Тематическое планирование курса литературы в 8 классе
урока
Тема урока
Тип урока
Дата по плану
Дата факт.
Характеристика основных видов
учебной деятельности
Раздел 1. Введение
(1 ч*)
1.1.*
Литература в поисках героя.
актуализация знаний и умений
Познакомиться со структурой учебника. Определить задачи на текущий учебный год.
Раздел 2.
Классицизм
(7 ч + 2ч*)
2.1.
Классицизм как литературное направление.
открытие новых знаний
Знакомиться с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям отрывки из комедии.
Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи, направления.
Характеризовать героя зарубежной литературы.
2.2.
Н.Буало «Поэтическое искусство».
открытие новых знаний
Знакомиться с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям отрывки из комедии.
Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи, направления.
Характеризовать героя зарубежной литературы.
2.3.
Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».
открытие новых знаний
Знакомиться с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям отрывки из комедии.
Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи, направления.
Характеризовать героя зарубежной литературы.
2.4.*
Отражение в пьесе социального противоречия эпохи.
открытие новых знаний
Знакомиться с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям отрывки из комедии.
Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи, направления.
Характеризовать героя зарубежной литературы.
2.5.
М.В.Ломоносов. «Теория трех штилей».
комбинированный
Знакомиться с национальной самобытностью отечественного классицизма, его гражданским, патриотическим пафосом. Выявлять в тексте произведений особенности поэтики жанра оды. Выразительно читать оды.
2.6.
М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на престол…»
открытие новых знаний
Знакомиться с национальной самобытностью отечественного классицизма, его гражданским, патриотическим пафосом. Выявлять в тексте произведений особенности поэтики жанра оды. Выразительно читать оды.
2.7.
Д.И.Фонвизин «Недоросль». Черты классицизма в пьесе.
комбинированный
Выявлять правила комедии классицизма.
Соотносить содержание произведений русской литературы XVIII в. с особенностями русского Просвещения и классицизма.
Описывать опыт читательской интерпретации классического или современного произведения.
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя (Д.И. Фонвизина).
2.8.
Просветительская проблематика. Тема воспитания в комедии.
открытие новых знаний
Выявлять правила комедии классицизма.
Соотносить содержание произведений русской литературы XVIII в. с особенностями русского Просвещения и классицизма.
Описывать опыт читательской интерпретации классического или современного произведения.
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя (Д.И. Фонвизина).
2.9.*
Р. Сочинение по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.
Раздел 3.
Сентиментализм и его традиции.
(5ч + 2ч*)
3.1.
Н.М.Карамзин – основоположник отечественного сентиментализма. Жизнь и творчество.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей сентиментализма.
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.М. Карамзина.
3.2.
Н.М.Карамзин «Бедная Лиза». Поэтика сентиментализма в повести.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей сентиментализма.
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.М. Карамзина.
3.3.
Способы показа «внутреннего человека»: «психологический жест», речь героев, одушевление природы.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей сентиментализма.
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.М. Карамзина.
3.4.
А.И.Куприн. Жизнь и творчество. «Гранатовый браслет».
открытие новых знаний
Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
3.5.
«Маленький» ли человек Желтков?
комбинированный
Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
3.6.*
Роль вставных новелл.
открытие новых знаний
Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
3.7.*
Р. Сочинение по повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
Раздел 3.
Русская литература XIX века.
(38ч + 12ч*)
4.1.*
Вводный контроль по русской литературе XIX века за курс 7 класса.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.2.
Поэты пушкинской поры: предшественники и современники.
комбинированный
Собирать целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения. Писать сочинение на заранее объявленную литературную или публицистическую тему.
4.3.
Г.Р.Державин. Жизнь и творчество. «Снигирь», «Русские девушки».
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей классицизма.
4.4.*
Г.Р.Державин «Фелица».
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей классицизма.
4.5.
В.А.Жуковский. «Светлана». Жанр баллады в творчестве поэта.
комбинированный
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей романтизма. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных произведениях различных жанров, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя.
4.6.*
Центральные темы и образы лирики В.А.Жуковского. «Невыразимое», «Море».
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей романтизма. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных произведениях различных жанров, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя.
4.7.
К.Н.Батюшков. Элегия – основной жанр творчества поэта. «Вакханка», «Мой гений», «Есть наслаждение…».
открытие новых знаний
Выразительно читать произведения романтической поэзии. Выявлять различия в характеристике художественного чтения произведений классицизма и романтизма. Узнавать «вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей, учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе художественного произведения.
4.8.*
Античные образы в стихотворении К.Н.Батюшкова.
открытие новых знаний
Выразительно читать произведения романтической поэзии. Выявлять различия в характеристике художественного чтения произведений классицизма и романтизма. Узнавать «вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей, учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе художественного произведения.
4.9.
Е.А.Боратынский. «Родина», «Разуверение». Тема изгнанничества в лирике поэта.
открытие новых знаний
Определять характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых произведений.
4.10.*
Е.А.Боратынский. «К чему невольнику…». Образ отверженного героя.
открытие новых знаний
Определять характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых произведений.
4.11.
А.С.Пушкин. «К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине…», «Анчар». Тема свободы в лирике поэта.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм).
4.12.
Своеобразие любовной лирики А.С.Пушкина. «К***», «На холмах…», «Я вас любил…».
открытие новых знаний
Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения). Рецензировать устно выразительное чтение одноклассников, чтение актёров.
4.13.
Лирика Болдинской осени. «Бесы».
открытие новых знаний
Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
4.14.
Создание реалистического стиля в стихотворении А.С.Пушкина «Осень».
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
4.15.
Эволюция темы поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. «Пророк», «Поэт», «Поэту», «Эхо», «Я памятник себе …».
открытие новых знаний
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы XIX в.
4.16.
А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Проблема жанра.
открытие новых знаний
Обосновывать жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах изучаемых произведений.
4.17.
Гринев и Пугачев. Тема руского бунта.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
4.18.*
Гринев и Маша Миронова.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
4.19.
Фольклорные жанры в произведении.
комбинированный
Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
4.20.*
Р. Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.21.
М.Ю.Лермонтов. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». Тема поэта и поэзии.
открытие новых знаний
Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).
4.22.
Философская проблематика и психологизм лирики М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Как часто…», «И скучно, и грустно…».
открытие новых знаний
Выразительно читать наизусть лирические стихотворения русской литературы XIX в.
4.23.
Лирическая исповедь и элегия в творчестве М.Юлермонтова. «Когда волнуется…», «Молитва», «Из Гете».
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.
4.24.
Тема Родины в лирике М.Ю.Лермонтова. «Прощай, немытая Россия», «Родина».
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
4.25.
М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Романтическое двоемирие в поэме.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
4.26.
Образ героя-бунтаря.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
4.27.
Роль пейзажа в поэме.
открытие новых знаний
Формулировать вопросы по тексту произведения.
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
4.28.
Особенности языка произведения.
комбинированный
Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
4.29.*
Р. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.
Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.30.*
Промежуточный контоль по произведениям А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.31.
Н.В.Гоголь. «Ревизор». История создания, сюжет и композиция. Особенности конфликта.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
Соотносить содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.
4.32.
Нравы уездного города: смысл эпиграфа.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
Соотносить содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.
4.33.
Групповой портрет чиновников.
открытие новых знаний
Формулировать вопросы по тексту произведения.
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
4.34.
Образ Хлестакова.
открытие новых знаний
Характеризовать героя русской литературы второй половины XIX в.
4.35.*
Приемы создания комического.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.В. Гоголя.
4.36.*
Р. Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
комплексное применение знаний и умений
Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.
Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
4.37.
Н.В.Гоголь. «Шинель». «Маленький» человек в русской литературе.
комбинированный
Соотносить содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.
4.38.
Образ Петербурга. Роль фантастического финала.
открытие новых знаний
Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей реализма.
4.39.
Ф.М.Достоевский. «Бедные люди». Тема «маленького» человека в повести.
комбинированный
Обосновывать жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах изучаемых произведений.
4.40.
Эпистолярный жанр как художественная особенность произведения.
открытие новых знаний
Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления ( реализма).
4.41.*
Традиции Гоголя в повести Ф.М.Достоевского.
комбинированный
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
4.42.
И.С.Тургенев. «Записки охотника». История создания, основные темы сборника.
открытие новых знаний
Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).
4.43.
И.С.Тургенев. «Бирюк». Система характеров. Роль пейзажа.
открытие новых знаний
Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
4.44.
И.С.Тургенев. «Певцы». Образы Дикого-Барина и Яшки-Турка. Народная песня в рассказе.
открытие новых знаний
Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
4.45.
И.С.Тургенев. «Ася». История несостоявшегося романа.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
4.46.
Романтические черты героини. Роль пейзажа.
комбинированный
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
Характеризовать героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй половины XIX в.).
4.47.
Русская критика о повести: споры о главных героях (Д.И.Писарев, Н.Г.Чернышевский).
открытие новых знаний
Конспектировать литературно-критическую статью.
4.48.
А.П.Чехов. «Дом с мезонином». История человеческой жизни как основа сюжета.
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
4.49.
А.П.Чехов. «Попрыгунья».
открытие новых знаний
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
4.50.
Сопоставительный анализ образов героинь.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
Раздел 5.
Из зарубежной литературы.
(13ч + 9ч*)
5.1.
Д.Алигьери «Божественная комедия» («Ад»). Жанр и композиция.
открытие новых знаний
Выявлять художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их антиподов — образов безобразных и низменных.
5.2.
Образ поэта, спускающегося по кругам ада.
открытие новых знаний
Уметь выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных элементов композиции произведения.
5.3.*
Пороки человечества и наказание за них. Числовая символика.
открытие новых знаний
Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.
5.4.
У.Шекспир. «Ромео и Джульетта». Тема любви и рока в трагедии.
открытие новых знаний
Сопоставлять оригинальные тексты произведений зарубежной литературы (фрагменты, заглавия, имена главных действующих лиц) и варианты их переводов на русский язык.
5.5.
Эволюция образов Ромео и Джульетты.
открытие новых знаний
Выявлять характерные черты трагического и комического в литературе, объяснять причины очищающего и возвышающего воздействия на душу читателя трагического и комического в искусстве.
5.6.
Особенности авторского повествования.
открытие новых знаний
Выявлять характерные черты трагического и комического в литературе, объяснять причины очищающего и возвышающего воздействия на душу читателя трагического и комического в искусстве.
5.7.
Сонеты Шекспира. Тема творчества.
открытие новых знаний
Сопоставлять оригинальные тексты произведений зарубежной литературы (фрагменты, заглавия, имена главных действующих лиц) и варианты их переводов на русский язык.
5.8.*
Образ возлюбленной в сонетах Шекспира.
открытие новых знаний
Выявлять художественные средства создания образов.
5.9.
И.-В.Гете. «Фауст». Герой в поисках смысла жизни.
открытие новых знаний
Уметь выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных элементов композиции произведения.
5.10.
Фауст и Мефистофель. Вмешательство демонических сил в судьбу человека.
открытие новых знаний
Выявлять художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их антиподов — образов безобразных и низменных.
5.11.*
Фауст и Маргарита.
открытие новых знаний
Выявлять художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их антиподов — образов безобразных и низменных.
5.12.*
А. Конан Дойль. «Записки о Шерлоке Холмсе».
открытие новых знаний
Уметь выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных элементов композиции произведения.
5.13.
Дж.Р.Р.Толкин. «Властелин колец». В поисках добра и справедливости.
открытие новых знаний
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
5.14*.
Фродо и его друзья.
открытие новых знаний
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета .
5.15.
Гэндальф: идея, ведущая человека по жизни.
открытие новых знаний
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
5.16.*
Силы зла. Кольцо Всевластия.
открытие новых знаний
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
5.17.
У.Д.Голдинг. «Повелитель мух». Дети и власть.
открытие новых знаний
Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.
5.18.
Символический образ «повелителя мух».
открытие новых знаний
Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.
5.19.
Возможно ли создание идеального общества?
открытие новых знаний
Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.
5.20.*
Промежуточный контроль по произведениям зарубежной литературы.
контроль знаний и умений
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
5.21.*
Р.Брэдбери. «Вино из одуванчиков». Образ Дугласа Сполдинга.
открытие новых знаний
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
5.22*
Своеобразие темы детства в романе Брэдбери.
открытие новых знаний
Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.
Раздел 6.
Из русской литературы XX века.
(3ч)
6.1.
К.Г.Паустовский. «Золотая роза». Муки творчества и счастье художника-творца.
открытие новых знаний
Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XX в. темы, образы и приёмы изображения человека.
Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.
6.2.
К.Г.Паустовский «Телеграмма».
открытие новых знаний
Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.
Формулировать вопросы по тексту произведения.
6.3.
В.А.Пьецух. «Прометейщина». Переосмысление мифологического персонажа.
открытие новых знаний
Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.
Раздел 7.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
(4ч + 3ч*)
7.1.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
систематизация и обобщение знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.2.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
систематизация и обобщение знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.3.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
систематизация и обобщение знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.4.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
систематизация и обобщение знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.5.*
Итоговый контроль за курс литературы 8 класса.
контроль знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.6.*
Итоговый контроль за курс литературы 8 класса.
контроль знаний и умений
Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
7.7.*
Заключительный урок.
систематизация и обобщение знаний и умений
Выбирать произведения для самостоятельного чтения.
