Урок развития речи в 8 классе
Сочинение по картине Айвазовского «Черное море»
С использованием интернет- ресурса Шедевры русской живописи.
Тип урока: Сочинение –описание
Вид урока: Интегрированный(Связь русского языка и живописи)
Цель урока: Подготовиться к написанию сочинения –описания по картине
Задачи:1.Развитие связной монологической речи
2. Формирование эстетического вкуса .
3.Воспитывающая: привитие чувства прекрасного, развитие эрудиции (знакомство с творчеством художника –пейзажиста Айвазовского)
Оборудование: Персональный компьютер и проектор, на котором проецируется репродукция картины Айвазовского «Черное море»
План урока
1.Оргмомент.Приветствие,настрой на работу.
2.Оглашение цели и задач урока.
3. Краткое знакомство с биографией художника (3 минуты)
(Выступление ученика, получивший задание на предыдущем уроке. Работа сопровождается слайдами)
4.Подробное знакомство с картиной. Сначала дети делятся своими впечатлениями от картины.
Примерные вопросы:
А. Что изображено на картине?
Б . В какую погоду показано море?
В . Какими красками пользуется автор для создания настроения картины?
Г .Какие мысли и чувства вызывает у вас это произведение?
5.Высказывание И.Н.Крамского о картине «Черное море»
« Это океан беспредельный, не бурный, но колыхающийся, суровый, бесконечный . Это одна из самых грандиозных картин ,которые я видел»
6.. Лекция по картине (на проекторе интерактивное изображение картины «Черное море»).Чтение диктора, сопровождающееся классической музыкой, выражающей настроение картины.-6 минут
Вопросы после первого прослушивания лекции:
1. Что вы узнали о художнике Айвазовском?
2.Сколько лет важной темой художника являлось море?
3.В каком году была написана эта картина?
4.Почему именно о море писал свои полотна художник?
Что оно значило для него?
5.Похожа ли картина на фотографию? В чем схожесть?( В том, что на фотографии изображен миг, мгновение ,на картине « Черное море тоже запечатлен один миг- момент шторма на море)
6. Какие две стихии наполняют все пространство картины? (волны и небо)
7. Знакомство с терминами «Импрессионизм», «Художник- маринист»
ИМПРЕССИОНИЗМ (от франц. impression — впечатление), направление в искусстве последней трети 19 — нач. 20 вв., представители которого стремились наиболее естественно и непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления. Импрессионизм зародился в 1860-х гг., во французской живописи: Э. Мане, О. Ренуар, Э. Дега внесли в искусство свежесть и непосредственность восприятия жизни, изображение мгновенных, как бы случайных движений и ситуаций, кажущуюся неуравновешенность, фрагментарность композиции, неожиданные точки зрения, ракурсы, срезы фигур.
Задание можно дать заранее(минут на 5) сильному ученику. Он работает с интернет-сайтом «Большая энциклопедия» , находит необходимые для работы термины в словаре Иностранных слов и затем, когда его учитель попросит об этом, сообщает одноклассникам значение этих терминов. Ученики записывают их в тетрадь, чтобы в дальнейшем использовать в сочинении.
8.Повторное прослушивание текста лекции по картине.
(5 минут)
9.Каково первичное название картины? ( « Черное море. Шторм начинается»)
10.Работа над высказыванием И.Н.Крамского о картине.
Согласны ли вы с его мнением?
Что ,на ваш взгляд, заставляет взглядываться в это полотно?
Какие детали, ускользнувшие при первом знакомством с картиной, вы находите при более внимательном рассмотрении?
Как вы думаете, какое впечатление от водной стихии хочет передать нам художник?
Какие полотна художника Айвазовского вы знаете?
Готовы ли вы к написанию сочинения?
На 2 уроке ученики пишут черновой вариант сочинения.
Домашнее задание: Оформить чистовой вариант сочинения в тетради.
