Урок русского языка по теме
«Главные члены предложения. Подлежащее» 5 класс
Учитель Веткина И.Н.
МОУ «Лажъяльская СОШ»
Тема: Главные члены предложения. Подлежащее.
Конспект урока русского языка.
Класс:5
Тип урока:изучение нового материала
Формы работы: индивидуальная, беседа, коллективная, хоровая организация.
Оборудование: учебник, презентация, компьютер.
Цели урока:
образовательные:
- повторить сведения о сказуемом, известные уч-ся из начальной школы; - повторить способы выражения подлежащего,
развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развитие, критического мышления;
- развитие умения самостоятельно работать с информационным текстом (выбирать информацию, обосновывать свой выбор, систематизировать материал и графически его представить);
- развитие речи учащихся;
воспитывающие:
- воспитание интереса к предмету;
-воспитание ценностного отношения к слову
Задачи:
- обучающие: обеспечить понимание содержания учебного материала; расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов;
- развивающие: развивать внимание, логику рассуждения
-воспитательные:
прививать интерес к русскому языку, формировать нравственные качества.
Планируемые результаты:
личностные:формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
метапредметные: развивать операции логического мышления: анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, оценивать достигнутые результаты.
предметные:знать, что такое подлежащее, уметь находить главные члены предложения, определять способы их выражения
Ход урока
Орг. момент
Приветствие учащихся.
Проверьте, все ли необходимое находиться на партах: дневник, тетрадь, ручка и учебник.
- Записываем число, классная работа
- Добрый день! - тебе сказали
- Добрый день! - ответил ты,
Нас две ниточки связали.
Теплоты и доброты.
- Надеюсь, сегодняшний наш урок пройдет в атмосфере доброты, всем присутствующим будет тепло и комфортно.
2. Выведение темы урока.
Прием «Верите ли вы, что…»
Обучающиеся пишут ответы и ставят плюсы, если утверждение верное.
– Итак, первое задание «Верите ли вы…».
1)Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.
2)Подлежащее и сказуемое составляют основу предложения.
3)Дополнение, определение, обстоятельство – главные члены предложения.
4)Подлежащее стоит в именительном падеже.
5)Подлежащее обозначает действие.
6)Сказуемое отвечает на вопрос что делать? что сделать?
– Проверим ответы и поставим плюсы, если ответы совпадают.
– На полях поставьте себе баллы по количеству плюсов.
- Объясните, почему 1, 3 и 5 утверждения неправильные?
Формулирование темы.
– Вы, наверное, уже догадались, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока.( Обучающиеся формулируют цель урока (научиться находить грамматическую основу предложения, узнать способы выражения подлежащего)
Заполняют первый столбик таблицы.
– Запишем тему в тетрадь. «Главные члены предложения. Подлежащее».
- Исходя из темы, попробуйте сформулировать цель нашего занятия.
Таблица З – Х – У
– Начертите в тетрадь таблицу З-Х-У и заполните 1-й столбик.
– Можно совещаться с товарищами.( Заполняют вторую колонку таблицы З-Х-У
)
Проверка записей.(по группам, по очереди)
– Мы вспомнили все, что знали о подлежащем. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать». Что мы туда напишем?
Групповая работа.
- Ребята, дело в том, что подлежащее не простой член предложения.
- Как вы думаете, в чем его сложность?
- В самом деле, не всегда легко найти подлежащее в предложении, потому что оно может быть выражено не только именем существительным.
-Давайте познакомимся со способами выражения подлежащего, а для этого поработаем в группах.
Задание:
Проанализируйте предложенные предложения.
Найдите подлежащее, укажите способ выражения.
Заполните таблицу “Способы выражения подлежащего”.
Обобщите полученный результат.
Составьте связный ответ “Способы выражения подлежащего”.
1. В жизни хорошее и плохое лежат рядом.2. .Четырежды пять – двадцать. 3 Я люблю читать. 4.Наступила золотая осень. 5.Жить – Родине служить.
Проверка работы в группах.
Вывод: подлежащее может быть выражено любой частью речи
Исследование (разбор предложений)
- Спишите предложения, записанные на доске, вставьте пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы. Сделайте вывод о способах выражения подлежащего и его положении в предложении.( Ученики списывают предложения, объясняют орфограммы и подчеркивают грамматические основы)
1.Три мудр..ца в одном т..зу пустились по морю в гр..зу.
2. В любую п..году Ч..рное море пр..красно. 3.Прол..тело два дня.
Вывод. Подлежащее может быть выражено словосочетанием. Положение подлежащего в предложении свободно. Оно может стоять в начале, в середине, в конце предложения.
– Поменяйтесь работами и проверьте по слайду. Если правильно подчеркнули подлежащее – 1 балл, если правильно определили часть речи – еще 1 балл.
– Ребята, давайте посмотрим, что мы с вами выяснили, разобрав эти предложения?
4. Дополнить таблицу З – Х – У новой информацией.
3.Рефлексия
– А теперь, чтобы закрепить наши новые знания, выполним упражнение 137 из учебника.
1. Упражнение 137
2. Проверка по слайду.
– Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу по слайду и поставьте баллы.
– Давайте подведем итог и скажем, что нового узнали сегодня на уроке?
Прием «Синквейн»
Схема синквейна:
1) Ключевое слово (существительное) – тема стихотворения.
2) Два прилагательных, характеризующих тему.
3) Три глагола, показывающих действие темы.
4) Короткое предложение (не больше четырех слов) – отношение автора к теме.
5) Синоним к ключевому слову, повторяющий суть темы на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне.
Пример синквейна
Подлежащее.
Основное, главное.
Называет, обозначает, отвечает.
Подлежащее – ключевое слово в предложении.
Предмет речи.
– Молодцы, посчитайте, сколько баллов вы набрали и поставьте себе оценку.
Домашнее задание
Выучить правило; выполнить упражнение ; составить предложения и сделать разбор этих предложений.
