Технологическая карта урока
Урок разработан для 2 класса общеобразовательной школы УМК "Школа России" в соответствии со стандартами второго поколения.
В ходе урока учащиеся сталкиваются с проблемой, решают и делают вывод о правописании непроверяемой безударной гласной в корне слова.
Предмет: русский язык (УМК «Школа России»)
Класс: 2 класс
Тема урока: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование:
-учебник «Русский язык 2 класс» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий
- мультимедийный проектор, учительский компьютер
- презентация
- девиз урока
Цели урока
достижение планируемых результатов посредством
технологии проблемного диалога (автор Мельникова Е.Л.)
Задачи:
1.Формировать предметное умение: писать слова с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне
2.Формировать УУД:
- формулировать проблемный вопрос; выдвигать гипотезы и их обосновывать; формулировать познавательную цель (Познавательные УУД);
- составлять последовательность действий; оценивать результат деятельности (Регулятивные УУД)
Мотивация к учебной деятельности (2мин) Слайд 1
- Ребята, сегодня предлагаю провести наш урок под таким девизом.
- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
- Какие помощники мы обычно используем на уроке русского языка?
- В чем нам помогают правила?
- В чем нам помогают слова?
- Вот со словами-помощниками мы сегодня и поработаем.
- учиться подбирать помощников
- слова, правила, вопросы…
-написать слова, предложения без ошибок
-проверить написание слов…
Минутка чистописания. (3 мин)
Слайд2
На экране: алгоритм
Слайд 3
- Какие буквы прописаны в тетрадях?
- Найдите лишнюю букву.
- Почему она лишняя?
-А как проверить?
Записысают в тетради:
-дату
-классная работа
- гласные
Подчеркивают «лишнюю»
- а, -о, -у, -и, -е, -я
-у
- нет сомнения в написании, а остальные требуют проверки.
- подобрать проверочное слово.
-читаю слово
-определяю ударение
-подбираю однокоренные слова
-подбираю проверочное слово
-пишу гласную
III. Создание проблемной ситуации (13 мин)
Предложение на доске:
На даче в л_су были разные птицы:
с_роки, стр_жи, в_робьи и с_ницы.
- Прочитайте предложение.
- О ком это предложение?
- А теперь подберите помощников для написания пропущенных гласных.
- В предложении говорится о птицах, о сороках ...
Работа в паре, устно.
Трудности не возникает при подборе проверочных слов и написании: в лесу, стрижи.
Трудность возникает при подборе проверочных слов и написании: сороки, воробьи, синицы.
Слайд 4
Слайд 5
- Какое задание выполняли?
- Ко всем ли словам смогли подобрать проверочные слова?
- Какие слова вызвали затруднение?
Заполнение таблицы
Ответить на вопросы:
-Я знаю:
-Хочу узнать:
- Чем данные слова отличаются от предыдущих?
- Почему нельзя проверить их написание?
- А что делать?
-Какой сделаем вывод?
- Мы подбирали проверочные слова, вставляли безударные гласные.
- Нет, ко всем.
- Вызвали затруднения слова: сороки, воробьи, синицы.
-Как проверить безударную гласную ( надо подобрать проверочное слово, такое, чтобы безударная стала ударной)
- Как написать слова с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
- можно - нельзя проверить…
-нет родственных слов, в которых буквы под ударением
-запомнить или посмотреть в словаре
- не все безударные гласные в корне можно проверить
III. Открытие нового знания (10 мин)
Слайд 6
1. Работа по учебнику.
- стр.104 Вспомните! (читает ученик)
2. Стр. 105 упр.167 (ОС «Школа России»)
Записать слова, вставляя пропущенные буквы, в две группы:
- в первую: слова, в которых написание пропущенных букв можно проверить
- во вторую: слова, в которых написание пропущенных букв надо запомнить.
!!!Вспомнить правило подбора проверочных слов –
в проверочном слове гласный звук под ударением.
1. Коллективная работа у доски и в тетрадях под руководством учителя.
Проверка
Ученик зачитывает слово, называет проверочное слово (помощник), доказывает свой выбор. Все варианты проверочных слов с объяснением остаются (или записываются) на доске.
IV. Физкульминутка. Слайд 7 (1 мин)
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Руку левую к груди,
Да смотри не упади.
V. Контроль усвоения новых знаний (12 мин)
-Выясним, весь ли материал усвоен.
Учебник стр. 104 упр.164
-Прочитайте.
-Какие буквы запоминаем в слове земляника?
-Как запомнить написание слова?
Работа по вопросам учебника
Работа в группе
-Е,Я.
-Название связано со словом земля
VI. Рефлексия. (4 мин)
Слайд 8
- Какой теме был посвящен урок?
- На какие вопросы искали ответ?
- Ответили мы на эти вопросы?
-Какую роль в жизни человека играют словари?
- Оцените свою работу на уроке.
Лист самооценки.
учени_______________________________________
Критерии: Да + Нет -
На уроке я отвечал всегда устно полным ответом.
Я выполнил задания без ошибок в тетради .
Я помогал в паре выполнять задания, высказывал свое мнение.
Я оценю свою работу на уроке ________
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Меня удивило….
Мне захотелось…
Вслух желающие оценивают свою работу на уроке по заданной форме
