Класс: 5
Предмет: русский язык
Тема урока: «Юный корректор»
Тип урока: урок – деловая игра
Цели урока:
Образовательные:
-в форме деловой игры вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся;
Развивающие:
-формировать нормы правильной литературной речи;
-развить познавательный интерес к родному языку;
-развить коммуникативную компетенцию через организацию диалога в парах.
Воспитательные:
-обогащение словарного запаса учащихся;
-воспитать собственную информационную культуру;
-воспитать чувство коллективизма, взаимопомощи через организацию работы в парах.
Оборудование:
Учебник для 5-го класса основной школы.- М.: Разумовская, 2015.
2.Листочки с заданиями.
Ход урока
1.Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята, садитесь!
Начинаем урок русского языка.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа и через строчку, оставленную для темы урока, эпиграф.
Эпиграф урока
(вывешен на доске)
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
напутствуют, и славят, и чернят.
2. Вступительное слово учителя.
Кому не приходилось доверять бумаге свои мысли, расчёты, наблюдения? Учёный, закончивший важное исследование , инженер, проделавший сложные вычисления, немедленно берутся за перо, чтобы изложить на бумаге результаты своего труда, сделать их доступными другим людям, сохранить их для будущих поколений.
И горько думать, что одно неосторожное движение руки, случайная описка или ошибка могут оборвать нить изложения, затемнить смысл, разрушить стройную систему доказательств - короче говоря, если не свести на нет, то значительно повредить плоды напряжённой работы мысли.
« До чего же хрупкое и неустойчивое свойство – точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания, твёрдых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность», - так пишет в книге « У слова, стоя на часах» Олег Фисс – корректор по профессии.
На доске вывешены карточки (словарная работа)
Корректор – работник издательства, редакции, типографии, читающий корректуру.
Корректура – исправление ошибок.
Корректировать – исправлять ошибки, поправлять текст.
Сегодня все вы, дети, будете в течение урока выполнять обязанности корректора.
Как вы думаете, какими качествами должен обладать корректор?
( кроме хорошего знания языка, корректор должен обладать орфографической и пунктуационной зоркостью, быть внимательным, аккуратным).
-Желаю вам удачи!
2.Актуализация знаний.
-На столах у вас лежат листочки с заданиями, выполним задание №1.
Цель работы: проверка орфографической зоркрсти.
Задание №1.
Прочитайте задание
Вставить буквы, объяснить написание.
Поз… няя ос…нь. Гр…чи ул…тели.
Лес обнажился. П…ля опустели.
Только не сжата п…лоска одна.
Грус…ную думу наводит она.
Задание №2.
Прочитайте задание
Дети, перед вами письмо одной не очень грамотной девочки Оли. Найдите ошибки в этом письме, исправьте их. Определите, какие орфограммы не усвоила Оля.
Дядя, прашу тебя, по маги твоей плимяннице Оле,
А то небудет наги в этой школи.
Мне вчера за дектант на слова учитель паставил «два»,
А сам сказал, что маю работу даже несмок прачитать.
Попраси его, дядя, исправить двойку и паставить мне пять.
Задание №3.
Прочитайте задание
Верным помощником корректора является словарь. С помощью словаря проверьте написание следующих слов:
Алф…вит, кв…ртал, кил…метр, п…ртфель, с…нтиметр, т…ннис, р…клама, хр…зантема, в…лосипед, м…ршрут, ф…стиваль, к…лендарь, д…тектив.
В процессе проверки выясняется лексическое значение слова:
Маршрут – путь следования
Фестиваль – широкая праздничная общественная встреча, сопровождающая смотром достижений каких-нибудь видов искусств
Велосипед – 2-х колёсная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями
Календарь – таблица или книжка с перечнем всех дней в году
Хризантема – декоративное растение с пышными махровыми цветами
Теннис – парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, пересекающую корт
Квартал – часть города, ограниченная пересекающимися улицами; 4-ая часть отчётного года
Километр – мера длины, равная 1000 метров
Задание №4.
Прочитайте задание
Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:
- Представляю вам выбора оружия.
- Превосходно, - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.
Проведём и мы с вами орфографическую дуэль. Запишем словарный диктант с взаимопроверкой (работа в парах).
Пам…тное пр…исшествие, л..ловые сум…рки, ярко св…ркнуть, с…яние звёз…, зам…тать порошей, злая в…юга, угр…жать бедой, жу…кая м…тель, прове…ти ноч…, ж…лезная выдер…ка, ст…рались помоч…, смутные оч…ртания, казаться бли…ким, достичь деревн….
Задание №5.
Прочитайте задание
Как-то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан.
Писатель А.И.Куприн посмотрел меню и сказал:
1.Буль…н.
2.Ра…ольник с к…лбасой.
3.К…тлеты рыбные.
4.П…льмени.
5.Шамп…ньоны в соусе.
6.К…мпот из сухофруктов.
7.П…рожное бисквитное.
8.Пиро…ки с к…ртошкой.
9.З…млянич…ное мороженое.
Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню .Можно пользоваться словарями.
Задание №6. Пунктуационная перестрелка
Прочитайте задание
Расставьте знаки препинания
1.Час обеда приближался топот по двору раздался.
2.В темнице там царевна тужит а бурый волк ей верно служит.
3.Тут он в точку уменьшился в комара оборотился.
4.Вот на берег вышли гости царь Салтан зовёт их в гости и за ними во дворец полетел наш удалец.
5.Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
6.Кто-то терем прибирал и хозяев поджидал.
Задание №7.
Прочитайте задание
1). Найдите сложное предложение с 3-мя грамматическими основами.
2).Найдите предложение с однородными сказуемыми, сделайте синтаксический разбор предложения.
3). Найдите предложение с однородными дополнениями.
1.Была зима, но все последние дни стояла оттепель.
2.Волны звучали, солнце сияло, море смеялось.
3.Свежий ветер пахнет мятой, васильками, лебедой.
4.Высоко поднялся и белеет полумесяц в бледных небесах.
Задание №8.
Прочитайте задание
Заучите эти строки наизусть. Они будут встречаться вам не раз.
« Не забывай на праведном пути то,
что старик Марк Твен сказал когда-то:
ты должен слово нужное найти,
а не его троюродного брата».
В этих строчках чётко определено задание: замените словосочетания одним словом.
1). Большой. Бесформенный кусок земли, льда.
2). Занимающий много места, слишком большой.
3). Внезапно и с силой раздаться, загреметь.
4). Терять силы, изнемогать.
5). Постепенно утрачивать яркость, блеск.
6). Выделанная овечья шкура.
7). Одна из досок деревянного пола.
8). Возмущение, крайнее недовольство.
9). Запас слов и выражений человека.
10). Цвет, средний между красным и жёлтым.
Заключительное слово учителя.
- Молодцы, ребята! Будем как можно больше выполнять орфографических и пунктуационных упражнений, как можно чаще повторять правила! Будем очень внимательными! И тогда всех вас можно назвать юными корректорами!
Подведём итоги урока:
1.Ребята, какие правила мы сегодня повторили?
2.Какими качествами должен обладать корректор?
3.Как вы думаете, как мы можем у себя сформировать орфографическую и пунктуационную зоркость?
Комментирование оценок.
