Класс: 11
Предмет: Русская речь. Повторение
Цели урока: 0бщие цели урока: Когнитивные –Содействовать обучению исторического материала. значение падежей определить типы предложений ,поработать над дикцией речи.
Выявить интелектуальные способности учащихся, содействовать понятию глагола, совершенствовать знания учащихся о причастии, усвоить их разряды;
Эмоциональные –создать коллобративную среду среди учеников ,протянуть руку взаимопомощи, настроить на позитив.
Социальные - научить работать в группе и в паре ,проявить интерактивную среду
Ключевые идеи - развивать критическое мышление через логические задания ,выявить самооцениванию.
Этап побуждения – Ученице раздаются сюжетные картинки через этот метод
Орфографическая минутка
Актуализация знаний - Через стратегии ,Лови ошибку»,защита каждого проекта проявляются инллектуальные способности ученик
2.Развивать умение сравнивать и сопоставлять , логически мыслить; развивать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
3.Воспитывать чувство патриотизма, доброту и уважение к окружающим.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор , учебник.
Тип урока: урок – объяснение.
Методы обучения: словесный, игровой, практический, наглядный.
Форма урока: групповая.
-Двадцать второе марта - Наурыз мейрамы.
-Первое мая - Праздник единства народа Казахстана.
-Седьмого мая – День защитника Отечества.
- Девятого мая – День Победы.
Знаю
Ребята, в этом году весь народ будет отмечать особенный день Победы, потому что 70 лет тому назад отгремела война. До сегодняшнего дня мы помним имена героев, отдавших жизнь за нас. Никто не забыт, ничто не забыто. Наша неделя посвящена Дню Победы. Все эти дни будем говорить о героизме нашего народа.
, прошли зимние каникулы. На каникулах нужно было повторить темы : « Глагол» и «Прилагательное».
Примениение
Задание. Назовите глаголы, а затем – прилагательные.
Защищать, охранять, родная ,стоять, любимый, беречь, священная, крепкая.
Слайд.
1-гр. «Глагол»
2-я гр. «Прилагательное»
Задание : назовите себя и ваши признаки. Ответы учеников.
Ребята, как вы думаете , почему мы повторили «Глагол» и « Имя прилагательное»? Значит, тема связана и с глаголом, и с прилагательным. Сегодня к нам в гости пришли суффиксы : -ущ-, -ющ-,-ащ-, -ящ-,-вш-, --ш-.
Им скучно жить. Что делать?
Синтез
Они обратились к Глаголу. Рассказали о своих житие - бытие. Отвечает им Глагол: « Я подарю вам самое дорогое, что у меня есть,- основу.( Слайд. )
Получились некрасивые, неоконченные слова .Опять загрустили суффиксы, чего-то ещё не хватало. Обратились к Прилагательному.
Отвечает им Прилагательное : « Я подарю вам изменяемую часть слова .( Слайд.)
Ребята, в русском языке есть такие слова, в которых объединяются значения и признаки двух частей речи – глагола и прилагательного. Получились очень красивые слова. Теперь рассуждаем так: тонущие- такие, которые тонут .Слово тонущие обозначает признак предмета по действию, которое происходит в настоящее время. Значит, это причастие.
Работа по таблице.(
Анализ
Работа с учебником.
-Выполните упражнение 1.Прочитайте текст. Выпишите причастия.
Самооценивание –Критериальное оценивание
Игра « Поймай причастия».(учитель зачитывает предложения, ученики должны найти причастия .
Рефлексия.
Понравился ли вам урок? Что узнали о причастии?
Итак, вы хорошо работали на уроке, активно участвовали на всех этапах ,я благодарю и желаю вам удачного дня.
Домашнее задание: выучить правило, от данных глаголов образуйте причастия, подберите к ним существительные: любить, петь, работать, писать, дышать.
Мотивировка оценок.
[pic]
[pic]
