Предмет. Русский язык
Класс: 7
Урок №:
Дата:
Тема. Различие на письме частиц не и ни.
Цели урока:
формировать навык написания частицы не и ни;
повторить написание не с разными частями речи;
обогащать словарный запас учащихся, работать над лексическим значением слов;
повторить различные виды разборов;
(р/р) составлять связный текст с приставками не и с частицами не;
вырабатывать умение давать развернутые ответы на поставленные вопросы.
Оборудование: учебник, раздаточный материал (карточки с заданиями), презентация «Задания по теме «Частица»
Ход урока
I. Организационный момент. Целеполагание.
II. Работа у доски по теме «Повторение. Синтаксис, морфология, морфемика». Самостоятельная работа нескольких учащихся.
Содрогаясь от мук, пробежала над миром зарница.4
Тихо дышит зимний лес, почуяв приближение весны, и постепенно пробуждаются ото сна деревья и кусты. 4
Содрогаясь2, пробежала2, по-другому2, загроможденный2, исполняя2
Содрогаясь, пробежала, по-другому, загроможденный, исполняя
III. Работа по карточкам по теме «Знаки препинания при обособленных членах»
КАРТОЧКА№7
Спишите, вставляя буквы и расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Иссиня-з..лёное оз..ро нежной, м..л..дой тр..вы прониза(н,нн)ое горячим блеском и переливающееся в солнечных лучах ст..яло внизу. Ч..рующий свет бешено к..тился (с)верху зал..вая прозрачный яблоневый снег падая на кудрявые очертания сада. Больш..й пруд густо заросший кувшинками распол..гался в удалее(н,нн)ой от дома части старого парка.
Выписать слово(слова) с чередованием в корне:
КАРТОЧКА№8
Спишите, вставляя буквы и расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные деепричастия.
Бурливая днём горная р..ка чуть-чуть пр..см..рела, и к ней (тихо)тихо подкрался хол..д пр..крыв её з..ркальным ст..клом. Опустившая голову Анечка (не)подвижно сидела в пуховом платке бережно покрывавшем ее плечи. Пробравшись через мокрый папоротник и какую-то р..стительность выб..раемся на едва приметную тропинку.
Выписать слово(слова) с чередованием в корне:
IV. Фронтальный опрос.
Какие служебные части речи вы знаете? (Предлоги, союзы, частицы)
Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?(Самостоятельные части речи могут употребляться в речи без служебных и являются членами предложения).
Что такое предлог?
Что называется союзом?
Дайте определение частицы как части речи
Как делятся союзы по синтаксической роли? (Сочинительные – подчинительные.)
Какие бывают союзы по морфологическому составу? (Простые и составные.)
Каким членом предложения является союз? (Не является членом предложения.)
На какие вопросы отвечает союз? (Вопрос задать нельзя.)
На какие группы делятся союзы по строению? (Простые и составные)
Какие союзы называются простыми?
Какие союзы называются составными?
Какие союзы называются сочинительными?
Назовите группы сочинительных союзов.
Какие союзы называются подчинительными?
V. Повторение. Правописание корней с чередованием.
Объяснительный диктант.
Растение, зоревать, касательная, пловчиха, загорелый, скачок, выскакивать, слагаемое, выложить, пригорел, поклониться, расстелить, сочетание, взращенный, притворить дверь, проросли, выбирать, прожигать, росточек, уравнять, промокнуть.
-Какое слово лишнее в объяснительном диктанте? И почему?
-Расскажите о правописании корней –гар-, -гор-; -зар-,-зор-;-раст-, -ращ-, -рос-;
-кас-,-кос-; -лаг-,-лож-.
-Составьте предложение с данными словами.
VI. Объяснение нового материала
[pic]
[pic]
VII. Закрепление нового материала.
Работа по учебнику. Выполнение упражнения 389 (устно).
Выполнение упражнения 388.
Выполнение упражнения 391
VIII. Подведение итогов урока.
IX. Домашнее задание. П.62-66, выучить таблицу в справочнике, повторить разряды частиц, упражнение 390
