Всероссийская олимпиада школьников
I ( школьный) этап 2016/2017 учебный год
Литература 9 класс
Время выполнения работы - 80 минут ( 2 урока)
Максимальное количество баллов – 50
ЗАДАНИЯ
I.Знание текстов художественных произведений
1. Определите, о ком из литературных героев идет речь; назовите автора и название произведения
1) Славный был малый, смею вас уверить, только немного странен. Вот, например, в дождик, в холод, целый день на охоте, все иззябнут, устанут, а ему ничего. В другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился, ставня стукнет, он вздрогнет, а при мне ходил на кабана один на один.
2) Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец, с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами, черными, как смоль, бакенбардами. Свеж он был, как кровь с молоком, здоровье, казалось, так и прыскало с лица его.
3) Его глаза
Сияют, лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Максимальная оценка – 6
2. Назовите авторов произведений.
1) «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь»
2) «Бригадир», «Всеобщая придворная грамматика», «Недоросль»
3) «Воздушный корабль», «Ангел», «Демон», «Утес», «Беглец», «Три пальмы», «Родина».
Максимальное количество баллов – 3
3. С какими местами связан жизненный и творческий путь поэтов и писателей? Найдите соответствия
Максимальное количество баллов – 5 II. Знание теории литературы.
1. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит «Бедная Лиза»
Н. М. Карамзина?
Максимальное количество баллов – 1
2. Составьте словосочетания или предложения, описывающие море, с использованием:
А) метафоры б) сравнения в) эпитета г) гиперболы
Максимальное количество баллов – 8
3. Определите размер стихотворного отрывка:
Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей.
К чему бесплодно спорить с веком?
Обычай - деспот меж людей.
Максимальное количество баллов – 1
4. Соотнесите названия произведений и их жанровую принадлежность:
1. Л.Н.Толстой «После бала» а повесть
2. Ф. Шиллер «Перчатка» б историческая песня
3. М.Ю.Лермонтов «Мцыри» в рассказ
4. М.Е.Салтыков - Щедрин «Дикий помещик» г баллада
5. И.С.Тургенев «Ася» д сказка
6. «О Полтавской битве» е стихотворение
7. Н.А.Некрасов «Тройка» ж поэма
Максимальное количество баллов – 7
III. Анализ поэтического текста.
Перед вами стихотворение русского поэта Ивана Алексеевича Бунина «Последний шмель». Каким настроением пронизано это стихотворение? О чем оно? Какие чувства испытывает лирический герой стихотворения при виде шмеля? Какие средства художественной выразительности помогают понять идею стихотворения?
И.А.Бунин
Последний шмель
Черный бархатный шмель, золотое оплечье,
Заунывно гудящий певучей струной,
Ты зачем залетаешь в жилье человечье
И как будто тоскуешь со мной?
За окном свет и зной, подоконники ярки,
Безмятежны и жарки последние дни,
Полетай, погуди – и в засохшей татарке,
На подушечке красной, усни.
Не дано тебе знать человеческой думы,
Что давно опустели поля,
Что уж скоро в бурьян сдует ветер угрюмый
Золотого сухого шмеля!
26 июля 1916
Татарка – колючее растение с красным пушистым цветком
Максимальное количество баллов – 10
IV.Проба пера
Как Вы считаете , нужна ли современному человеку поэзия? (Объем письменного ответа не менее 150 слов)
Максимальное количество баллов – 9
Ответы ( 9 класс)
I. Знание текстов художественных произведений.
1. 1.Печорин, «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтов
2. Ноздрев, «Мертвые души» Н.В.Гоголь
3. Петр I, «Полтава» А.С.Пушкин
Максимальное количество баллов – 6
2.1) В.А. Жуковский 2) Д.И. Фонвизин 3) М.Ю. Лермонтов
Максимальное количество баллов – 3
3. 1 – 5; 2 – 3; 3 – 2; 4 – 1; 5 - 4
Максимальное количество баллов – 5
II. Знание теории литературы.
1. Сентиментализм .Количество баллов - 1
2. Примеры конструирования тропов.
А) В городе зажглись фонари, и от них поползли по морю золотые удавы.
Б) Морские волны были довольно причудливой формы: одни напоминали барашков, другие – кудрявые кустарники, третьи – высоко взбитые чубы запорожских казаков.
В) Печально-грустные морские волны с шумом разбивались о берег.
Г) Внезапно на море начался такой шторм, что волны достигали высоты Останкинской башни.
Максимальное количество баллов – 8
3. Ямб Количество баллов – 1
4.Л.Н.Толстой «После бала» рассказ
Ф. Шиллер «Перчатка» баллада
М.Ю.Лермонтов «Мцыри» поэма
М.Е.Салтыков- Щедрин «Дикий помещик» сказка
И.С.Тургенев «Ася» повесть
«О Полтавской битве» историческая песня
Н.А.Некрасов «Тройка» стихотворение
По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 7 баллов
III. Анализ стихотворения ( опорная схема)
а) Каким настроением пронизано стихотворение?
- Грустным, задумчивым, спокойным (1 балл).
б) О чем это стихотворение?
- О шмеле, о природе, о наступающей осени (1 балл).
в) Лирический герой:
В 1 строфе шмель нагоняет на лирического героя тоску своим гудением, навевает мысли о том, что скоро придут осень и зима. Во 2 строфе радуется последним жарким летним дням, принимает неизбежность «сна». В 3 строфе 2 варианта «человеческой думы»: нет ничего вечного, все возродится снова – это два закона бытия.
Это размышление философа о жизни. Лирическому герою очень одиноко, он грустит.
Идея: философское размышление о законах жизни (2 балла).
г) Художественные средства выразительности:
Фонетика: звукопись: «заунывно гудящий певучей струной» гудение шмеля через гласные [а,у,ы,о,у,а,э,у,о] монотонность; жужжание шмеля через согласные [з,н,ч,щ,с,т] (1 балл).
Лексика: эпитеты создают образ шмеля: «черный», «бархатный», «золотое»; свет уходящего лета: «ярки», «безмятежны», «жарки», «красной»; ветер «угрюмый», шмель «золотой», «сухой» (1 балл).
Метафора: «на подушечке красной» - показывает красоту шмеля и колючей татарки. (1 балл).
Синтаксис: 3 предложения. Каждая строфа – одно предложение.
1 предложение – вопросительное с обращением «черный бархатный шмель»: Человек спрашивает шмеля.
2 предложение – повествовательное: Человек знает судьбу шмеля, он понимает, что это неизбежность, закон природы.
3 предложение – восклицательное: Человек не отчаивается, ведь за зимой придет весна, и шмель может проснуться ( 1 балл)
2 балла – за оригинальную трактовку произведения.
Орфографическая и пунктуационная грамотность учитывается, но не оценивается, объём работ не регламентируется.
IV.Критерии оценивания
* Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе- 3 балла
* Обоснованность привлечения литературного материала -2 балла
* Последовательность и логичность изложения -1 балл
* Правильный литературный язык, стилистически соответствующий содержанию – 1 балл
* Умение делать выводы и обобщения - 1 балл
*Следование нормам речи – 1 балл
