Урок русского языка в 6 классе.
Тема: «Степени сравнения имен прилагательных».
Цель: изучить степени сравнения имен прилагательных, научиться отличать степени сравнения прилагательных, формировать умение образовывать формы степеней сравнения имен прилагательных, дать понимание важной роли степеней сравнения прилагательных в русском языке, различать их в тексте; расширять словарный запас учащихся, способствовать дальнейшему формированию лингвистической и коммуникативной компетенции, развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, орфографическая зоркость; воспитывать бережное отношение к слову, уважительное отношение к старшим и родителям.
Тип урока: образовательно-воспитательный.
ХОД УРОКА
I .Организационный момент.
Учитель: Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Давайте теперь улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
Тихо сядем, спинки прямо.
Вижу: класс наш хоть куда.
Мы начнем урок, друзья.
Готовы книжки и тетрадки?
А дневники у вас в порядке?
Пора за дело приниматься.
И надо очень постараться,
Чтобы урок полезным был,
Прибавил знаний вам и сил.
Удачи всем.
Пожалуйста, закройте глаза и повторяйте за мной:
- Я в школе на уроке.
- Я люблю учиться.
- Внимание мое растет.
- Память у меня крепкая.
- У меня все получится.
- Я начинаю учиться.
Внимание на слова Л.Н.Толстого:
«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памяти». Слайд №1.
Это говорит о том, что вы сегодня сами будете добывать знания, а я лишь помогу вам.
А другой А.Толстой: «Что такое язык? Прежде всего, это не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли». Слайд №2.
Давайте сотворим хороший урок, ведь приставка СО имеет значение «вместе».
Наш урок мы сравним с лабиринтом, из которого надо найти выход.
Что такое Лабиринт? Об этом слове расскажет (выступление учащегося).
Лабиринт (слайд).
Запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся друг с другом помещений (первоначально в Древней Греции и Египте), большое здание со сложно расположенными переходами.
Переносное значение – Сложное, запутанное расположение, сочетание чего-нибудь. Лабиринт улиц, лабиринт мыслей.
Древнегреческий герой Тезей выбрался из лабиринта. Ему помогла нить, которую ему дала Ариадна. С давних времен выражение «нить Ариадны» означает путеводная нить.
Нашей путеводной нитью будут знания и умения. Нам придется преодолеть несколько препятствий, которые встретятся в лабиринте. Слайд №3,4,5.
На выходе вас ожидают заслуженные вами оценки.
Первое препятствие для вас подготовили (выступление учащихся).
1 ученик: Я – часть речи интересная.
Широко в миру известная.
Опишу любой предмет.
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна.
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить.
Определяю я предметы
Они со мной всегда приметны,
Я украшаю вашу речь
Меня вам нужно знать, беречь.
2 ученик: У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них, без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить
Им веселее станет жить.
Учитель: Какая часть речи презентовала себя?
(хором) ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ! Слайд №6.
Второе препятствие «Ты -мне, я –тебе».
Учитель: Чтобы преодолеть это препятствие, нужно ответить на вопросы, проверяя знания о прилагательном.
Вопросы:
1. Имя прилагательное - это ….? Примеры.
2. Может ли прилагательное существовать само по себе? (нет, оно приложено к имени существительному, которое объясняет предмет, помогает отличить один предмет от другого).
3. Какой части речи подчиняется прилагательное? ( только существительному и никакой др.), принимает РЧП своего «патрона»).
4. Какова роль прилагательных в языке?
а) прилагательные нужны, чтобы речь стала яркой, выразительно, красивой;
б) прилагательные дают характеристику людям и животным;
в) прилагательные помогают отличить один предмет от другого;
г) прилагательные помогают точнее выразить свою мысль.
Учитель: Прилагательные – художники, которые украшают нашу речь. Я предлагаю перейти к следующему испытанию, которое назовем
«Прилагательные вокруг нас» Слайд №7
И поработаем друг с другом, помогая один другому. Проведем небольшую исследовательскую работу. Время минимальное 1 минута.
1 вариант - моря, реки, острова.
2 вариант – супермаркет.
( Итог работы через 1 мин. Пары по очереди читают свои прилагательные).
Учитель: А давайте мы послушаем спор двух ваших одноклассников.
М.: Зачем сравнивать предметы?
Д.: Чтобы узнать, что лучше. Давай мы сравним.
М.: У тебя волосы длиннее моих, глаза голубее, а на физкультуре ты более быстрая, чем я, и уроки готовишь старательнее. Видно, я совсем никудышный.
Д.: Ну что ты, постой, а знаешь, ты уже выучил сегодняшний урок.
М.: Не может быть, когда?
Д.: ты только что привел примеры сравнительной степени прилагательных: длиннее, голубее, старательнее. А еще есть превосходная степень сравнения прилагательных.
М.: Ах, вот откуда произошло название степени – от сравнения, а что такое превосходная степень?
Д.: Я тебе помогу, только ты сам должен догадаться, что такое превосходная степень, ведь ты самый сообразительный, самый добрый и самый замечательный друг.
Учитель: Вот так наши друзья подвели нас к новой теме урока.
«Степени сравнения имен прилагательных» Слайд №8
Запишите тему урока.
Учитель:
Признаки предметов свойственны предметам в большей или меньшей степени. Предмет по сравнению с другим предметом может быть лучше или хуже, больше или меньше.
Сравнительная степень прилагательного означает признак предмета, который проявляется в сравнении его с таким же признаком другого предмета в большей или меньшей степени (пример: твой дом выше, чем мой; Девочка Лена красивее девочки Маши; Твоя сумка тяжелее, чем моя). Слайд №9
Сравнительная степень прилагательных бывает простая и составная.
Слайд №10
Простая сравнительная степень образовывается с помощью суффиксов:
-ее (-ей): умный – умнее, теплый – теплее, светлый – светлей, красивый – красивей, смелый – смелее.
-е: короткий – короче, сладкий – слаще, большой – больше.
-ше (же): молодой – младше, старый – старше, глубокий – глубже.
- Иногда при образовании сравнительной степени прилагательного используется другой корень (пример: плохой – хуже, маленький - меньше).
- От прилагательных с суффиксом «-к-», имеющих краткую форму мужского рода на «-ок». Пример: громкий (громок) – громче; короткий (короток) – короче, низкий (низок) – ниже.
Следует запомнить – имена прилагательные в форме простой сравнительной степени не имеют окончаний и не изменяются!
Задание. Спишите пословицы, образовав сравнительную степень:
Слайд №11
1 ряд. Правда (светлый) солнца.
Старый друг (лучший) новых двух.
2 ряд Утро вечера (мудреный).
Дождливое лето (плохое) осени.
3 ряд Здоровье (дорогой) золота.
Трусливый друг (опасный) врага.
Составная сравнительная степень образуется с помощью частиц более и менее от полной формы положительной степени прилагательного (Пример: умный – более умный, сильный – менее сильный, красивый – более красивый, хитрый – менее хитрый).
Составная форма сравнительной степени прилагательных изменяется по родам, числам и падежам.
[pic]
Превосходная степень прилагательных означает самую высокую степень признака предмета по сравнению с тем же признаком у других предметов
Превосходная степень прилагательных (как и сравнительная) бывает простая и составная.
Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов:
«-ейш-»: красивый – красивейший, умный – умнейший, сильный – сильнейший;
«-айш-»: мягкий – мягчайший, великий – величайший, строгий – строжайший;
«-ш-»: высокий – высший, низкий – низший.
Иногда при образовании превосходной степени прилагательного используется другой корень: хороший – лучший, плохой – худший.
Составная превосходная степень образуется с помощью частиц самый, наиболее и наименее от полной формы положительной степени прилагательного - большой – самый большой, красивый наиболее красивый, умный – наименее умный.
Прилагательные в превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам.
Следующее испытание – цифровой диктант. Слайд №13,14
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Ветер дует нам в лицо (помахать руками на лицо)
Закачалось дерево (покачаться из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише (присесть, помахать руками вверх, вниз)
Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)
Работа с учебником. Упражнение №287(1). Один учащийся работает у доски.
Учитель: Перед вами текст. Почитать, определить основную мысль, подобрать
заголовок. Какой урок вы получили, читая текст?
(текст на каждой парте, учитель читает вслух)
Как к старикам наш мир жесток и скуп,
но все свое имеет отраженье...
Отец на скатерть проливает суп,
у сына и невестки - отвращенье.
Он слеп и глух, так непонятна речь,
чтоб не сидеть с ним за обедом близко -
решили посадить его за печь,
и пищу ставить в деревянной миске.
Но вот однажды, их родной малыш,
принес в избу от дерева кусочек.
- А ну, скажи нам, Что ты мастеришь?
Порадуй-ка родителей, сыночек!
И мальчуган сказал такую речь,
что в ней сумела истина открыться:
Состаритесь - Вас посажу за печь…
Я мастерю из дерева корытце.
Учитель: Молодцы. Вы успешно преодолели очередное препятствие лабиринта. Еще одно препятствие каждому из вас сейчас предстоит преодолеть, может быть, самое трудное, ведь мы подводим итоги урока, что узнали, чему научились, а что не запомнилось. Слайд №16
Тест-опрос по вариантам.
Время – 3 минуты. Вопросов – 5. За каждый правильный ответ – 2 балла.
Вариант 1.
Найти ошибки в употреблении простой сравнительной степени:
а) Волга ширше Дона;
б) Сыр калача белее;
в) Простота хуже воровства.
Составная сравнительная степень образуется с помощью слов:
а) наиболее, наименее;
б) более, менее;
в) самый.
Простая превосходная степень образуется с помощью суффиксов
а) ейш, айш;
б) ее, е;
в) ше.
Прилагательное в простой сравнительной степени в предложении является
а) дополнением;
б) сказуемым;
в) определением.
От какого прилагательного не образуются степени сравнения:
а) школьный;
б) верный;
в) честный.
Вариант 2.
Найти ошибки в образовании сравнительной степени прилагательных:
а) мягче;
б) наиболее мягче;
в) более мягкий.
В каких словах правильно расставлено ударение:
а) красИвее;
б) свободнЕе;
в) удобнЕе.
Укажите суффиксы простой сравнительной степени
а) ущ, ющ;
б) ее, ей, ше, е;
в) айш, ейш.
Чем в предложении является прилагательное в форме простой сравнительной степени:
а) определение;
б) сказуемое;
в) подлежащее.
Составная превосходная степень образуется с помощью слов:
а) более;
б) самый;
в) самый, наиболее, наименее.
Взаимопроверка теста (учащиеся обмениваются вариантами и проверяют по трафарету, выставляют баллы, критерии записаны на доске).
Домашнее задание Слайд №18
П.49 Упр.282(1) + фонетический разбор слова.
Подведение итогов урока.
Учитель: Удалось ли нам сотворить хороший урок и достойно выйти из лабиринта, получив заслуженные оценки. Назовите, пожалуйста, количество баллов, которые каждый из вас получил за тест-опрос (учащиеся по списку называют баллы).
Учитель: А теперь отметим самых активных участников.
Благодарю всех за урок.
