Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 9"
Рассмотрено. Руководитель ШМО ГЦ
МКОУ «ООШ № 9»
_________ /Липовцина Н.А../
Протокол № 1 от
«29»августа2016г.
Утверждено.
Директор
МКОУ «ООШ № 9»
/______/Т.Н.Шмыглева
«30» августа 2016 г.
Согласовано.
Зам. директора по УР МКОУ «ООШ № 9»
/_______/И.Н.Бирючинских
«30» августа 2016 г.
Рабочая программа
Учебный предмет: литература
Предметная область: русский язык и литература
Класс: 5 а
Автор программы:
Шевцова Елена Леонидовна
учитель русского языка и литературы
2016г.
[pic]
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета (литература).
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования предметными результатами изучения предмета «Литература» являются:
определять тему и основную мысль произведения;
владеть различными видами пересказа;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;
определять родо-жанровую специфику художественного произведения;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературо; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете .
Содержание учебного предмета.
Место предмета в учебном плане.
На изучение учебного предмета литература отводится 408 часов, в 5 классе по 3 часа в неделю (102часов), из обязательной части Учебного плана МКОУ «ООШ № 9».
Наименование разделов учебной программы.
Планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритма действий) Давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников
2
Из мифологии
Внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия
Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях
2
Из устного народного творчества
Использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала
Создавать устные тексты-рассуждения художественного стиля
3
Из древнерусской литературы
Овладение техникой планирования учебной деятельности
Создавать тексты в устной и письменной форме по заданному началу
4.
Из басен народов мира
Овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала
Согласовывать свои действия с действиями партнёров при чтении басен
5.
Из русской литературы XIX века
Овладение различными типами пересказа
Создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников
7
Из русской литературы XX века
Умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности
Совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста
9
Из зарубежной
литературы
Внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия
Создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях
Период обучения №урока
Вид контроля
Форма контроля
Тема
1 четверть
12
текущий
проект
Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».
1 четверть
27
текущий
контрольная работа
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
2 четверть
36
текущий
проект
Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».
2 четверть
48
текущий
Контрольная работа
Контрольная работа за 2 четверть.
3четверть
57
текущий
проект
Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).
3четверть
78
текущий
контрольная работа
Контрольная работа за 3 четверть
4 четверть
87
текущий
Контрольная работа
Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».
4 четверть
101
текущий
Контрольная работа
Контрольная работа за курс 5 класса
Проектная деятельность.
1.«Сказка –ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок».
2.«Знакомые незнакомцы» (на примере русских волшебных сказок).
3.«Пословица недаром молвится».
4.Образ Геракла в произведениях живописи.
5.Литературная сказка – прямая наследница сказки народной
6.Фольклор моей семьи
7.Образ музыки в рассказе В.П. Астафьева «Далекая-близкая сказка».
8.Гоголь Н.В. - словесный кулинар.
9.Символика цвета в повести Гоголя «Тарас Бульба»
10.Басни Крылова и сказки Салтыкова-Щедрина.
11.«Люблю, где случай есть, пороки пощипать…» (Особенности басни как литературного жанра).
12.Словотворчество и народная этимология в произведениях Н.С. Лескова.
13.Античные образы в поэзии А.С Пушкина.
14.Архетип старца в романтических поэмах А.С. Пушкина.
15.Имена героев греческой мифологии в ранних рассказах А.П. Чехова.
16.Человек и художественное пространство в «маленькой трилогии» А.Чехова
17.Энциклопедия жизни и творчества А.П. Чехова
Содержание программы.
Введение
Книга — твой друг. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества (родина, край, искусство, нравственная память). Литература как искусство слова. Писатель — книга — читатель. Книга художественная и учебная.
Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат, иллюстрации и т. д.).
Русский фольклор
Истоки устного народного творчества, его основные виды.
Сказки. Волшебная сказка: «Царевна-лягушка». Сюжет в волшебной сказке: зачин, важное событие, преодоление препятствий, поединок со злой силой, победа, возвращение, преодоление препятствий, счастливый финал. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках. Бытовая сказка: «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальная основа бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия. Сказки народов России. «Падчерицам.
Теория литературы: загадки, пословицы, поговорки (развитие представлений); антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.
Развитие речи: работа со словарями, составление словарной статьи; сказывание сказки; сочинение собственной сказки.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, книжная выставка, кинофильмы и мультипликации по мотивам сказочных сюжетов.
Краеведение: сказки и другие жанры фольклора в регионе.
Возможные виды внеурочной деятельности: вечер сказок, фольклорный праздник, предметная неделя и др.
Древнерусская литература
Создание первичных представлений о древнерусской литературе.
Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). История: исторические события, факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в древнерусской литературе (право на вымысел у древнерусского автора); нравственная позиция автора в произведениях древнерусской литературы.
Теория литературы: начальное понятие о древнерусской литературе; летопись.
Развитие речи: пересказ текстов древнерусской литературы;
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.
Краеведение: родной край в произведениях древнерусской литературы.
Басни народов мира и русские басни
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Лисица». Раскрытие характеров персонажей в баснях: ум, хитрость, сообразительность, глупость, жадность; элементы дидактизма в басне.
Теория литературы: басня, притча, эзопов язык.
Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки, ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен. Русская басня в XX веке.
В.К. Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».
А.П. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Вороной Лиса».
И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Басни: «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» и др. по выбору. Тематика басен И.А. Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен И.А. Крылова.
С.В. Михалков. Басни: «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.
Теория литературы: басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.
Развитие речи: различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям); инсценирование басни.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; мультипликации басен И.А. Крылова.
Краеведение: заочная экскурсия («У памятника И.А. Крылову»); сбор материалов о баснописцах региона.
Возможные виды внеурочной деятельности: «В литературной гостиной» — конкурс на лучшую инсценировку басни; устный журнал «Дедушка Крылов».
Русская литература XIX века (первая половина)
А.С. ПУШКИН
Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С. Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне*. Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Пушкинская сказка — прямая наследница народной». Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Герои и персонажи в «Сказке...». Литературная сказка и ее отличия от фольклорной; добро и зло в сказке А.С. Пушкина; чувство благодарности; верность, преданность, зависть, подлость; отношение автора к героям. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств.
Теория литературы: первое представление о пейзажной лирике; риторическое обращение; фольклорные элементы.
Развитие речи: выразительное чтение, в том числе наизусть; письменный ответ на вопрос; рассказ о герое; словесное рисование.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, портреты поэта. Кинематографические и музыкальные произведения на сюжеты сказок А.С. Пушкина.
Краеведение: литературная викторина («Пушкинские места в Москве и Петербурге»).
Возможные формы внеурочной деятельности: конкурс на лучшее знание сказок А.С. Пушкина, вечер пушкинской сказки.
Поэзия XIX века о родной природе
А.А. Фет. «Чудная картина...»
М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...» Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Весенние воды».
Е.А. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!..» И.З.Суриков. «В ночном».
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ
Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение «Бородино». История создания стихотворения. Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонтова. Художественное богатство стихотворения. История и литература; любовь к родине, верность долгу.
Теория литературы: эпитет, сравнение, метафора (развитие представлений о тропах); звукопись.
Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письменный ответ на вопрос учителя, творческая работа «На Бородинском поле», составление кадров кинофильма (мультфильма).
Связь с другими искусствами: портрет, работа с иллюстрациями, в том числе с материалами о Бородинской панораме в Москве.
Краеведение: литературная игра «Что? Где? Когда?» или викторина («Тарханы — Москва»; «На поле Бородина»).
Н.В. ГОГОЛЬ
Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд; образы и события повести. Суеверие, злая сила, зло и добро в повести.
Теория литературы: мифологические и фольклорные мотивы в художественном произведении; фантастика; сюжет; художественная деталь, портрет, речевая характеристика.
Развитие речи: краткий выборочный пересказ, подбор материала для изложения с творческим заданием, формулировка учащимися вопросов для творческой работы, словесное рисование.
Связь с другими искусствами: выставка «Различные издания повести Н.В. Гоголя».
Краеведение: литературная викторина «На родине Н.В. Гоголя».
Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария, инсценирование фрагментов повести.
Русская литература XIX века (вторая половина)
И.С. ТУРГЕНЕВ
Детские впечатления И.С. Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя. Рассказ «Мужу» и стихотворение в прозе «Воробей». Современники о рассказе «Муму». Образы центральные и второстепенные; образ Муму. Тематика и социальная проблематика рассказа. Социальная несправедливость, бесправие, беззаконие, добродетельность, добросердечие, добродушие, доброта, добронравие, гуманность, сострадание в рассказе. И.С. Тургенев о языке: стихотворение в прозе «Русский язык».
Теория литературы: рассказ; углубление представлений о теме художественного произведения; стихотворение в прозе; эпитет, сравнение (развитие представлений).
Развитие речи: краткий выборочный пересказ, сопоставление персонажей, рассказ о герое по плану, письменный отзыв на эпизод, словесное рисование (портрет героя), составление вопросов и заданий для литературной викторины (конкурс), чтение наизусть.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся, экранизация рассказа И.С. Тургенева.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Спасское-Лутовиново».
Н.А. НЕКРАСОВ
Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам стихотворения. Стихотворение «Тройка».
Теория литературы: фольклорные элементы в художественном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).
Развитие речи: выразительное чтение, рассказ о герое, работа со словарями.
Связь с другими искусствами: иллюстрации к поэме.
Краеведение: страницы устного журнала о Н.А. Некрасове. («Грешнево — Карабиха».)
Л.Н. ТОЛСТОЙ
Сведения о писателе. Л.Н. Толстой в Ясной Поляне. Яснополянская школа. Рассказ «Кавказский пленник». Творческая история. Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедливость; свобода, неволя в повести. Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке. Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.
Теория литературы: рассказ (развитие представлений); портрет; завязка, кульминация, развязка.
Развитие речи: различные виды чтения, письменный отзыв на эпизод, рассказ по плану, письменная формулировка вывода, дискуссия.
Связь с другими искусствами: выставка-конкурс рисунков учащихся.
Краеведение: материалы к выставке о Л.Н. Толстом («Ясная Поляна »).
А.П. ЧЕХОВ
Детские и юношеские годы писателя. Семья А.П. Чехова. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Книга в жизни А.П. Чехова. Рассказ «Злоумышленник»', тема; приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.
Теория литературы: юмор (юмористическая ситуация), комическая ситуация, ирония; роль детали в создании художественного образа; антитеза, метафора, градация.
Развитие речи: чтение по ролям, пересказ юмористического произведения, отзыв об эпизоде, подготовка учащимися вопросов и заданий для экспресс-опроса.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
Краеведение: создание диафильма «По чеховским местам (Мелихово)».
Русская литература XX века
И.А. БУНИН
Детские годы И.А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И.А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги...»: тема природы и приемы ее реализации; художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.
Теория литературы: стихотворение-размышление, образ-пейзаж, образы животных (развитие представлений).
Развитие речи: пересказ и чтение наизусть, цитатный план, письменный ответ на вопрос.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Литературный Орел».
Л.Н. АНДРЕЕВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: основная тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.
Теория литературы: тема, эпизод, финал.
Развитие речи: пересказ краткий, выборочный; составление вопросов; письменный ответ на вопрос.
А.И. КУПРИН
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.
Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
А.А. БЛОК
Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово). Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц встал над лугом...»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.
Теория литературы: антитеза.
Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использованием ключевых слов, альтернативное изложение.
Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и имении Шахматове
С.А. ЕСЕНИН
Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.
Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение (развитие представлений о понятиях).
Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, художественными и документальными фотографиями.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Константинове — Москва».
А.П. ПЛАТОНОВ
Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.
Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пересказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
П.П. БАЖОВ
Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.
Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся. Краеведение: Екатеринбург П.П. Бажова.
Н.Н. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов. Развитие речи: пересказ.
Е.И. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.
Теория литературы: юмор (развитие представлений).
Развитие речи: пересказ (краткий и от другого лица), письменный ответ на вопрос, инсценированное чтение.
Возможные виды внеурочной деятельности: инсценирование.
Родная природа в произведениях писателей
XX века
Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:
В.Ф. Боков. «Поклон »;
Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу»;
Р.Г. Гамзатов. «Песня Соловья»;
В.И. Белов. «Весенняя ночь»;
В.Г. Ра с п у т и н. «Век живи — век люби» (отрывок).
Литература народов России
Г. ТУКАЙ
Стихотворения «Родная деревня», «Книга».
Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга как «отрада из отрад», «путеводная звезда».
Зарубежная литература
Рассказ о мифе и мифологии. Миф — своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию мира. Миф как явление эстетическое. Основные категории мифов. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи.
ГОМЕР
Поэма «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов. Полифем»). Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема.
Теория литературы: миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж.
Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний, различные виды пересказа, словесное рисование, выборочное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.
Связь с другими искусствами: гомеровские сюжеты в изобразительном искусстве и книжной графике.
Краеведение: легенды, мифы и предания в регионе.
Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии (или вечер одного стихотворения) — чтение наизусть стихотворений из античной поэзии.
Д. ДЕФО
Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра.
Теория литературы: притча, приключенческий роман, роман воспитания, путешествие (первичные представления о данных понятиях).
Развитие речи: различные виды пересказа, изложение с элементами сочинения.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Х.К. АНДЕРСЕН
Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.
Теория литературы: волшебная сказка (развитие представлений), авторский замысел и способы его характеристики.
Развитие речи: различные виды пересказов, письменный отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария мультфильма, инсценирование сказки и ее постановка.
М.ТВЕН
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.
Теория литературы: юмор, приключения как форма детской фантазии.
Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, письменный отзыв о герое.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
Ж. РОНИ-СТАРШИЙ
Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.
Развитие речи: составление плана, письменная и устная характеристика героя.
ДЖ. ЛОНДОН
Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых).
Теория литературы: рассказ (развитие представлений).
Развитие речи: различные виды пересказов, устный и письменный портрет героя.
А. ЛИНДГРЕН
Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).
Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина
Итоговый урок
Встреча в литературной гостиной («Путешествие в мир книги»), или «Литературный карнавал», или литературный час («Я хочу рассказать вам...»).
Для заучивания наизусть
И.А. Крылов. Басня — на выбор.
А.С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок).
Н.А. Некрасов. Одно из стихотворений — по выбору.
Одно из стихотворений о русской природе поэтов XIX века.
Календарно-тематическое планирование.
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
План
Факт
Введение
1.
Книга – твой друг.
1
2.09
Из мифологии
2.
Античный миф. «Рождение Зевса».
1
5.09
3.
Миф «Олимп».
1
7.09
4.
«Одиссей на острове циклопов. Полифем».
1
9.09
Из устного народного творчества
5.
Загадки.
1
12.09
6.
Пословицы и поговорки.
1
14.09
7.
Литературная игра.
1
16.09
8
Сказка. «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.
1
19.09
9
Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту.
1
21.09
10
Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту.
1
23.09
11
Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту.
1
26.09
12
Защита мини-проекта «Скоро сказка сказывается».
1
28.09
Из древнерусской литературы
13
Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».
1
30.09
14
«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».
1
3.10
Басни народов мира
15
Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».
1
5.10
Русская басня
16
Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»
1
7.10
17
Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.
1
10.10
18
Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».
1
12.10
19
И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».
1
14.10
20
Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.
1
17.10
21
Русская басня в XX веке.
1
19.10
Из литературы 19 века
А.С. Пушкин
22
Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам. А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».
1
21.10
23
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
1
24.10
24
Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.
1
26.10
25
А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).
1
28.10
26
А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».
1
31.10
27
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
1
2.11
Поэзия 19 века
28.
Поэзия XIX века о родной природе.
1
11.11
М.Ю. Лермонтов
29
Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.
1
14.11
30
Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.
Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.
1
16.11
31
Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».
1
18.11
32
Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников).
1
21.11
Н.В. Гоголь
33
Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя. Подготовка к мини-проекту.
1
23.11
34
Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула. Подготовка к мини-проекту.
1
25.11
35
Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Подготовка к мини-проекту.
1
28.11
36
Защита мини-проекта по произведению Н.В. Гоголя «Ночь перед рождеством» «Рождественская мистерия».
1
30.11
И.С. Тургенев
37
Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново.
1
2.12
38
И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.
1
5.12
39
Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.
1
7.12
40
Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.
1
9.12
41
Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений
1
12.12
42
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».
1
14.12
43
Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».
1
16.12
Н.А. Некрасов
44
Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.
1
19.12
45
Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».
1
21.12
46
Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.
1
23.12
47
Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».
1
26.12
48
Контрольная работа за 2 четверть.
1
28.12
49
Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.
1
13.01
50
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.
1
16.01
51
Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.
1
18.01
52
Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений
1
20.01
53
Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.
1
23.01
54
Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.
1
25.01
55
Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проетом.
1
27.01
56
Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.
1
30.01
57
Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).
1
1.02
58
Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.
1
3.02
59
Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.
1
6.02
60
И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».
1
8.02
61
И.А.Бунин. «Подснежник».
1
10.02
62
Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.
1
13.02
63
Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.
1
15.02
64
Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.
1
17.02
65
А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.
1
20.02
66
Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.
1
22.02
67
Р/р. Обучение анализу эпизода.
68
Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.
1
27.02
69
А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»
1
1.03
70
С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.
1
3.03
71
С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»
1
6.03
72
С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»
73
А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.
1
10.03
74
А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».
1
13.03
75
А.П.Платонов. «Цветок на земле».
1
15.03
76
П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Человек труда в сказе П.Бажова «Каменный цветок».
1
17.03
77
П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа.
1
20.03
78
Контрольная работа за 3 четверть
1
22.03
79
Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.
1
3.04
80
Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.
1
5.04
81
В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».
1
7.04
82
В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
1
10.04
83
Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.
1
12.04
84
Родная природа в произведениях писателей XX века.
1
14.04
85
В.И.Белов. «Весенняя ночь».
1
17.04
86
В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».
1
19.04
87
Контрольная работа «Писатели и поэты 20 века».
1
21.04
Зарубежная литература
88
Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
1
24.04
89
Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
1
26.04
90
Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника.
1
28.04
91
Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.
1
92
Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.
1
93
М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.
1
10.05
94
Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.
1
12.05
95
Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.
1
15.05
96
Краткие сведения о Дж.Лондоне.
1
17.05
97
Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».
1
19.05
98
Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.
1
22.05
99
А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».
1
24.05
101
Контрольная работа за курс 5 класса
1
26.05
102
Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения. Литературная игра.
1
29.05
По учебному плану – 102 часа (3 часа в неделю).
По учебно-календарному графику – 98 часа.
Праздничные дни – 23.02, 8.03,1.05, 8.05.
