Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
Т.Ф.Коновалова
Протокол №____ от
«____» ___________2016 г
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР МКОУ
Новомеловатская СОШ И ИМалеваный ________
«___»________ 2016 г
«Утверждаю»
Директор МКОУ Новомеловатская СОШ
А.Н. Протасов ________
Приказ № _____ от
«___»_________ 2016г
Рабочая программа
элективного курса
по русскому языку
9 КЛАСС
«Содержание и языковой анализ текста»
Учитель первой квалификационной категории
Омелаева Татьяна Викторовна
34 часа за год
1 час в неделю
2016-2017 уч. год
с. Четвериково.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс рекомендован ВИРО.
Элективный курс русского языка «Содержание и языковой анализ текста» предназначен для обучающихся 9 класса.
Цели и задачи изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
применение обобщённых знаний и умений при анализе текста.
Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.
Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.
Механизм формирования лингворечевой компетенции:
использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.
В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой гимназии у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Курс рассчитан на 34 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения элективного курса русского языка «Содержание и языковой анализ текста» ученик должен
знать/понимать
основные правила работы с текстом;
основные средства выразительности;
основные сведения по стилистике русского языка;
орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;
уметь
различать средства выразительности;
находить в тексте средства выразительности;
анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
работать со стилистическими синонимами;
использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
совершенствования коммуникативных способностей;
развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.
Учебно-методическое обеспечение
Корчагина Е.В. Русский язык: Содержательный и языковой анализ текста: 9-й кл. – М., 2009.
Греков В.Ф., Крючков Е.В., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.- М., 2005.
ГИА – 2013: Экзамен в новой форме: Русский зык: 9-ый кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. / авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. – М., АСТ,2014.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Спецификация второй части экзаменационной работы
Вторая часть экзаменационной работы – содержательный и языковой анализ прочитанного текста. Два типа заданий: задания с выбором ответа (А1 – А7) и задания с кратким ответом (В1 – В14). Задания группы А: глубина и точность понимания содержания, проблематики исходного текста; характер смысловых отношений между частями текста; особенности использования лексических средств и средств выразительности. Задания группы В:уровень лингвистической и языковой компетенции, т.е. уровень владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского зыка. Знакомство с образцами вариантов заданий уровней А и В.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Тема 2. Средства выразительности речи
Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические –тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрении использования в нём средств выразительности.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
различать средства выразительности;
находить в тексте средства выразительности;
анализировать текст с точки зрения средств выразительности.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 3. Стилистика русского языка
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 4. Нормы русской орфографии
Правописание корня слова. Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа
Тема 5. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
-
п/п
Тема
Кол-во
часов
1
Тема 1. Спецификация второй части экзаменационной работы
4
2
Тема 2. Средства выразительности речи
6
3
Тема 3. Стилистика русского языка
3
4
Тема 4. Нормы русской орфографии
7
5
Тема 5. Синтаксические и пунктуационные нормы
14
Итого:
34 часа
Тематическое планирование
Дата
Тема урока
план
факт
Тема 1. Спецификация второй и третьй части экзаменационной работы
1
Спецификация второй части экзаменационной работы
2
Знакомство с образцами вариантов заданий уровня А
3
Знакомство с образцами вариантов заданий уровня А
4
Знакомство с образцами вариантов заданий уровня С
Тема 2 Средства выразительности речи
5
Изобразительно-выразительные средства.
6
Использование изобразительно-выразительных средств.
7
Использование контекстных синонимов в тексте.
8
Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности
9
Тренировочные упражнения по подготовке к выполнению заданий уровня А
10
Тренировочные упражнения по подготовке к выполнению заданий уровня В
Тема 3. Стилистика русского языка
11
Стили русского литературного языка.
12
Виды стилистической окраски слов
13
Тренировочные упражнения по стилистике
Тема 4. Нормы русской орфографии
14
Правописание корня слова.
15
Правописание гласных после шипящих и Ц
16
Правописание приставок..
17
Слитное и раздельное написание НЕ
18
Правописание суффиксов различных частей речи
19
Тренировочные упражнения по орфографии: текстовые иллюстрации орфографических норм
20
Практическая работа по орфографическому анализу текста
Тема 5. Синтаксические и пунктуационные нормы
21
Словосочетание.
22
Предложение
23
Обособленные члены предложения
24
Простое осложнённое предложение.
25
Знаки препинания в простом осложнённом предложении
26
Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм –тренировочные упражнения
27
Сложное предложение.
28
Знаки препинания в сложносочинённом предложении
29
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
30
Синтаксический разбор сложного предложения.
31
Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.
32
Тренировочные упражнения по подготовке к выполнению заданий уровня В
33
Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм –тренировочные упражнения
34
Итоговая практическая работа
