Разработка урока литературы в 6 классе по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского».
«Нет в мире должности прекрасней…»
Соколова Ю.В.,
учитель русского языка и литературы
(Обобщающий урок по произведению Валентина Распутина «Уроки французского».
На предыдущих уроках повесть была прочитана, были разобраны отдельные эпизоды, позволяющие охарактеризовать героя, время, описанное в произведении).
Тема: «Нет в мире должности прекрасней…» (по рассказу «Уроки французского»
В. Г. Распутина).
Цель: раскрыть образ учителя в повести В. Распутина «Уроки французского»
Задачи: 1) развитие навыка характеристики героя;
2) развитие навыка работы с текстом;
3) развитие речи учащихся посредством развернутого ответа на вопросы;
4) развитие навыка самостоятельной работы с текстом;
5) активизация внимания через инсценирование текста;
6) обогащение лексики путем ввода нравственных понятий;
7) повышение престижа профессии учитель.
1. Вводное слово учителя. На прошлых уроках мы начали изучать рассказ В. Распутина «Уроки французского». Сегодня – продолжение разговора по теме, которую уже затрагивали при изучении других произведений.
«Нет в мире должности прекрасней…», - сказал один поэт о профессии учителя. Именно это и будет являться темой нашего урока. (Запись в тетрадь)
Учитель… Каким он должен быть? Перед Вами небольшие… яблочки, напишите главное качество настоящего учителя. А теперь давайте Ваши яблоки прикрепим к «дереву» (ватман с избражением ствола дерева на доске). Посмотрите, как ожило наше дерево с Вашими яблочками, на которых написаны такие важные слова.
Плохой ли, хороший ли, учитель входит в жизнь каждого из нас и оставляет в ней глубокий след. Наверное, поэтому и существует множество произведений, посвященных учителю. Эпиграфом к нашему уроку будут слова В.Распутина и В.Астафьева:
Почему мы, так же и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталась с нами после.
В. Распутин
Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»
В. Астафьев
«Уроки французского» считаются одним из лучших произведений В.Распутина.
- А о чём этот рассказ? (Ответы ребят).
Действительно, это произведение о детстве героя, о трудных взаимоотношениях подростков, о мужестве, о доброте, о становлении характера. Для меня же это произведение об учителе.
Как вы уже знаете, в основе повести лежит автобиографическая история.
II. Рассказ о Лидии Михайловне Молоковой, заранее подготовленным учеником (по материалам библиотеки, Интернета). (См. приложение 1).
Героиня знаменитого рассказа Валентина Распутина "Уроки французского"* живёт в Нижнем Новгороде, зовут ее Лидия Михайловна Молокова.
Случайно школьница Лидия Данилова оказалась во время войны в Сибири вместе с родителями. Случайно поступила на отделение французского в Иркутский педагогический институт. Собиралась-то она в университет на исторический, но её смутили... стены будущей альма-матер: высокие мрачные своды бывшего здания духовной семинарии как будто давили на молодую девушку. Абитуриентка забрала документы и ушла в педагогический. Там оставались места только во французской группе...
Случайно оказалась она и в районной школе, в глухом поселке Усть-Уда. Это было самое худшее место, куда можно было попасть по распределению. И почему-то оно досталось студентке с отличным дипломом. "За дерзость", - объясняет сама героиня.
В подшефном восьмом классе молоденькая учительница поначалу не произвела серьезного впечатления. Ребята попались озорные.
Валя Распутин учился в параллельном классе. Там собрались ученики посерьезней. Классная руководительница, учительница математики Вера Андреевна Кириленко, судя по всему, спуску им не давала. «На самом деле Распутин, в первую очередь, писал свою учительницу с Веры Андреевны, - считает Лидия Михайловна. - "Красивая, немножко косили глаза", - это всё про неё. Сдержанная, опрятная, с хорошим вкусом. Говорили, что она из бывших фронтовичек». Но почему-то Вера Андреевна исчезла из всех биографий писателя.
Отработав положенные три года, Вера Андреевна уехала из Усть-Уды на Кубань. А Лидии Михайловне пришлось взвалить на свои плечи классное руководство в объединённом девятом классе.
Потом Лидия Михайловна вышла замуж, жила в Иркутске, растила двух дочерей. Вскоре у нее умер муж, и она перебралась в Саранск, поближе к маме. В Саранском государственном университете Лидия Молокова отработала сорок лет. Были еще командировки за границу: сначала она работала преподавателем русского в Камбодже, потом преподавала язык в военной школе в Алжире. А потом была еще командировка во Францию, во время которой Лидия Михайловна и узнала, что стала книжной героиней.
III. Итак, в центре нашего внимания образ Лидии Михайловны, учительницы французского.
Когда мы характеризуем героя, обычно делаем акцент на деталях портрета, манерах, поступках. С этого и начнем характеристику героини.
Работа в группах.
1. Найдите портретные характеристики Лидии Михайловны. Подчеркните ключевые слова. Сделайте вывод, как нарисована героиня.
2. Как относится к ученикам Лидия Михайловна? Подчеркните ключевые слова. Сделайте вывод. Работа с иллюстрацией. (См. приложение 2).
Такой увидел Лидию Михайловну художник В. Гальдяев. Сравните свое впечатление с тем, что получилось у художника.
IV. Беседа по тексту.
Как наш герой относится к учительнице? Докажите текстом. (Сначала боится)
Прочитайте эпизод, когда рассказчик первый раз появляется в школе с синяками. Оцените реакцию Лидии Михайловны, ее поведение. Как это ее характеризует? (проявила педагогическое мастерство: не стала выяснять при всем классе, заботливая, понимающая)
Как мальчик относится к дополнительным занятиям? Понял ли он, с какой целью заставила Лидия Михайловна его заниматься?
Как реагировала учительница на его отказы ужинать?
Что еще предпринимает Лидия Михайловна, чтобы помочь своему ученику? Каким чувством продиктован этот поступок? Чем отличается жалость от милосердия?
Работа со словарём: выяснение лексического значения.
ЖАЛОСТЬ - 1. Сострадание, соболезнование
2. Печаль, сожаление
МИЛОСЕРДИЕ – готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия
Инсценировка. Беседа.
Исчерпав возможности помочь героя законно, Лидия Михайловна решается на отчаянный поступок. Какие правила она нарушает?
Правильно ли она поступает?
Прочитайте монолог учительницы, в котором она объясняет свое желание играть. Что нового узнаем о ее характере?
Как теперь к своей учительнице относится герой. Докажите текстом. (Перестал бояться, относится как к человеку, забывает, что перед ним учитель)
Какие же уроки преподала Лидия Михайловна герою? (Не только французского языка, которому рассказчик научился, но и уроки доброты, милосердия, которые, наверное, намного важнее)
Перечитайте последние абзацы произведения.
Почему рассказ об учителе, о ребятах, о милосердии заканчивается такой фразой? С чем ассоциируются у героя яблоки? (Воспоминание об учителе, символ доброты. У милосердия как бы появился запах – запах яблок).
Не случайно в самом начале урока мы своими яблочками «оживили» нашу яблоньку.
Заключение. Выводы. Уроки Лидии Михайловны наш герой запомнил очень хорошо. Распутин – справедливый человек, замечательный писатель.
Почему же тогда рассказ, посвященный своему учителю, он начинает такой фразой: «Почему мы, так же и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что сталась с нами после»? (возвращаемся к эпиграфу) (Если учитель настоящий, стыдно его подвести)
Каким же должен быть настоящий учитель? Может быть, нам поможет второй эпиграф к уроку. Тем более, что слова эти вам хорошо знакомы: «Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»»!
Слово учителя: Да, настоящий учитель – это тот, кто помогает стать своим ученикам людьми, просто людьми… Настоящий учитель – это такой, которого помнят всю жизнь. Настоящий учитель – это моя школьная учительница, которая помогла мне стать тем, кем я стала.
И мне очень хотелось бы, чтобы Вы, познакомившись с замечательным рассказом
В. Распутина, более внимательно присмотрелись к очень сложной и жизненно важной профессии Учитель!..
А, быть может, кто-то, прочитав произведение В.Г. Распутина, тоже захочет выбрать своей профессию учителя…
Домашнее задание: Иллюстрации к рассказу «Уроки французского».
Ответ на вопрос: Над чем я задумался, прочитав рассказ «Уроки французского»?
Приложение.
[pic] Молокова Лидия Михайловна. Учитель В.Г. Распутина.
[pic] Героиня рассказа «Уроки французского». Художник В. Гальдяев.
