ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс (204 часа; 6 часов в неделю)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (204 часа; 6 часов в неделю)

Система уроков

Дидактиче­ская модель обучения

Педаго­гические средства

Вид деятель­ности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информационно-методическое обеспечение

ская

гические средства

Деятель-ности

Компетенции

методическое

модель

средства

ности

Учебно-познавательная

Информационная

обеспечение

Обуче-ния

учащихся

Базовый уровень

Продвинутый уровень

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (11часов) +4 часа развитие речи

1

Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, составле-

ние памятки

Группо­вая, кол­лективная

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах.

Знать некоторые особенно­сти развития русского язы­ка. (Я) (К) Продуктивный

Знать понятия: рус­ский литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка. Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления. (Я) (К) Продуктивный

Уметь работать с учебной и спра­вочной литерату­рой

2-3

Сочинение «Как я провел лето»

творческая

Беседа, составле-

ние плана

Парная, индивидуальная

Уметь выслушивать рассказ собеседника и излагать его в письменном виде.

Уметь создавать тексты по личным впечатлениям различных типов. Уметь редактировать свои и чужие тексты.

4

Разделы лингвистики. Морфология и орфография

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Выбороч­ный дик­тант, мор­фологиче­ский и орфогра­фический разбор

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Повторить основные све­дения по морфологии, пра­вописание безударных гласных в окончаниях из­меняемых частей речи. Уметь разграничивать час­ти речи по их морфологиче­ским признакам. (Я) Продуктивный

Уметь различать оди­наково звучащие мор­фемы.

Знать понятие паро­нимы. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь работать с орфографическим словарем

Озерская, В.П., Богданова, Г. А. Дидактический материал к учебнику рус­ского языка. 6-9 кл. - М., Про­свещение, 1990

5

Лексика и фразеология

Репродук­тивная, частично-поисковая

Практи­кум, лек­сический диктант, сочине-ние-

миниатю-ра

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, сино­нимы, антонимы, фразео­логизмы.

Уметь ставить знаки пре­пинания в сложном пред­ложении, в предложении с прямой речью, в обозначе­нии орфограмм. (Я) Продуктивный

Уметь оперировать терминами при лекси­ческом анализе слова; различать многознач­ные слова и омонимы. (Я) (К) Продуктивный

*

Уметь работать со словарями и другой справоч­ной литературой; систематизиро­вать и структури­ровать самостоя­тельно найденный материал

6

Фонетика и орфография

Репродук­тивная

Составле­ние таб­лиц, прак­тикум, фонетиче­ский раз­бор

Коллек­тивная, парная, групповая

Повторить трудные вопро­сы темы (роль букв е, 1, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произноше­ния и написания слов в рус­ском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописа­нием * и *. (Я) Продуктивный

Знать характеристики звуков, понимать и оперировать термина­ми: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в уст­ной речевой практике. (Я)(ЛС) Продуктивный

Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем

Блинов, Г. И., Антохина, В. А. Сборник диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992

7

Словообразование и орфогра­фия

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Практи­кум, рас­предели­тельный диктант, тест

Группо­вая, пар­ная, инди­видуаль­ная

Вспомнить и закрепить навыки словообразователь­ного разбора. Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окон­чаниях.

Уметь различать формы слова и однокоренные сло­ва. (Я) Продуктивный

Уметь составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на схему. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь работать с морфемным и словообразова­тельным словаря­ми

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

8-9

Син­таксис и пунктуация

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Самостоя­тельная работа, практи­кум, схе­матиче­ский дик­тант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунк­туация»; понятия граммати­ческая основа предложения, члены предложения; строе­ние ПП и СП; правила поста­новки знаков препинания в ППиСП.

Уметь ставить знаки пре­пинания в простом и слож­ном предложениях. (Я) Продуктивный

Уметь «видеть» сиг­налы пунктограмм и применять пунктуаци­онные правила на письме. (Я) Продуктивный

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

10

Подготовленный диктант

Объясни-

тельно-иллюстративная,

репродуктивная

Диктант, подготовленный дома,

Грамматические

разборы

Индивидуальная

Уметь применять полученные знания

Уметь объяснять орфограммы и пунктограммы, выполнять все виды разборов.

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль

Учебник «Русский язык». Практика.

11

Урок-практикум

Репродук­тивная

Тестовая работа

Инди­видуаль­ная

Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису.

Уметь применять орфогра­фические, пунктуационные правила. (Я) Продуктивны й

Уметь приводить свои примеры, писать небольшие сочинения с опорой на текст. (Я) (К) Продуктивный

Уметь анализи­ровать, сопостав­лять, классифи­цировать, обоб­щать изученные языковые факты и явления

Тестовые задания к основным учебникам. 7 класс.М.

Эксмо 2009

12

Контрольный диктант

Репродук­тивная

Контроль

Индиви­дуальная

Уметь применять получен­ные знания. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь соблюдать в практике письма орфо­графические и пунк­туационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь осуществ­лять письменный речевой самокон­троль; развивать способность к самооценке

Блинов, Г. И., Антохина, В. А. Сборник диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992

13

Анализ контрольного диктанта

Репродук­тивная

Работа над ошибка­ми, тест, словарный диктант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать орфограммы и пунк-тограммы в рамках изучен­ных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками. Продуктивный

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный

Выполняя анализ контрольной рабо­ты, развивать навы­ки самоорганиза­ции, самоконтроля, саморазвития

14

15

Развитие речи. Текст. Типы речи Типы связей частей текста. Микротема.

Комплексный анализ текста

Обьясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная, творче­ская.

Работа с текстом: составле­ние плана, выделение смысло­вых час­тей, сочи-нение-ми-ниатюра

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность. (Я) (К) Продуктивный

Уметь создавать тек­сты различных типов речи. (Я) (К) (ЛС) Творческий

Работая с художе­ственной литера­турой уметь нахо­дить тексты, от­носящиеся к раз­ным типам речи

Введенская, Л. А., Пономарева, А. М. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редакти­рование. - Рос­тов н/Д, 2003

Местоимение (16+1 ч.)

16

Понятие о местоимении.

Цель: знакомство с семанти­кой местоимения как самостоя­тельной части речи, группами местоимений, их морфологиче­скими признаками и синтакси­ческой ролью

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, работа с учебни­ком, уп­ражнения

Коллек­тивная, парная

Знать о соотнесенности местоимения с грамматиче­скими именами. Уметь находить местоиме­ния в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять. (Я),

Знать об употребле­нии местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложнопод­чиненных предложе­ниях. (Я) Продуктивный

Приведение при­меров, подбор аргументов

Учебник «Русский язык». Практика

17

Личные местоимения.

Цель: знакомство со значе­ниями личных местоимений, их морфологическими призна­ками, синтаксической ролью, особенностями склонения, пра­вописанием с предлогами; фор­мами вежливости при употреб­лении местоимений ты и Вы

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, работа с учебни­ком, уп­ражнения

Парная, индивиду­альная

Знать систему личных ме­стоимений, их морфологи­ческие признаки, синтакси­ческую роль; особенности их склонения. Уметь правильно употреб­лять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами. (Я), (К) Продуктивный

Типичные ошибки при употреблении личных местоимений (место­имение употреблено без предшествующего существительного). (К), (ЛС) Продуктивный

Отражение в письменной форме результа­тов своей дея­тельности

18

Притяжательные местоиме­ния.

Цель: знакомство со значени­ем притяжательных местоиме­ний, их склонением, формирова­ние умения «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоиме­ния в значении притяжательных

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Работа с книгой, практикум

Парная, индивиду­альная

Знать притяжательные ме­стоимения, склонение при­тяжательных местоимений. Уметь различать личные и притяжательные местоиме­ния, употреблять личные местоимения в значении притяжательных. (Я), (К) Продуктивный

Культура речи (ис­правление речевых ошибок, характерных для некоторых гово­ров). (К), (ЛС) Продуктивный

Приведение при­меров, подбор аргументов

Угроватова, Т. Ю. Подсказки на каждый день. -М: Владос, 1995

19

Возвратное местоимение.

Цель: знакомство с лексиче­ским значением и особенно­стями склонения местоимения себя

Обьясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, работа с учебни­ком, уп­ражнения

Парная, индивиду­альная

Знать о лексическом значе­нии и особенностях склоне­ния местоимения себя. Уметь употреблять место­имение себя в нужной фор­ме. (Я), (К) Продуктивный

Уметь употреблять местоимение себя в составе фразеологиче­ских оборотов, состав­лять очерк (рассказ о себе) в свободной форме. (К), (ЛС) Продуктивный, твор­ческий

Отражение в письменной форме результа­тов своей дея­тельности

20

Развитие речи: морфологиче­ские средства связи предло­жений в тексте. Местоимение.

Цель: повторить основные способы связи предложений в тексте, роль личных местоиме­ний в качестве средств связи предложений в тексте; форми­ровать навыки нормированного употребления личных место­

имений в тексте

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

поисковая

Беседа, работа с текстом, проблем­ные зада­ния, ана­лиз

Парная, индивиду­альная

Знать основные способы связи предложений в тексте. Уметь нормирование упот­реблять личные местоиме­ния, избегая ошибок, при­водящих к двусмысленно­сти высказывания. (Мама попросила дочь принести кофту. Она лежала на ди­ване. Кофта? Дочь? Мама?) (Я), (К) Продуктивный

Уметь создавать уст­ные и письменные мо­нологические выска­зывания на нравствен­но-этические темы. (К), (ЛС) Творческий

Отражение в письменной форме результа­тов своей дея­тельности

Никитина, Е. И. Уроки развития речи. 6 класс. -М.: Дрофа, 1999

21

Вопросительные местоиме­ния.

Цель: знакомство с вопроси­тельными местоимениями, их назначением в речи

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, проблем­ные зада­ния

Парная, индивиду­альная

Знать вопросительные ме­стоимения, их назначение в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоиме­ния с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными место­имениями. (Я), (К) Продуктивный

Вспомнить предложе­ния вопросительные и повествовательные по цели высказывания. (К) Продуктивный

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках раз­личного типа

Угроватова, Т. Ю. Подсказки на каждый день. -М.: Владос, 1995

22

Относительные местоиме­ния.

Цель: знакомство с относи­тельными местоимениями, их употреблением в речи, форми­рование умения различать от­носительные и вопросительные местоимения

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, проблем­ные зада­ния

Парная, индивиду­альная

Знать относительные ме­стоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относитель­ные и вопросительные ме­стоимения; находить относи­тельные местоимения в слож­ных предложениях. (Я), (Р) Продуктивный

Знать союзные слова (считалку); сложнопод­чиненные предложения; превращение простых предложений в слож­ные; синтаксическую роль местоимения ко­торый. (К), (К) Продуктивны й

Приведение при­меров, подбор аргументов

Богданова, Г. А. Уроки русского языка в 6 классе

23

Неопределенные местоиме­ния.

Цель: знакомство с отличи­тельным признаком неопреде­ленных местоимений, основ­ными способами образования, условиями дефисного написа­ния и написания с не

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Диалог, упражне­ния

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопреде­ленные местоимения, объяс­нять их синтаксическую роль в предложении, условия вы­бора дефисного написания и написания с не. (Я), (Р) Продуктивный

Знать стилистические особенности употреб­ления неопределенных местоимений в тексте. (К) Продуктивный

Отражение в письменной фор­ме результатов своей деятельно­сти

24-25

Отрицательные местоиме­ния.

Цель: знакомство со значени­ем, морфологическими призна­ками и синтаксической ролью местоимений этого разряда, их образованием, изменением; фор­мирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

Отрицательные местоиме­ния.

Цель: знакомство со значени­ем, морфологическими призна­ками и синтаксической ролью местоимений этого разряда, их образованием, изменением; фор­мирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

Объясни-тельно-иллюстра-тивная

Наблюде­ние, ана­лиз уп­ражнения

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать, как образуются и изменяются отрицатель­ные местоимения. Уметь распознавать при­ставки не- и ни- в отрица­тельных местоимениях, правильно писать отрица­тельные местоимения с предлогами. (Я), (Р) Продукт иены й

Отражение в письменной форме результатов своей деятельно¬сти

26

Контрольный диктант.

Цель: определить уровень усвоения изученного материа­ла

Репродук­тивная

Контроль

Индиви­дуальная

Овладеть орфографиче­скими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я) Продуктивный

Отражение в письменной фор­ме результатов своей деятельно­сти

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

27

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Репродук­тивная

Работа с алгорит­мами

Парная

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограм­мы. (Я) Продуктивный

Уметь сравнивать и анализировать языко­вые факты. (Я), (К) Продуктивный

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках раз­личного типа

Различные сло­вари

28

Определительные местоиме­ния. Цель: знакомство с опреде­лительными местоимениями, их морфологическими призна­ками, синтаксической ролью, употреблением в речи; отрабо­тать умение находить в тексте определительные местоимения

Объясни-тельно-

иллюстративнвя

Работа с текстом, с учебником

Коллек­тивная

Знать об определительных местоимениях, их морфоло-

гических признаках, син­таксической роли, употреб-

лении в речи. Уметь находить в тексте определительные место­имения, использовать их в речи. (Я), (Р), (К) Продукт иены й

Знать различие опре­делительных место-

имений и составной прев прилагательного. (Я) Продуктивный осходной степени

Уметь находить и использовать ин-

формацию, всту­пать в речевое общение.

29

Цель: знакомство с указа-

тельными местоимениями, их значением, употреблением

в речи

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Коллек-

тивная

Знать об указательных местоимениях.-

Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных местоимений. Склонение местоимений сколько, столько, несколько.

Знать написание союза зато и мест.

- Знать общее значение и грамматические признаки указательных местоимений, уметь уместно использовать их в речи, предупреждать возникновение орфоэпических трудностей в произношении падежных форм местоимений сколько, столько, несколько.

Уметь находить и находить и использовать информацию, вступать в речевое общение.

30

Повторение.

Цель: систематизация теоре­тических знаний о местоиме­нии

Репродук­тивная

Работа с таблицей

Индиви­дуальная

Знать разряды местоиме­ний, их соотнесенность с другими частями речи. Уметь производить морфо­логический разбор место­имений. (Я), (К) Продуктивный

Местоимение, вошед­шее в состав прилага­тельного. (Я) Продуктивный

Уметь находить и использовать информацию, вступать в рече­вое общение

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

31

32

Контрольный диктант и его анализ или контрольный тест.

Репродук­тивная

Контроль

Индиви­дуальная

Уметь применять получен­ные знания. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь соблюдать в практике письма орфо­графические и пунк­туационные нормы современного русского языка. (Я) (ЛС) Продуктивный

Уметь осуществ­лять письменный речевой самокон­троль; развивать способность к самооценке

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.2015

Причастие (33+11ч.)

33

Понятие о причастии

Обьясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа с учебни­ком, вы­борочный диктант, практикум

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать формальные призна­ки причастия, семантику. Уметь опознавать причас­тия с опорой на формаль­ные признаки причастий. (Я) Продуктивный

Уметь различать од-нокоренные прилага­тельные и причастия. (Я) Продуктивный

Уметь работать со справочной литературой

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

34

Причастие.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа с учебни­ком, само­стоятель­ная рабо-та, рас­предели­тельный диктант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать морфологические

признаки глагола, присущие

причастиям.

Уметь находить причастие

в тексте. (Я)

Продуктивный

Уметь составлять сло­восочетания и предло­жения, используя при­частия. (Я) (К) Продуктивный

Работа над сбо­ром материала по теме «Стилисти­ческие особенно­сти причастия»

35

Причастие. (продолжение)

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Практи­кум, обь-яснитель-ный дик­тант, тест

Группо­вая, инди­видуаль­ная

Знать грамматические при­знаки причастия, сходные с грамматическими призна­ками глагола.

Уметь находить причастие в тексте. (Я) Продуктивный

Знать о стилистиче­ской роли причастий. (К)(Я)(ЛС) Продуктивный

Уметь подбирать задания для уп­ражнений по от­работке новой темы в произве­дениях изучаемых авторов

36

Морфологические признаки прилагательного у причастия

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, орфогра­фический диктант, работа по карточ­кам, тест

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать грамматические при­знаки причастия, сходные с грамматическими призна­ками прилагательного. Уметь находить главные и зависимые слова в словосо­четаниях с причастиями. (Я) Продуктивный

Знать нормы согласо­вания причастий с оп­ределяемыми словами и уметь применять их. (Я) (К) Продуктивный

Уметь строить рассуждение в научном стиле на основе предла­гаемого в опор­ных материалах учебника образца

Угроватова, Т. Ю. Подсказки на каждый день. 7 класс. - Кали­нинград, 1996

37

Склонение причастий

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Выбороч­ный дик­тант, прак-тикум, кон­струирова­ние пред-ложений

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать условия выбора окон­чаний причастия, сопостав­лять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окон­чаний причастий. (Я) Продуктивный

Уметь редактировать текст, в котором ис­пользуются причастия. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный

Уметь работать с научной литера­турой с целью подготовки сооб­щения на задан­ную тему

38

39

Развитие речи.Сочинение-описание по картине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Репродук-

тивная, творческая

Наблюдение,

отбор материала, составление плана, написание сочинения

Коллективная, группо-

вая, индивидуальная

Знать признаки текста..

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

(Я)(К)(ЛС)

Продуктивный, творческий

Знать и уметь пользоваться терминологией(композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета) (Я)(К)
(ЦО) Продуктивный. Творческий

творческий

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, стилем и жанром текста, излагать правильно и свободно мысли в письменной форме

Никитина Е.А. Уроки развития речи:к учебному пособию «Русская речь».- М.:

Дрофа,2009;

Причастный оборот

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, вы­борочный диктант, работа по карточкам

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать понятие о причаст­ном обороте, его место по отношению к определяемо­му слову, правила выделе­ния его запятыми. Уметь находить причаст­ный оборот в предложении, его границы. (Я) Продуктивный

Уметь конструировать предложения с прича­стным оборотом. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный

Работа с научной литературой с целью сбора ма­териала по теме «Наиболее типич­ные ошибки при употреблении причастных обо­ротов, их преду­преждение»

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

41

Причастный оборот

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по кар­точкам, диктанты

Парная, индивиду­альная

Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме. (Я) (К) Продуктивны й

Знать нормы согласо­вания, порядка слов в предложении, упот­ребления единообраз­ных синтаксических конструкций. (Я) (К) Продуктивный

Уметь находить необходимую информацию и, используя ее, строить общение. (ЛС)(К)

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

42

Причастный оборот

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, тест

Парная, индивиду­альная

Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и

на письме, конструировать предложения с причастны­ми оборотами. (Я) (К) Продуктивный

Уметь конструировать предложения с постпо­зитивным и препози­тивным причастными оборотами, уметь ре­дактировать текст.

(Я) (К) Продуктивный

Уметь составлять тестовые задания по изученной те­ме

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

43

Развитие речи. Описание об­щего вида местности

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа с текстом (определе­ние темы, идеи, со­ставление плана), сочинение-миниатюра

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать признаки текста, особенности текста-описа­ния, композиционные при­знаки текста-описания. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий

Уметь создавать соб­ственный текст задан­ного типа. (Я) (К) (ЛС) Творческий

Найти в произве­дениях художест­венной литерату­ры образцы тек­стов-описаний местности с це­лью подготовки к классному сочи­нению

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2009

44

45

Развитие речи. Сочинение. Описание общего вида местно­сти

Репродук­тивная, частично-поисковая

Сочине­ние «Лю­бимый уголок природы»

Индиви­дуальная

Знать признаки текста, особенности текста-описа­ния, композиционные при­знаки текста-описания. Уметь создавать собствен­ный текст на заданную тему. (Я) (К) (ЛС) Творческий

Уметь выбирать одну тему из нескольких предложенных и соз­давать собственный текст-описание. (Я)(К)(ЛС) Творческий

Уметь использо­вать и расширять круг языковых и речевых средств текстов описа­тельного характе­ра

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М: Дрофа, 2009

46

Действительные и страдатель­ные причастия

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, распреде­лительный диктант, работа по образцу, тест

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать значение действи­тельных и страдательных причастий.

Уметь различать действи­тельные и страдательные причастия. Продуктивный

Знать семантику дей­ствительных и страда­тельных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять их в речи. (Я) (К) Продуктивный

Уметь извлекать необходимую информацию из различных источ­ников по теме

Научно-спра­вочная литера­тура по теме; словари русско­го языка

47

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Объясни-тельнс-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, распреде­лительный диктант, работа по образцу, тест

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная.

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, усло­вия выбора гласной в суф­фиксе этих причастий. Уметь применять изучен­ную орфограмму. (Я) Продуктивны й

Уметь нормирование употреблять причастия и причастные конст­рукции в речи, редак­тировать деформиро­ванные предложения. (Я) (К) Продуктивный

Найти в произве­дении изучаемого писателя 5 пред­ложений с дейст­вительными при­частиями настоя­щего времени

Тексты изучае­мых художест­венных произве­дений

48

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, вы­борочный диктант, работа по карточкам

Группо­вая, пар­ная, 10А10ии­видуаль­ная

Знать условия выбора гласной в суффиксе дейст­вительных причастий на­стоящего времени. Уметь применять изучен­ную орфограмму. (Я) Продуктивный

Уметь нормирование употреблять причастия и причастные конст­рукции в речи, редак­тировать деформиро­ванные предложения. (Я) (К)

Продуктивный

Используя изу­чаемые художест­венные произве­дения, подобрать предложения для орфографической диктовки по дан­ной теме

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­10А. – М. Про­свещение, 1993

49

50

Развитие речи. Сочинение-описание по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Репродук-

тивная, творческая

Наблюдение,

отбор материала, составление плана, написание сочинения

Коллективная, группо-

вая, индивидуальная

Знать признаки текста..

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

(Я)(К)(ЛС)

Продуктивный, творческий

Знать и уметь пользоваться терминологией(композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета) (Я)(К)
(ЦО) Продуктивный. Творческий

творческий

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, стилем и жанром текста, излагать правильно и свободно мысли в письменной форме

Никитина Е.А. Уроки развития речи:к учебному пособию «Русская речь». Русский язык:поурочные

Планы,7 класс/

Авт.-сост.

Н.О.Крамаренко

Волгоград,2006

Действительные причастия прошедшего времени

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, выбороч­ный дик­тант, ра­бота по образцу, тест

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Уметь образовывать дейст­вительные причастия про­шедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. (Я) Продуктивный

Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила, уметь находить общее в ор­фографии глагола и причастия. (Я) (ЛС) Продуктивный, твор­ческий

Используя этимо­логический и тол­ковые словари, подготовить со­общения о сло­варных словах изучаемого раз­дела

52

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Комплексный анализ текста с грамматическим заданием

Репродук­тивная

Практи­кум

Индиви­дуальная, парная

Уметь различать действи­тельные причастия настоя­щего и прошедшего време­ни, применять изученные

орфограммы. (Я) Продуктивный

Уметь выполнять роль консультанта на уроке-практикуме по изучае­мой теме. (Я) (К) (ЦО) Продуктивный

Уметь анализи­ровать языковые единицы с точки зрения правиль­ности, точности и уместности их употребления

Тесты по русскому языку 5-7 класс. 2015Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

53

Страдательные причастия на­стоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных при­частий настоящего времени

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Составле­ние табли­цы, трени­ровочные упражне­ния, выбо­рочный диктант, работа по карточкам

Коллек­тивная, индивиду­альная

Уметь образовывать стра­дательные причастия на­стоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах стра­дательных причастий на­стоящего времени. (Я) Продуктивный

Знать роль причастий-определений в тексте, совершенствовать на­выки редактирования предложений с неуме­стным повтором слов. (Я) (К) Продуктивный

Выполнение ин­дивидуальных заданий по ис­правлению де­формированных текстов

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1967

54

Страдательные причастия на­стоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, вы­борочный диктант, работа по карточкам

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Уметь образовывать стра­дательные причастия про­шедшего времени, правиль­но писать гласные в суф­фиксах страдательных при­частий настоящего времени. (Я) Продуктивный

Уметь применять изу­ченные орфографиче­ские правила, уметь находить общее в ор­фографии глагола и причастия. (Я) Продуктивный

Составить зада­ния для тестиро­вания по теме «Действительные и страдательные причастия»

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева 22015Е.Г.

55

Страдательные причастия прошедшего времени

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, циф­ровой дик-тант, тест

Парная, индивиду­альная

Уметь образовывать стра­дательные причастия про­шедшего времени. Знать правила правописа­ния суффиксов -енн-, -нн-. (Я) Продуктивный

Знать нормы акценто­логии в причастиях данного типа и соблю­дать их в речевой практике. (Я) (К) Продуктивный

Используя учеб­ник, составить таблицу изучен­ных орфограмм, сигналом которых является шипящий

56

Страдательные причастия прошедшего времени

Репродук­тивная, частично-поисковая

Тренировочные упраж-нения

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилага­тельных и страдательных причастиях прошедшего времени. (Я) Продуктивный

Уметь выполнять роль консультанта на уроке-практикуме по изучае­мой теме. (Я) (К) (ЛС) Продуктивный

Подготовить со­общение для объ­яснения нового материала по теме следующего уро­ка

Справочная и научно-информационная литература по теме

57

58

Контрольный диктант и его анализ

Репродук-

тивная

Диктант

Индивидуальная

Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный

Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия и уметь приме­нять изученные орфо­графические правила.

(Я) Продуктивны й

Уметь осуществ­лять письменный речевой самокон­троль

Русский язык:поурочные

Планы,7 класс/

Авт.-сост.

Н.О.Крамаренко

Волгоград,2006

59

Краткие причастия

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа с опорным конспек­том, тре-нировоч-ные уп­ражнения

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать особенности образо­вания и изменения кратких причастий.

Уметь находить краткие страдательные причастия в тексте. (Я) Продуктивный

Уметь различать крат­кие прилагательные и причастия. (Я) Продуктивный

Подобрать текст для цифрового диктанта по изу­чаемой теме, ис­пользуя произве­дения художест­венной литературы

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

60

61

Развитие речи: выборочное изложение

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа с текстом (опреде­ление те­мы, идеи, составле­ние пла­на),

Коллек­тивная, индивиду­альная

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию, объяснять цель выборочных изложе­ний и их значение в работе над сочинением на литера­турную тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий

Уметь адекватно пе­редавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, твор­ческий

Уметь использо­вать приобретен­ные знания для развития творче­ских способностей, навыков самостоя­тельной деятель­ности, самореали­зации. (ЦО)

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2009

62

Морфологический разбор при­частия

Урок- практикум. Решение тестовых заданий

Репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, циф­ровой диктант, тест

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать грамматические при­знаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.

Уметь делать морфологи­ческий разбор причастий. (Я) Продуктивный

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

64

Слитное и раздельное написа­ние не с причастиями

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Работа по алгоритму, распреде­лительный диктант, работало карточкам, тест

Группо­вая, инди­видуаль­ная

Знать правило правописа­ния не с причастиями. Уметь обозначать эту ор­фограмму, знать условия ее выбора. (Я) Продуктивный

Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продукт ивный

Составить обоб­щенную таблицу «Слитное и раз­дельное написа­ние не с различ­ными частями речи»

65

Слитное и раздельное написа­ние не с причастиями

Репродук­тивная

Практи­кум

Парная, индивиду­альная

Уметь правильно писать не с причастиями. (Я) Продуктивный

Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный

Составить обоб­щенную таблицу «Одна и две бук­вы n в суффиксах причастий и при­лагательных»

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

66

67

Развитие речи. Сочинение-описание по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»

Репродук-

тивная, творческая

Наблюдение,

отбор материала, составление плана, написание сочинения

Коллективная, группо-

вая, индивидуальная

Знать признаки текста..

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

(Я)(К)(ЛС)

Продуктивный, творческий

Знать и уметь пользоваться терминологией(композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета) (Я)(К)
(ЦО) Продуктивный. Творческий

творческий

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, стилем и жанром текста, излагать правильно и свободно мысли в письменной форме

Никитина Е.А. Уроки развития речи:к учебному пособию «Русская речь». Русский язык:поурочные

Планы,7 класс/

Авт.-сост.

Н.О.Крамаренко

Волгоград,2006

68

Одна и две буквы я в суффик­сах страдательных причастий прошедшего времени и прила­гательных, образованных от глагола

Репродук­тивная, частично-поисковая

Работа по образцу, трениро­вочные упражне­ния, рас­предели­тельный диктант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать способы разграниче­ния страдательных причас­тий прошедшего времени и прилагательных, образо­ванных от глагола. (Я) Продуктивный

Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный

Составить тест по изучаемой те­ме

Блинов, Г. И., Антохина, В. А. Сборник диктан­тов по орфогра­фии и пунктуа­ции. 5-9 клас­сы. - М.: Про­свещение, 1992

69

70

Словарный диктант Одна и две буквы и в суффик­сах страдательных причастий прошедшего времени и прила­гательных, образованных от глагола

Проверочная работа

Репродук­тивная,

Практи­кум, тес­тирование

Парная, индивиду­альная

Знать правило правописа­ния к и nn в причастиях и прилагательных, образо­ванных от глагола. (Я) Продуктивный

Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный

Уметь объяснить партнеру характер допущенных ошибок, анализи­ровать языковые единицы, явления

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

71

72

Проверочная работа. Гласные перед одной и двумя буквами нн в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

Репродук­тивная

Практи­кум, тес­тирование

Парная, индивиду­альная

Знать правило правописа­ния гласных перед ниннв страдательных причастиях и прилагательных. Уметь выбрать необходи­мую орфограмму. (Я) Продуктивный

Уметь различать при­лагательные и причас­тия, избирательно применять орфографи­ческие правила. (Я) Продуктивный

Используя спра­вочную литерату­ру, подготовить сообщение о рус­ских народных промыслах

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

73

Буквы е и е после шипящих в суффиксах страдательных при­частий прошедшего времени

Репродук­тивная

Практи­кум, дик­тант «про-веряю себя», работа по карточкам

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать условия выбора ор­фограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь сопоставлять с дру­гими случаями выбора о, е, ё после шипящих. (Я) Продуктивный

Знать и уметь приме­нять орфограмму «Бу­квы о-ё после шипя­щих» применительно к разным частям речи и разным морфемам. (Я) Продуктивный

Составить тесты различного уров­ня сложности по теме «Причастие»

74

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

Репродук­тивная

Практи­кум, рабо­та по кар­точкам, провероч­ный дик­тант, тест

Группо­вая, пар­ная, инди­видуаль­ная

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого пред­ложения, ничем не ослож­ненного и осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причас­тия.

Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические пра­вила.

Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. (Я) (К) Продуктивный

Совершенство­вать умение рабо­тать в паре, груп­пе, коммуника­тивные способно­сти; развивать навыки речевого взаимодействия

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1967

75

Зачет по теме «Причастие»

Репродук­тивная

Зачет

Индиви­дуальная

Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный

Уметь использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. (Я) (К) Продуктивный, твор­ческий

Совершенство­вать навыки само­стоятельной дея­тельности, умение применять в прак­тике правила и нормы русского языка

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

76

Контрольный диктант

Репродук­тивная

Диктант

Индиви­дуальная

Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный

Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия и уметь приме­нять изученные орфо­графические правила.

(Я) Продуктивны й

Уметь осуществ­лять письменный речевой самокон­троль

77

Анализ контрольного диктанта

Репродук­тивная

Работа над ошибками

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать орфограммы и пунк-тограммы в рамках изучен­ных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продукт иены й

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я)(ЛС) Продуктивный

Совершенство-вать навыки само-стоятельной деятельности, умение применять в прак-тике правила и

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (15+9 Р.Р.)

78

Понятие о деепричастии. Деепричастный обо­рот

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, выполне­ние уп­ражнений по образ­цу

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать понятие о дееприча­стии как самостоятельной части речи, нормы употреб­ления деепричастий в речи. Уметь предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи. (Я) (К) Продуктивный

Знать понятие о дее­причастии как само­стоятельной части ре­чи, нормы употребле­ния деепричастий в речи.

Уметь употреблять деепричастия в речи. (Я) (К) Продуктивный

Используя спра­вочную литерату­ру, подготовить сообщение о дее­причастии, его истории в языке

Справочно-

информационная

литература

79

Понятие о деепричастии

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, выполне­ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать глагольные и нареч­ные признаки деепричастия. Уметь находить дееприча­стия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. (Я) Продуктивный

Уметь находить дее­причастия в тексте, определять постоян­ные и непостоянные признаки дееприча­стий, употреблять дее­причастия в речи. (Я) (К) Продуктивный

Совершенство-вать навыки само-стоятельной деятельности, умение применять в практике правила и

Дидактический материал по рус­скому языку: 7 класс

80

Понятие о деепричастии

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, выполне­ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Уметь находить дееприча­стия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, соблюдать нормы употреб­ления деепричастий в речи. (Я) Продуктивный

Знать и соблюдать нормы употребления деепричастий в речи. (Я) (К) Продуктивный

Найти в произве­дениях художест­венной литерату­ры образцы тек-тов-описаний действий

Тексты изуча­емых художест­венных произве­дений

81

Образование деепричастий

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с обобщен­ной табли­цей, вы­полнение упражне­ний по образцу

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфо­грамму «Гласная перед суффиксом деепричастия». (Я) Продуктивный

Знать и уметь избира­тельно применять ана­логичные орфограммы (гласная перед суф­фиксом глагола про­шедшего времени, в суффиксах причастий). (Я) Продуктивный

Используя спра­вочную литерату­ру, составить обобщенную таб­лицу «Способы словообразова­ния»

Справочно-

информационная

литература

82-

Развитие речи. Описание дей­ствий (спорт)

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, создание собствен­ных тек­стов

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать приемы систематиза­ции материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, творческий

Уметь использовать самостоятельно най­денный материал в связи с предлагаемой темой сочинения. (Я) (К) (ЛС) Продук­тивный, творческий

Сочинение(соз­дание собствен­ного текста)

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». -М: Дрофа, 2009

83

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричаст­ными оборотами

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, трениро­вочные упражне­ния, схе­матиче­ский дик­тант

Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная

Уметь находить дееприча­стия, деепричастные оборо­ты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. (Я) Продуктивный

Уметь использовать конструкции с деепри­частиями и дееприча­стными оборотами в речевой практике. (К) (Я) Продуктивный

Используя справочную литературу, составить ал-горитм работы редактированию текста

Дидактический материал по рус­скому языку: 7 класс

84

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричаст­ными оборотами

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная, репродук­тивная

Практи­кум, тест, графиче­ский дик­тант

Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная

Уметь находить дееприча­стия, деепричастные оборо­ты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах. (Я) Продуктивный

Уметь использовать конструкции с деепри­частиями и дееприча­стными оборотами в речевой практике. (К) (Я) Продуктивный

Используя спра­вочную литерату­ру, составить ал­горитм работы по редактированию текста

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

85

86

Развитие речи. Анализ сочинений.Работа над ошибками

Репродук­тивная

Работа с деформи­рованным текстом, упражне­ния

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать признаки текста, сти­левые особенности текста-описания.

Уметь анализировать соз­данные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, творческий

Уметь редактировать текст не только собст­венного сочинения, но и другого автора (уметь быть консуль­тантом-редактором) . (Я)(К)(ЛС)(ЦО) Продуктивный, твор­ческий

Подготовить со­общение «Роль деепричастий в речи. Стилисти­ческие особенно­сти употребления деепричастий»

Справочно-информационная и научная лин­гвистическая литература

87

Раздельное написание не с дее­причастиями

Репродук­тивная

Беседа, работа с текстом, выполне­ние уп­ражнений по образ­цу, рас­предели­тельный диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать правило правописа­ния не с деепричастиями. Уметь сопоставлять право­писание не с деепричастия­ми, причастиями и глагола­ми. (Я) (К) Продуктивный

Уметь избирательно применять орфографи­ческие правила, регу­лирующие слитное и раздельное написание не с различными час­тями речи. (Я) Продуктивный

Составить обоб­щенную таблицу «Слитное и раз­дельное написа­ние не с различ­ными частями речи»; составить тест по изучае­мой орфограмме

9 Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

88

Деепричастия несовершенного вида

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, трениро­вочные упражне­ния, схе­матиче­ский дик­тант

Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная

Знать способы образования деепричастий несовершен­ного вида.

Уметь образовывать дее­причастия от глаголов, со­храняя вид. (Я) Продуктивный

Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я) (ЛС) Продуктивный

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

89

Деепричастия совершенного вида

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, трениро­вочные упражне­ния, тест

17ее17к­тивная, групповая, парная, индивиду­альная

Знать способы образования деепричастий совершенного вида.

Уметь образовывать 17ее­причастия от глаголов, со­храняя вид. (Я) Продуктивный

Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи. (Я)(ЛС) Продуктивный

90

91

Сочинение-описание по картине А.И.Лактионова «Письмо с фронта»

Репродук-

тивная, творческая

Наблюдение,

отбор материала, составление плана, написание сочинения

Коллективная, группо-

вая, индивидуальная

Знать признаки текста..

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.

(Я)(К)(ЛС)

Продуктивный, творческий

Знать и уметь пользоваться терминологией(композиция картины, передний план, палитра, теплые и холодные цвета) (Я)(К)
(ЦО) Продуктивный. Творческий

творческий

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, стилем и жанром текста, излагать правильно и свободно мысли в письменно

Сочине­ние

Индиви­дуальная

Уметь создавать собствен­ный текст на заданную те­му. (Я) (ЛС) (ЦО) ' Продуктивный, творческий

Уметь создавать соб­ственный текст на за­данную тему разных типов, стилей, жанров. (Я) (ЛС) (ЦО) Про­дуктивный, творче­ский

Работа над сочи­нением

й форме

Никитина Е.А. Уроки развития речи:к учебному пособию «Русская речь». Русский язык:поурочные

Планы,7 класс/

Авт.-сост.

Н.О.Крамаренко

Волгоград,2006

92

93

Морфологический разбор дее­причастий

Комплексный анализ текста

Репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по об-разцу, цифровой диктант

Коллек­тивная, групповая, парная, индивиду­альная

Знать порядок морфологи­ческого разбора дееприча­стий.

Уметь обобщать и система­тизировать знания, выпол­нять морфологический раз­бор деепричастия. (Я) Продуктивный

Знать морфологиче­ские признаки, орфо­графию, нормы упот­ребления деепричастия в речи.

Уметь применять зна­ния в практике речево­го общения. (Я) (К) Продукт иены й

Подготовить за­дания для итого­вой контрольной работе по теме «Деепричастие»

94

Урок обобщения и системати­зации по теме «Деепричастие»

Урок- практикум. Решение тестовых заданий

Репродук­тивная

Практи­кум, тест

Группо­вая, инди­видуаль­ная

Знать морфологические признаки, орфографию дее­причастия в речи и приме­нять знания. (Я) (ЛС) (ЦО) Продуктивный

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания. (Я)

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.

95

Контрольный диктант

Репродук­тивная

Диктант

Индиви­дуальная

Знать морфологические признаки причастия, орфо­графию причастия. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) (К) Продуктивный

Знать морфологиче­ские признаки причас­тия, орфографию при­частия.

. (Я) (К) Продуктивный

96

Анализ контрольного диктанта

Репродук­тивная

Работа над ошибками

Коллек­тивная, парная, индивиду­альная

Знать орфограммы и пунк-тограммы в рамках изучен­ных тем.

Уметь выполнять работу над ошибками. (Я) Продуктивны й

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. (Я) (ЛС) Продуктивный

Найти в произве­дениях художест­венной литерату­ры образцы тек­стов-рассказов на основе услышан­ного; подготовка к классному со­чинению

Произведения

художественной

литературы

97

Развитие речи. Рассказ на ос­нове услышанного

Репродук­тивная, частично-поисковая

Беседа, отбор ма­териала, составле­ние плана

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать признаки текста, особенности текста-расска­за, композиционные при­знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий

Уметь создавать соб­ственный текст задан­ного типа. (Я) (К) (ЛС) Творческий

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2009

98

Развитие речи. Сочинение Рассказ на ос­нове услышанного

Репродук­тивная, частично-поисковая

Сочине­ние на основе услышан­ного тек­ста-рассказа

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать признаки текста, особенности текста-расска­за, композиционные при­знаки рассказа. Уметь составлять план тек­ста, определять его идею и тему. (Я) (К) Продуктивный, творческий

Уметь создавать соб­ственный текст задан­ного типа. (Я) (К) (ЛС) Творческий

Никитина, Е. А. Уроки развития речи: к учебному пособию «Рус­ская речь». - М.: Дрофа, 2009

99

Развитие речи. Анализ творче­ских работ

Репродук­тивная, частично-поисковая

Работа с деформи­рованным текстом, создание и анализ соб­ственных текстов

Коллек­тивная, индивиду­альная

Знать признаки текста, уметь анализировать соз­данные тексты, работать над речевыми и стилисти­ческими ошибками. (Я)(К)(ЛС) Продуктивный, творческий

Уметь редактировать текст не только собст­венного сочинения, но и другого автора (уметь быть консуль­тантом-редактором) . (Я) (К) (ЦО) Продук­тивный, творческий

Дидактический материал по рус­скому языку: 7 класс

ПРЕДЛОГ (11+3 Р.Р.)

100

Служебные части речи

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с учебни­ком, вы­борочный диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать пред­ставление о предлоге как служебной части речи. (Я) Продуктивный

Уметь узнавать слу­жебные части речи и определять их значе­ния. (Я) (К) Продуктивный

Используя науч­но-популярную литературу, под­готовить сообще­ние на тему «Служебные час­ти речи. Интерес­ные факты»

Научно-попу­лярная лингвис­тическая литера­тура

101

Предлог как часть речи

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с учебни­ком, циф­ровой диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать морфологические признаки предлога. Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к за­данным существительным. (Я) (К) Продукт иены й

Знать разряды предло­гов по значению; вла­деть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предло-ги). (Я) Продуктивный

Используя науч­но-популярную литературу, под­готовить сообще­ние на тему «Предлоги рус­ского языка. Ин­тересные факты»

Научно-попу­лярная лингвис­тическая литера­тура;

Этимологиче­ский словарь русского языка

102

Употребление предлогов

Репродук­тивная

Беседа, работа с учебни­ком, циф­ровой диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Уметь предупреждать воз­можные ошибки в употреб­лении предлогов. Знать многозначные и од­нозначные предлоги. (Я) (К) Продуктивный

Знать и уметь приме­нять нормы употреб­ления предлогов в речи. (Я) (К) Продуктивный

Составить текст диктанта, позво­ляющий выявить уровень владения нормами употреб­ления предлогов

Богданова. Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

103

104

Непроизводные и производные предлоги

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, репродук­тивная

Беседа, работа с учебни­ком, циф­ровой диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать производные и не­производные предлоги. Уметь различать предлог и самостоятельную сино­нимичную часть речи. (Я) Продуктивный

Уметь различать предлоги и синони­мичные части речи, подбирать предлоги-синонимы. (Я) (К) Продуктивный

Костяева, Т. А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов

105

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

Репродук­тивная

Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по об-разцу, цифровой диктант

Коллек­тивная, групповая, индивиду­альная

Знать простые и составные предлоги, порядок морфо­логического разбора пред­лога.

Уметь выполнять морфоло­гический разбор предлогов. (Я) Продуктивный

Знать и уметь приме­нять нормы употреб­ления предлогов в речи.

Уметь различать пред­логи и синонимичные части речи. (Я) (К) Продуктивны й

Тесты по русскому языку 5-7 класс. Шенкман В.И. Базанова О.В. Коротаева Е.Г.2015

106

Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов

Репродук­тивная, частично-поисковая

Трениро­вочные упражне­ния, рабо­та по об­разцу, тест

Парная, индивиду­альная

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного на­писания предлогов. (Я) Продуктивный

Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивны й

Используя спра­вочную литерату­ру, подготовить сообщение о наи­более часто на­рушаемых нормах употребления предлогов в речи

107

Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов

Репродук­тивная

Выбороч­ный дик­тант

Группо­вая, инди­видуаль­ная

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) Продуктивный

Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. (Я) (К) Продуктивны й

Подготовить тест для выявления уровня знаний по теме «Правописа­ние предлогов»

108

Слитное и раздельное написа­ние производных предлогов

Репродук­тивная

Распреде­лительный диктант,-тест, ра­ботало карточкам

Группо-вая^ инди­видуаль­ная

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь правильно писать производные предлоги. (Я) Продуктивный

Уметь правильно пи­сать производные предлоги, конструиро­вать словосочетания по опорным словам. Продуктивный

Знать нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их

Богданова, Г. А. Опрос на уроках русского язы­ка. - М. Про­свещение, 1993

109

Повторительно-обобщающий урок по теме «Предлог»

Репродук­тивная

Диктант

Группо­вая, пар­ная, инди­видуаль­ная

Знать морфологические признаки предлога, класси­фикацию предлогов, орфо­графию предлога. Уметь грамотно употреб­лять предлоги в письменной и устной речи. (Я) (К) Продуктивный

Знать нормы употреб­ления предлогов в речи и соблюдать их. Уметь правильно пи­сать производные предлоги. (Я) (К) Продуктивный

110

Контрольный диктант

Репродук­тивная

Диктант

Индиви­дуальная

Знать морфологические признаки предлога, орфо­графию предлога. Уметь применять изучен­ные орфографические пра­вила. (Я) Продуктивный