Рабочая программа элективного курса Загадки литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области 397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: [email protected]

Протокол заседания МО учителей

от _____ 201_ года № 1

___________ /О.С. Фролова/

.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ /В.Д. Васильченко/

__________ 201_ года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора школы

__________ /Штельцер И.Е./

№______

от _________ 201__г .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЗАГАДКИ ЛИТЕРАТУРЫ»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) 10 класс среднего (полного) общего образования

Количество часов: 34

Учитель Жерегеля И.П.

Программа разработана на основе пособия по литературе Фогельсон И.А. «Литература учит»: 10 кл.: Книга для учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

2015 г.

1. Пояснительная записка.

Тип программы: программа элективного курса

Статус программы: рабочая программа элективного курса по литературе для обучающихся 10 классов

Объем учебного времени: 34 часа в год

Форма обучения: очная

Режим занятий: 1 час в неделю

Формы контроля: текущий контроль, сочинение, защита реферата, доклада, проекта.

Данный курс предназначен для учащихся 10 классов общеобразовательных школ и рассчитан на 34 часа.

Возраст учащихся 10-го класса и их гипотетическое духовное и интеллектуальное развитие позволяют надеяться на успешность их приобщения к литературному наследию 19 века-поры подлинного расцвета русской литературы 19 века. Но чем дальше бежит время, тем серьёзнее становятся опасения, потому что каждое новое поколение учеников, выросшее не просто в других, а в принципиально иных историко-культурных реалиях, будет ощущать всё большую пропасть между собственным образом жизни и образомжизни людей 19 века, описанным А.Островским и И.Гончаровым, И.Тургеневым и Ф.Достоевским, Л.Толстым и А.Чеховым. Это- объективная реальность. Однако необходимо стремиться к том, чтобы культурная палитра России не поблекла, а нравственные ценности не потеряли свои главные отличительные черты- постоянство и незыблемость.

Данный курс призван не только вывести на новый уровень знания учащихся о лучших писателях и поэтах золотого века, но и сформировать у старшеклассников целостное истрико- литературное представление о динамике литературного процесса, о его закономерностях, о связях между развитием русской литературы и движением российской империи. В итоге у них должна сложиться общая картина формирования национально-самобытной и в то же время «всемирно-отзывчивой» (по выражению Ф.М.Достоевского) культуры, которая тесно связана с мировой культурной традицией и несёт в себе мощный гуманистический заряд.

Элективный курс не дублирует программу, а ориентирует учащихся на творческий подход в самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает коммуникативные умения и навыки.

Цели:

-научить школьников самостоятельно добывать знания;

-совершенствовать навыки работы с текстом, библиографией, справочным материалом.

Курс имеет практико-ориентированный характер. Учащиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания. Особое внимание уделяется самостоятельной работе, умению подготовить сообщение, доклад, реферат и защитить свою точку зрения в ходе дискуссии. Знакомство с иллюстрациями, аудио-и видеозаписями способствует осуществлению межпредметных связей и освоению социокультурного компонента программы. Навыки, приобретённые в ходе дискуссий, устных выступлений и письменных работ, становятся достоянием коммуникативной культуры личности.

Задачи:

-знакомство с общенаучными методами познания и формирования навыков научно-исследовательской деятельности;

-развитие коммуникативных навыков;

-формирование литературной и культуроведческой компетенции;

- развитие самостоятельного творческого мышления.

Данный элективный курс может быть организован параллельно с изучением литературы 19 века.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый, исследовательский.

Формы и приёмы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная. Основные виды занятий- практическое занятие, семинар. экскурсия.

2. Содержание курса

Учебно-тематический план.

Кол-во часов

1

Введение. Как изучать обзорную тему.

1

6.

А.Н.Островский

3

7.

И.С.Тургенев

6

8.

Н.Г. Чернышевский

1

11.

Н.А.Некрасов

5

12.

М.Е.Салтыков- Щедрин

1

13.

Ф.М.Достоевский

3

14.

Л.Н. Толстой

10

15.

А.П.Чехов

3

16.

Итоговое занятие

1

Всего:

34

Содержание курса

Введение. Как изучать обзорную тему.

Литературное движение 1840-х годов и натуральная школа. Грозовые шестидесятые. Для чего и как составляются синхронистические таблицы.

Основные тенденции европейской литературы второй пол. 19 века. Литературное движение в России. Споры западников и славянофилов. Теория литературы: детерминизм, натурализм, реализм. модернизм. «эстетическая», « органическая» и «реальная» критика.

А.Н.Островский.

Как составить план, тезисы и конспект .Реферат как метод исследования. Как составляется схема опорных положений

Теория литературы: драматургический конфликт, экранизация.

И.С.Тургенев.

Как писать сочинение-рецензию.Как читать роман. Тезис и его доказательства.Пересказ-анализ как прием углубленного (комментированного) чтения.О работе с опорными положениями. О диспуте.Тема, идея, заглавие сочинения. Прием литературной стилизации. О семинарском занятии и подготовке к нему.

Теория литературы: психологизм.

Н.Г. Чернышевский.

Об анализе историко-биографического материала.

Н.А.Некрасов.

Как читать лирику. Анализ особенностей стихотворения. Роль детали в художественном произведении. Как писать сочинение-групповую характеристику. Как писать сочинение-миниатюру.

М.Е.Салтыков- Щедрин.

Особенности карикатуры..

Теория литературы: комическое, юмор, сатира, антитеза. гипербола, гротеск, сарказм, ирония, пародия, аллегория.

Ф.М.Достоевский. Об использовании документального материала. О подготовке к семинару «Содержание и основные проблемы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и Наказание». Реферат по роману «Преступление и наказание».

Теория литературы: художественное время, художественное пространство, психологизм.

Л.Н. Толстой.

Работа с мемуарной литературой.Язык и стиль творческих работ.Как писать сочинение-рецензию на художественное произведение. О пользе словарей и справочников. Анализ текста по вопросам. Ирония и сатира в романе-эпопее «Война и мир». Авторская работа над текстом. Анализ нравственной проблемы в сцене романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Способы и приемы подготовки к сочинению. Доклад как форма устного сочинения.

Теория литературы: мировая литература, литературный образ.

А.П.Чехов. Эпистолярный жанр.Анализируем письма. Как читать драматические произведения А.П. Чехова. Как написать работу газетного жанра.

Теория литературы: новаторство и традиционализм, пафос литературного произведения, рассказчик в малой прозе.

Итоговое занятие.

Темы творческих проектов.

1. «Любовь- претрудная школа жизни» ( по роману И.А.Гончарова «Обломов»)

2. Роль бытовой детали в романе И.А.Гончарова «Обломов»

3. У. Шекспир и А.Н.Островский- великие драматурги европейского театра.

4. Способна ли сатира улучшить мир? ( На материале сатирического творчества Салтыкова _Щедрина)

5. Написание сатирической сказки на современную тему в традиции С.-Щедрина.

6. История одного романса ( по творческому наследию Ф.И.Тютчева)

7. А.А.Фет в музыке.

8. «Усилить бой бестрепетных сердец…» (сопоставительный анализ творчества Ф.И.Тютчева и А.А.Фета).

9. «Нищета-порок-с…» (по одному из романов Ф.Достоевского)

10.Образы Достоевского в иллюстрациях Ильи Глазунова( по роману «Преступление и наказание»)

11.Тема сострадания и милосердия в одном из произведений русской литературы 19 века.

12. Чехов и Левитан.

13. Своеобразие прозы А.П.Чехова.(на примере двух-трёх рассказов Чехова)

14. Особенности чеховского диалога.(на примере одной- двух пьес А.П.Чехова)

15. Речь Катерины как средство её характеристики.(по пьесе Островского «Гроза»)

16. Роль второстепенных персонажей в раскрытии основного конфликта драмы А.Н.Островского «Гроза»

17. Соотношение реального идеального в душе Печорина. (по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»)

18. Лермонтов о Лермонтове. ( обзор творчества М.Ю.Лермонтова)

19. Поэма Н.В Гоголя «Мёртвые души» - гениальная сатира на крепостническую Русь.

20. Особенность языка лирических произведений А.С.Пушкина.

21. Описание музыки в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

22. Испытание любовью героев И.Тургенева. ( по одному- двум произведениям).

3. Требования к подготовке по курсу

Важным компонентом учебной деятельности является контрольное измерение и оценка результатов обучения. В ходе изучения курса осуществляется система проверки знаний. которая обеспечивает обратную связь учителя с учеником. Темы сообщений и докладов указаны в методическом комментарии.

Ожидаемые результаты.

Предполагаемые результаты данного курса:

-овладение первичными навыками научно-исследовательской работы;

-формирование навыков написания творческих работ в жанре эссе и сочинений-рассуждений в соответствии с требованиями ЕГЭ.

-развитие коммуникативных навыков речи, формирование корректного отношения к авторской позиции;

- формирование эстетического вкуса и культуроведческой компетенции.

Оценка знаний, умений, навыков

В ходе обучения осуществляется система проверки , которая обеспечивает обратную связь учителя с учеником. Оценка результатов осуществляется в ходе промежуточного и итогового контроля, который предусматривает анализ устных выступлений и письменных работ учащихся.

Промежуточный контроль:

-оценка устных высказываний;

-анализ таблиц, опорных схем. цитатных планов;

- редактирование письменных работ;

Итоговый контроль:

-проверка рефератов и исследовательских работ;

-оценка докладов, сообщений, рефератов на итоговом сообщении.

4. Учебно-методическая литература

1. Фогельсон И.А. «Литература учит»: 10 кл.: Книга для учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

2. История русской литературы 19 века. Вторая половина/ под ред. Н.Н. Скатова М., 1987.

3. Литературно-критические статьи В.Г.Белинского, Д.И. Писарева, Н.Н.Страхова, Н.Добролюбова, А.В.Дружинина, И.А.Гончарова, Ю.М.Лотмана.

4. МонаховаО.Л. ,Малхазова М.В. Русская литература 19 века.

5. Никитина Е.И. Русская речь: развитие речи . М., 2005

6. Г.А.Иоффе. Русская литература второй половины 19 века. СПб, 2003

Тематический план.

Кол-во часов

Как изучать обзорную тему. Грозовые шестидесятые. Для чего и как составляются синхронистические таблицы.

1

А.Н.Островский.Как составить план, тезисы и конспект

1

Реферат как метод исследования

1

Как составляется схема опорных положений

1

И.С.Тургенев. Как писать сочинение-рецензию.

1

Как читать роман. Тезис и его доказательства.

1

Пересказ-анализ как прием углубленного (комментированного) чтения.

1

О работе с опорными положениями. О диспуте.

1

Тема, идея, заглавие сочинения. Прием литературной стилизации

1

О семинарском занятии и подготовке к нему.

1

Н.Г. Чернышевский. Об анализе историко-биографического материала.

1

Н.А. Некрасов. Как читать лирику

1

Анализ особенностей стихотворения

1

Роль детали в художественном произведении

1

Как писать сочинение-групповую характеристику

1

Как писать сочинение-миниатюру

1

М.Е. Салтыков-Щедрин Особенности карикатуры.

1

Ф.М.Достоевский. Об использовании документального материала

1

О подготовке к семинару «Содержание и основные проблемы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и Наказание»

1

Реферат по роману «Преступление и наказание»

1

Л.Н. Толстой.Работа с мемуарной литературой.

1

Язык и стиль творческих работ.

1

Как писать сочинение-рецензию на художественное произведение

1

О пользе словарей и справочников

1

Анализ текста по вопросам

1

Ирония и сатира в романе-эпопее «Война и мир»

1

Авторская работа над текстом

1

Анализ нравственной проблемы в сцене романа Л.Н. Толстого «Война и мир»

1

Способы и приемы подготовки к сочинению

1

Доклад как форма устного сочинения

1

А.П. Чехов .Эпистолярный жанр.Анализируем письма

1

Как читать драматические произведения А.П. Чехова

1

Как написать работу газетного жанра

1

Итоговое занятие

1

Всего:

34