[pic]
Пояснительная записка
Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может групповое занятие.
Групповое занятие в 11 классе «Подготовка к ЕГЭ» призвано актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Главная задача - формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Данный занятие позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение- рассуждение (рецензия, эссе), которое создается на основе предложенного текста.
Особенностью данного группового занятия является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.
Уделяя внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности выпускников.
Занятие «Подготовка к ЕГЭ» рассчитано на учащихся 11 класса как профильного, так и общеобразовательного уровня.
Так как в старших классах общеобразовательного и профильного (не гуманитарного) уровней на изучение русского языка отводится соответственно 1 и 2 часа; то проводить подготовку к Единому государственному экзамену на уроках не представляется возможным.
Поэтому групповое занятие, на мой взгляд, является необходимым для успешной сдачи экзамена.
Основные компоненты содержания курса.
В основе курса лежит повторение и систематизация и углубление сведений, полученных ребятами в 5-9 классах.
Повторение проводится по основным разделам русского языка:
А также выпускники оттачивают свои умение анализировать текст и умение создавать текст в жанре рецензии или эссе.
Результаты изучения курса.
Структура и содержание занятия предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками выполнения тестовой работы и написания рецензии, а также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.
В результате изучения занятия одиннадцатиклассники будут психологически подготовлены к ЕГЭ. То есть будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков ЕГЭ, знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о системе и повысят процент качества знаний по русскому языку, что способствует успешной сдаче экзаменов как выпускных, так и вступительных.
Формы контроля достижений учащихся.
Учебно-тематический план
п/п
Наименование тем курса
Всего часов
В том числе
Форма контроля
Образовательный продукт
лекция
практика
1
Лексика. Орфоэпия.
7
4
3
Тест
Тесты, карточки
2
Морфология
5
2
3
Практическая работа
Тесты, карточки
3
Орфография
9
1
8
Тест, практическая работа
Тесты, карточки, составление памяток
4
Синтаксис и пунктуация.
25
3
22
Тест, практическая работа
Тесты, карточки
5
Культура речи
5
2
3
Тест
Тесты, карточки, составление памяток
6
Подведение итогов
1
1
Практическая работа
Варианты ЕГЭ
Тематическое планирование
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Примечание
по
плану
фак-ая
Введение
1
1
Введение. Нормативные и методические документы по ЕГЭ. Особенности ЕГЭ по русскому языку
1
Лексика, орфоэпия
7
2
Литературный язык. Языковые нормы. Типы норм. Словари русского языка.
1
3
Орфоэпические нормы. Основные правила орфоэпии.
1
4
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне.
1
5
Лексические нормы. Лексическое значение слова. Многообразие лексики русского языка.
1
6
Паронимы.
1
7
Речевые ошибки на лексическом уровне.
1
8
Предупреждение речевых ошибок на лексическом уровне. Тренировочно-диагностическая работа по орфоэпии и лексике.
1
Морфология
5
9
Словообразовательные нормы. Способы словообразования.
1
10
Предупреждение ошибок при словообразовательном анализе.
1
11
Морфологические нормы. Правила образования форм слов разных частей речи.
1
12
Морфологический анализ слов разных частей речи.
1
13
Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне. Тренировочно-диагностическая работа по словообразованию и морфологии.
1
Орфография
9
14
Правописание корней и приставок.
1
15
Правописание личных окончаний глаголов.
1
16
Правописание суффиксов причастий.
1
17
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н- и –НН-).
1
18
Использование алгоритмов при написании –Н- и –НН- в суффиксах разных частей речи.
1
19
Предупреждение ошибок при написании НЕ и НИ.
1
20
Правописание НЕ с различными частями речи.
1
21
Слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов.
1
22
Тренировочно-диагностическая работа по проверке навыков орфографической грамотности.
1
Синтаксис и пунктуация
25
23
Словосочетание, виды словосочетаний, их построение. Лексическая сочетаемость слов.
1
24
Предупреждение грамматических ошибок в построении предложений.
1
25
Предложение. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения.
1
26
Простые и сложные предложения.
1
27
Односоставные предложения. Неполные предложения.
1
28
Нормы согласования (согласование определений с определяемым словом).
1
29
Нормы управления. Построение предложений с однородными членами.
1
30
Построение сложноподчиненных предложений.
1
31
Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота.
1
32
Правила преобразования прямой речи в косвенную.
1
33
Синтаксическая синонимия. Тренировочно-диагностическая работа по теме «Синтаксические нормы».
1
34
Знаки препинания в простом предложении (с однородными членами предложения).
1
35
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
1
36
Знаки препинания при однородных членах, соединённых неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами.
1
37
Знаки препинания при обособленных членах предложения.
1
38
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
1
39
Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
1
40
Синтаксический разбор сложносочинённого предложения.
1
41
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с одним придаточным.
1
42
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.
1
43
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.
1
44
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая в бессоюзном сложном предложении.
1
45
Двоеточие, тире в бессоюзном сложном предложении.
1
46
Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
1
47
Сочетание знаков препинания.
1
Культура речи
48
Средства связи предложений в тексте (смысловые, лексические, морфологические).
1
49
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение ошибок при определении типов речи в микротексте.
1
50
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и фразеологии. Тропы (эпитет, метафора)
1
51
Тропы (сравнение, метонимия, синекдоха, ирония и др.) Умение находить их в тексте.
1
52
Стилистические фигуры, их роль в тексте.
1
53
Итоговая зачетная работа с само- и взаимопроверкой .
1
