Рабочая программа элективного курса по русскому языку 7 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М. Пучковой»

с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по риторике «Культура речевого общения»

Уровень образования:

основное общее образование 7 класс

Количество часов:

всего 17 часа, в неделю 0,5 часа

срок реализации 1 год

Программа разработана на основе авторской программы С. И. Львовой

Разработчик рабочей программы:

Левик Елена Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2015-2016 уч.г.

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе авторской программы элективного курса для 7 – 8 классов «Речевой этикет» под редакцией С.И.Львовой (М.: Мнемозина, 2009)

Цель курса: воспитание у учащихся потребности к речевому совершенствованию и таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека

Задачи курса:

• Усвоить основные правила русского речевого этикета

• Обогатить речь учащихся разнообразными этикетными формулами

• Овладевать нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровнях

• Формировать востребованные в речевой практике коммуникативные умения

• Развивать культуру речевого поведения

Общая характеристика учебного предмета

Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку. Данный курс направлен на углубление знаний и совершенствование умений, формируемых на уроках русского языка по программе Т.А.Ладыженской по теме «Культура речи».

Курс имеет практическую направленность, т.к. овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определенную коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение.

Формы организации работы учащихся носят преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого поведения. Такими формами являются моделированные речевые ситуации, конференции, практикумы, проектная деятельность.

Русская речевая культура переживает сегодня далеко не лучшие времена, поэтому в процессе проведения занятий необходимо культивировать лучшие национальные традиции и формы доброжелательного обхождения в современном обществе.

Темы проектов

1. Этимология наиболее употребительных этикетных слов (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, прощай и т. д..

2. Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

3. Русские народные пословицы и поговорки, отражающие основные правила речевого поведения.

4. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

5. Из истории правил этикетного обращения в России, устаревшие этикетные формулы, встречающиеся в произведениях художественной литературы (Ваше Превосходительство, господин поручик; Ваше Сиятельство, сударь и т. д.).

6. Использование в разных речевых ситуациях обращения по имени, фамилии и отчеству. Варианты личного имени; употребление их в официальной и разговорной речи, в разных ситуациях общения.

7. История русских имен, отчеств и фамилий. Особенности правильного произношения русских отчеств.

8. Характеристика толковых словарей русского речевого этикета.

9. Сферы речевого общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

По завершении курса «Культура русской речи» учащиеся должны:

Знать/понимать:

• теоретические сведения, представленные в курсе, речеведческие понятия,

• национальное своеобразие русского речевого этикета, сведения из истории его развития и становления.

• основные речевые правила общения в различных речевых ситуациях, нормы речевого этикета и основные словесные формулы речевого этикета

Уметь:

• Строить речь в соответствии с нормами речевого этикета с учётом ситуации общения.

• Замечать нарушения правил речевого этикета и исправлять речь товарищей

• Вести себя соответственно понятию языковой (речевой) личности; уметь строить грамотный монолог и участвовать в диалоге, достигая коммуникативного эффекта и, при ситуационном запросе, коммуникативного лидирования.

• Исключить из своей речи неэтикетные формулы речевого общения

• Уметь использовать необходимые источники информации для полного и корректного аргументирования или опровержения суждения.

• Пользоваться нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне

• Грамотно и целесообразно строить устное высказывание.

• Корректно вести себя по отношению к собеседнику, вести диалог, улаживать конфликты с помощью вербального общения

• Пользоваться различными источниками информации, в т.ч. сетью Интернет для сбора информации

Структура курса

Наименование темы программы

Кол-во часов

1

Роль речевого этикета в общении

3

2

Основные формулы речевого этикета

7

3

Практические занятия

4

4

Проектная деятельность (защита проектов)

3

Итого

17

Литература для учителя:

1. Гольдин В.Е. Речь и этикет: Кн.для внеклас. чтения учащихся 7 – 8 кл. – М.: Просвещение, 1983. – 109 с.

2. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет: пособие для учащихся. – М.: Дрофа, 2004. – 208с.

3. Речь.Речь.Речь: Книга для учителя / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М.: Педагогика, 1990. – 336 с.

4. Словари русского языка

Календарно-тематическое планирование элективного курса «Культура русской речи»

Класс: 7

Год: 2015 – 2016

Наименование темы

Дата

Использо возможнокаб

Корректировка

Роль речевого этикета в общении

1

Единство двух сторон речевого общения. Формы общения. Сферы речевого общения. Культура речевого общения как совокупность умений. Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета.

2

Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет. Общая характеристика норм речевого этикета. Речевая ситуация и выбор наиболее уместной этикетной формулы.

3

Вежливость как непременное условие толерантного речевого общения. Анализ и оценка поведения человека в конфликтной ситуации. Типы поведения людей в конфликтной ситуации. Способы разрешение конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.

Основные формулы речевого этикета

4

Использование этикетных выражений для установления контакта и поддержания доброжелательности и взаимного уважения в ходе речевого общения. Основные виды речевых ситуаций, в которых используются устойчивые формулы речевого этикета. Этикетное употребление местоимений ты и Вы в русской речи.

5

Речевая ситуация обращения и ее разновидности (обращение к знакомому/незнакомому человеку в официальной/неофициальной обстановке и т. п.). Речевая ситуация приветствия и прощания

6

Речевая ситуация выражения просьбы. Грамматические способы выражения просьбы. Использование разнообразных этикетных формул в ситуации выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе.

7

Практикум: моделирование и анализ речевых ситуаций по темам занятий № 5 и № 6

8

Речевая ситуация извинения, благодарности, сочувствия: разные языковые способы их выражения.

9

Виды комплимента. Умение делать комплименты и поздравлять – одно из важных коммуникативных умений

10

Практикум: моделирование и анализ речевых ситуаций по темам занятий № 8 и № 9

11

Дискуссия, диспут, спор как специфическая форма общения. Речевое поведение собеседников и языковые способы поддержания доброжелательного тона общения во время спора.

12

Практикум: моделирование и анализ речевых ситуаций по теме занятия

№ 9

13

Практикум: моделирование и анализ речевых ситуаций по теме занятия

№ 9

14

Основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе и мобильного.

15

Защита проектов

16

Защита проектов

17

Защита проектов