53
Родная природа в стихотворениях русских поэтов Я. Полонского, Е. Баратынского, А.Толстого.
1
Слово учителя, комментированное чтение, портреты, выставка книг, музыкальные фрагменты из “Времен года” П. И. Чайковского. Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выразительное чтение стих-ий, работа в парах сильный – слабый (письменный ответ на вопрос)
54
Родная природа в стихотворениях русских поэтов А.Толстого.
1
Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Коллективная проверка д/з, выразительное чтение стих-ий с последующим его рецензированием, составление электронного альбома «Родная природа в стих-ях русских поэтов 19в., полотнах русских художников, романсах русских композиторов»
Модуль 6. Русская литература ХХ века
55
А. С. Грин. Повесть «Алые паруса».
1
Подготовить презентацию или сообщение о А. С. Грине. Рассказ учителя, пересказ эпизодов повести, словесное (устное) рисование, составление цитатного плана. 1.Сочинение-миниатюра «Мои пожелания героям…».
С/р с литературоведческим портфолио, составление таблицы «Жанрово-композиционные особенности феерии» , работа в парах сильный –слабый (составление тезисного плана для пересказа текста), участие у коллективном диалоге
56
Душевная чистота главных героев
1
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы.
Групповая работа (хар-ка героев), работа в парах сильный –слабый ( анализ различных форм выражения авторской позиции), участие у коллективном диалоге, инсценированное чтение
57
А. П. Платонов. Рассказ «Неизвестный цветок».
1
Подготовить презентацию или сообщение о А. П. Платонове. Слово учителя, комментированное чтение, портрет писателя.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Лит-ый портрет писателя », конспектирование статьи, устное рецензирование выразительного чтения (фонохрестоматия)
58
А. П. Платонов. Рассказ «Неизвестный цветок».
1
Слово учителя, комментированное чтение, портрет писателя. Сочинение-миниатюра «Кому нужна моя помощь?».
Групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом, составление тезисного плана для пересказа эпизодов рассказа, поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ», самостоятельное составление ответа на проблемный вопрос
59
М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».
1
Слово учителя и комментированное чтение, портрет писателя.
Вводный урок - постановка учебной задачи.
60
Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.
1
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы.
Ответить на вопросы: почему Настя забыла о Митраше? Что осуждает в ее поведении автор? Чему учит нас автор, изображая в повествовании путь Насти? Русский язык: найти в описании Митраши слова, которые помогают понять авторское отношение к мальчику
61
Образ природы в сказе-были «Кладовая солнца».
2
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы. Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе».
Ответить на вопросы: зачем писатель вводит в повествование рассказ о ели и
сосне, растущих вместе; почему этот эпизод помещен в самом начале описания пути героев? Какой смысл вкладывает писатель в словосочетание «кладовая солнца»?
62
Особенности композиции и смысл названия произведения.
1
Комментированное чтение, беседа по проблемным вопросам.
Отметить художественные образы, отдельные эпизоды сказки-были, которые
можно назвать сказочными: какую роль играют они в произведении? Что в сказке является былью? Как вы понимаете слова Антипыча о правде и его совет?
В чем мудрость старого Антипыча
63
Подготовка к сочинению
1
Сбор материала
Подготовка к сочинению
64
Рр. Сочинение № 6 «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца».
1
Творческая работа
Контрольная работа. Сочинение — сравнительная характеристика Насти и Митраши
65
Тест по творчеству М. М. Пришвина
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
66
Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Аудиозаписи песен В. Высоцкого «Он не вернулся из боя», А. В. Александрова «Священная война» и др.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (анализ поэтического текста), групповая п/р (подбор цитат к теме «Роль антитезы в стих-ях о войне»
67
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины •••
Д. С. Самойлов. «Сороковые».
1
Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор примеров, иллюстрирующих функции звукописи в поэтическом тексте), групповая работа
(выразительное чтение стих-ий о войне), участие в коллективном диалоге- аргументации
68
В. П. Астафьев Рассказ «Конь с розовой гривой».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Проверка д/з, индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор цитат к теме «Изображение быта и жизни сибирской деревни в рассказе», выразительное чтение отрывков, устные ответы на вопросы, участие в коллективном диалоге
69
Самобытность героев рассказа.
1
Чтение и анализ текста, беседа по вопросам
Изучение содержания парагра-
фа учебника, групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом, групповая работа (выделение этапов развития сюжета), хар-ка героев рассказа и их нравственная оценка при консультации учителя, выразительное чтение отрывков
70
Рр. Сочинение № 7 по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
1
Творческая работа. Сочинение на тему: «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».
Контрольная работа. Подготовка к сочинению
71
Тест по творчеству В. П. Астафьева
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
72
В. Г. Распутин. Повесть «Уроки французского».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Коллективная работа с литературоведческим портфолио, работа в парах сильный –слабый ( составление тезисного плана для пересказа текста), составление плана речевых хар – к героев, с/р (письменный ответ на проблемный вопрос)
73
В. Г. Распутин. Повесть «Уроки французского».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Комплексное повторение, с/р с литературоведческим портфолио ( пересказ текста с диалогом, прямой речью), работа в парах сильный –слабый ( составление цитатного плана для пересказа текста), групповая работа (выразительное чтение эпизодов с последующим его рецензированием
74
Нравственные проблемы рассказа Распутина
1
Ответы на проблемные вопросы, пересказ эпизодов.
Групповая п/р работа ( анализ эпизода «Игра в замеряшки»), работа в парах сильный –слабый ( подбор цитат к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе»), групповая работа (составление альбома «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах русских писателей
75
Роль учительницы в жизни мальчика.
1
Беседа по прочитанному.
Комплексное повторение, с/р с литературоведческим портфолио ( пересказ текста с диалогом, прямой речью), работа в парах сильный –слабый ( составление цитатного плана для пересказа текста), групповая работа (выразительное чтение эпизодов с последующим его рецензированием)
76
Рр. Сочинение № 8 «Нравственный выбор моего ровесника»
1
Творческая работа
Контрольная работа. Подготовка к сочинению
77
Тест по творчеству В. Г. Распутина
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
78
В. М. Шукшин. Рассказы «Срезал» и «Критики».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, работа в парах, выразительное чтение отрывков, с/р (составление ответа на вопрос с использованием цитирования), устные ответы на вопросы
79
Особенности героев Шукшина.
1
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы.
Групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Аргументация с использованием цитирования», составление тезисного плана эпизодов для пересказа, выразительное чтение отрывков
80
Фазиль Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию.
Групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Аргументация с использованием цитирования», составление тезисного плана эпизодов для пересказа, выразительное чтение отрывков
81
Влияние учителя на формирование детского характера.
1
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы.
Групповая работа (подбор цитат, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции),работа в парах (сопоставление функций мифологических образов в классической и современной лит-ре),с/р (хар-ка героя)
82
Тест по творчеству Ф. Искандера
1
Тестирование
Выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания
83
Родная природа в русской поэзии 20 века.
А. Блок. Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном ... »;
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, просмотр видеоматериалов, презентация. Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Выразительное чтение стих-ий , групповая л/р (анализ поэтического текста) работа в парах по теме «Языковые средства выразительности»
84
С. Есенин. Стихотворения «Мелколесье. Степь и дали ... », «Пороша».
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, презентация. Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Комплексная проверка д/з, проблемный вопрос ), работа в парах сильный –слабый (устные ответы на вопросы с использованием цитирования), конкурс выразительного чтения стих-ий, групповая п/р (подбор цитат, иллюстрирующих средства создания поэтических образов)
85
А. Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие ... »
1
Слово учителя, чтение с комментариями учителя, просмотр видеоматериалов, презентация. Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Выразительное чтение стих-ий , групповая л/р (анализ поэтического текста) работа в парах по теме «Языковые средства выразительности»
86
Н. М. Рубцов. Стихотворение «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».
1
Слово учителя, комментированное чтение стихотворений. Чтение и анализ стихотворений. Чтение наизусть.
Комплексная проверка д/з, проблемный вопрос ), работа в парах сильный –слабый (устные ответы на вопросы с использованием цитирования), конкурс выразительного чтения стих-ий, групповая п/р (подбор цитат, иллюстрирующих средства создания поэтических образов)
87
Тема Родины в поэзии Рубцова.
1
Аналитическая беседа, ответы на проблемные вопросы.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа в парах по теме «Выразительное чтение», участие в коллективном диалоге
Модуль 7. Литература народов России.
88
Габдулла Тукай. Стихотворения: «Родная деревня», «Книга». Кайсын Кулиев. Стихотворения: «Когда на меня навалилась беда ...» , «Каким бы малым ни был мой народ ...».
1
Слово учителя, комментированное чтение стихотворений.
Групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Аргументация с использованием цитирования», составление тезисного плана эпизодов для пересказа, выразительное чтение отрывков
Модуль 8. Мифы Древней Греции
89
«Двенадцать подвигов Геракла»
1
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи, привлечение знаний по истории, презентация.
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные понятия «миф», «герой», «подвиг»), групповая работа выразительное чтение отрывков с рецензированием – фонохрестоматия)
90
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
1
Пересказ, работа со словарем
Групповая проверка д/з с/р с литературоведческим портфолио (составление таблицы «Мифологические герои»), работа в парах (составление цитатного плана для пересказа при консультативной помощи ученика – эксперта, составление устного ответа на проблемный вопрос
91
«Легенда об Арионе».
1
Рассказ учителя, чтение, беседа по прочитанному, комментарий учителя.
Коллективная работа с литературоведческим портфолио (составление таблицы « Оссбенности повествования в легенде об Арионе»), работа в парах (составление цитатного плана для пересказа при консультативной помощи учителя, с/р «Хар-ка героя», «Отличие мифа от сказки», инсценированное чтение ключевых эпизодов мифа
92
Тест по теме «Мифы Древней Греции»
1
Тестирование
Модуль 9. Зарубежная литература
93
Гомер. «Одиссея»
1
Рассказ учителя, беседа, работа
с книгой, опорные записи,
привлечение знаний по
истории, демонстрация.
Комплексная проверка д/з, л/р работа в парах сильный –слабый ( «Хар-ка героя эпической поэмы», «Стихия Одиссея»), сообщение по теме «Одиссей – мудрый правитель», групповая работа (инсценированное чтение ключевых эпизодов поэмы»
94
«Илиада» как эпические поэмы.
1
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи, привлечение знаний по истории, демонстрация.
Комплексная проверка д/з, л/р работа в парах сильный –слабый ( «Хар-ка героя эпической поэмы», «Стихия Одиссея»), сообщение по теме «Одиссей – мудрый правитель», групповая работа (инсценированное чтение ключевых эпизодов поэмы»
95
Мигель Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот».
1
Лекция, беседа, выразительное чтение фрагментов романа. Нарисовать ассоциативный портрет Дон Кихота.
Коллективная проверка д/з, работа в парах (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «роман», «рыцарский»), выразительное чтение с рецензированием (фонохрестоматия), групповая работа (различные виды пересказов), сопоставительный анализ отрывков, с/р (устная характеристика героев), коллективное проектирование
96
Фридрих Шиллер. Баллада «Перчатка»
1
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному.
Комплексная проверка д/з, тест, с\р с литературоведческим портфолио (заполнение таблицы «Характеристика героев рыцарских романов»), составление ответа на проблемный вопрос со взаимопроверкой , составление тезисного плана для пересказа, конкурс иллюстраций с комментарием (цитатами из текста)
97
Проспер Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».
1
Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному. Сочинение-миниатюра «О чём я хочу спросить у автора».
Комплексная повторение (тест), с\р с литературоведческим портфолио (заполнение таблицы «Жанрово-композиционные особенности новеллы»), составление ответа на проблемный вопрос со взаимопроверкой , выразительное чтение отрывков, участие в коллективном диалоге, устное иллюстрирование
98
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
1
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, привлечение знаний по истории, презентация.
Изучение содержания параграфа учебника, л/р по теме «Композиционные и жанровые признаки философской сказки», работа в парах (выразительное и инсценированное чтение)
99
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.
1
Выразительное чтение фрагментов романа. Ответы на проблемные вопросы, пересказ эпизодов.
Изучение содержания параграфа учебника, л/р по теме «Композиционные и жанровые признаки философской сказки», работа в парах (выразительное и инсценированное чтение)
100
Маленький принц, его друзья и враги.
1
Творческая работа. Мини-сочинение
1в. – «Маленький принц и Роза».
2в. – «Маленький принц и Лис
Изучение содержания параграфа учебника, л/р по теме «Композиционные и жанровые признаки философской сказки», работа в парах (выразительное и инсценированное чтение)
101
В. ч. Марк Твен «Приключение Гекльберри Финна»
1
Выразительное чтение фрагментов романа
Ответы на проблемные вопросы, пересказ эпизодов.
Изучение содержания параграфа учебника, л/р по теме «Композиционные и жанровые признаки философской сказки», работа в парах (выразительное и инсценированное чтение)
102
Задания для летнего чтения
1
Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?» Список литературы
Толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами, решение кроссвордов, участие в конкурсах, викторинах, отчёт о выполнении самостоятельных учебных проектов
Всего
102ч
