Урок 3. Тема: Женская поэзия. Своеобразие темы природы и любви в лирике казахстанских поэтов: Н.М. Чернова. «Глиняные горшки», «Девушка и поток», «Щедрость лета». Л. Степанова «Потребность в общении»
Цель урока: Знают биографию поэтесс Н.М. Черновой, Л.Степановой;
могут назвать основные темы, идеи, проблемы произведений, могут назвать изобразительно-выразительные средства, определить основные образы в произведении, умеет проводить параллель с реальным миром.
Ход урока
Оргмомент
Проверка д/з
1.Горячий стул
Несколько учеников знакомят класс с эссе. При оценки ученики пользуются фразами: Я считаю, что самое интересное предсказание…, потому что…. После прочтения эссе… мне захотелось…
Выход на тему по слайду
Какова цель нашего урока
4. Работа в группах (gmail)
1группа «Жизнь и творчество поэтессы Надежды Черновой»
2 группа тему «Жизнь и творчество казахстанской поэтессы Лидии Степановой»
3 группа «Поэтическое своеобразие лирики Н.Черновой»
4 группа «Поэтическое своеобразие лирики Л.Степановой»
Разминка
5. Защита презентаций
6. Рефлексия Игра «Крестики-нолики»
7. Обратная связь
Прием “Круги на воде” чему вы научились на уроке (глаголы) слово ЛИРИКА
(взаимопроверка)
Оценивание
7. Дом. Задание Выучить одно из стихотворений наизусть.
Проверка дз «Горячий стул»
ЭССЕ «Какое будущее ожидает героя Ю.М. Герта «Мильонный»
Активное участие в работе группы при составлении и защите презентации
Обратная связь
Крестики нолики
1м-4
2м-3
3м-2
4м -1
«Круги на воде»
Критерии
20-19 –«5»
16-18б – «4»
10-15б.- «3»
2б
10б
2б
2б
Итого
1
2
3
4
5
6
Ф.И ученика
Проверка дз «Горячий стул»
ЭССЕ «Какое будущее ожидает героя Ю.М. Герта «Мильонный»
Активное участие в работе группы при составлении и защите презентации
Обратная связь
Крестики нолики
1м-4
2м-3
3м-2
4м -1
«Круги на воде»
Критерии
20-19 –«5»
16-18б – «4»
10-15б.- «3»
2б
10б
2б
2б
Итого
1
2
3
4
5
6
Ф.И ученика
Проверка дз «Горячий стул»
ЭССЕ «Какое будущее ожидает героя Ю.М. Герта «Мильонный»
Активное участие в работе группы при составлении и защите презентации
Обратная связь
Крестики нолики
1м-4
2м-3
3м-2
4м -1
«Круги на воде»
Критерии
20-19 –«5»
16-18б – «4»
10-15б.- «3»
2б
10б
2б
2б
Итого
1
2
3
4
5
6
Ф.И ученика
Проверка дз «Горячий стул»
ЭССЕ «Какое будущее ожидает героя Ю.М. Герта «Мильонный»
Активное участие в работе группы при составлении и защите презентации
Обратная связь
Крестики нолики
1м-4
2м-3
3м-2
4м -1
«Круги на воде»
Критерии
20-19 –«5»
16-18б – «4»
10-15б.- «3»
2б
10б
2б
2б
Итого
1
2
3
4
5
6
1группа
Составить презентацию на тему «Жизнь и творчество поэтессы Надежды Черновой»
Краткая биография (дата, место рождения)
Назовите первые поэтические книги.
Описание какого пейзажа занимает большое место в творчестве Надежды Черновой
Определить два начала, которые соединяясь в творчестве поэтессы определяют содержание ее стихов СТР 325-326
Критерии
Презентация в gmail
4 слайда
Выступление всех участников
Время 3 мин
2 группа
Составить презентацию на тему «Жизнь и творчество казахстанской поэтессы Лидии Степановой»
Краткая биография (дата, место рождения)
Назовите сборники стихов Л.Степановой, кому они были адресованы.
Как изображена пейзажная лирика в творчестве Л.Степановой
Назовите основные лейтмотивы лирики поэтессы Л.Степановой СТР 326-327
Критерии
1Презентация в gmail
слайда
3Выступление всех участников
4Время 3 мин
3 группа
Составить презентацию на тему «Поэтическое своеобразие лирики Н.Черновой»
Определите главную тему поэзии Надежды Черновой, пронизывающую все ее книги.
Какие образы и мотивы живут в поэтических строка поэтессы
Чем определяется в стихах поэтессы истинная мера жизни
Покажите на примере стихотворения с каким чувством сопряжены поэтические интонации Н.Черновой СТР. 325-326
Критерии
1Презентация в gmail
слайда
3Выступление всех участников
4Время 3 мин
4 группа
Составить презентацию на тему «Поэтическое своеобразие лирики Л.Степановой»
Назовите основные темы стихотворений Л.Степановой
Каким образом поэтесса в своих произведениях создает мир лирического героя, неповторимый по своей чистоте и «Пронзительной радости бытия».
Как поэтесса в своих стихах рисует картину сегодняшнего дня? СТР 326-327
Критерии
1Презентация в gmail
2. 4 слайда
3Выступление всех участников
4Время 3 мин
Оценка ЭССЕ
Я считаю, что самое интересное предсказание…, потому что….
После прочтения эссе… мне захотелось…
Л
И
Р
И
К
А
- 1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
_____________________________________
- 1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
_____________________________________
- 1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
_____________________________________
- 1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
_____________________________________
- 1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
