15
Аннотация
к программе по предмету «Русский язык»
Программа по предмету «Русский язык» для 6 класса составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., N 273 (с последующими изменениями и дополнениями)
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г.
N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010г., N 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 N 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)
Приказ Минобрнауки России от 29.12. 2014 года N 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17.12. 2010 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Основная образовательная программа основного общего образования.
Примерная рабочая программа по учебному предмету « Русский язык » 5-9 классы . Авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; М. «Просвещение»,2012.
Программа содержит следующие разделы:
Титульный лист
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Цель программы:
1)воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым
чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания;
2) человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего культуру своей страны;
3)воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к
явлению культуры;
4) осмысление родного языка как основного средства общения, средства
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения
морально-этических норм, принятых в обществе;
5) осознание эстетической ценности овладения русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности;
6) развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу,
овладение навыками самостоятельной учебной деятельности,
важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование
деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и
преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста
освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка;
7) развитие навыка опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и
оценивать языковые факты;
8) овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;
9) активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в жизни.
Задачи:
Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Программа по русскому языку рассчитана на 175 часов в год (В неделю - 5 часов)
Преподавание предмета « Русский язык» в 6 классе осуществляется по учебнику: «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М.Рыбченковой для образовательных учреждений РФ-_М. «Просвещение», 2016.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Авторы: Л.М. Рыбченкова. Т.Н.Роговик, 2016.
.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
« Русский язык» в 6 классе
Ученик научится:
Введение
٧ характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место
русского языка в кругу славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка»;
٧ определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием,
профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
٧ оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Морфемика, словообразование, орфография
٧ делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного
анализа слова;
٧ различать изученные способы словообразования;
٧ анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и
словообразовательные цепочки слов;
٧ применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а
также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Лексикология, орфография, культура речи.
٧ проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных, указывая прямое и переносное значение слова,
принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и
стилистическую окраску слова;
٧ группировать слова по тематическим группам;
٧ подбирать к словам синонимы, антонимы;
٧ опознавать фразеологические обороты;
٧ использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
٧ опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
٧ пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем
синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.
٧ опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части
речи;
٧ анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
٧ употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
٧ применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
٧ распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения
орфографических и пунктуационных задач.
Синтаксис, пунктуация, культура речи.
٧ опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
٧ анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
٧ употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
٧ использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
٧ применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Синтаксис, пунктуация, культура речи.
٧ анализировать синонимические средства синтаксиса;
٧ опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических
конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
٧ анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности реч
Ученик получит возможность научиться
Введение
٧ характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Морфемика, словообразование, орфография
٧ характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнѐзда,
устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
٧ опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
٧ извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и
этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных;
٧ использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического
Лексикология, орфография, культура речи.
٧ объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
٧ аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
٧ опознавать омонимы разных видов;
٧ оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
٧ опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
٧ извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового
словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.
٧ различать грамматические омонимы;
٧ опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
٧ извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том
числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис, пунктуация, культура речи.
٧ анализировать синонимические средства синтаксиса;
٧ опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
٧ анализировать особенности употребления синтаксических конструкций
Содержание учебного предмета « Русский язык» 6 КЛАСС (175 ч)
Введение (4ч)
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка. Текст и его признаки.
Морфемика, словообразование, орфография. (18ч)
Орфоэпические нормы.
Состав слова. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова. Понятие об этимологии. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-. Правописание приставок пре-/при-.
Лексикология, орфография, культура речи. (33ч)
Метафора. Лексические выразительные средства. Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.
Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи- 110ч.
Части речи в русском языке -1ч
Имя существительное (17ч) как часть речи. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Стиль текста. Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные. Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Имя прилагательное.(27ч) Имя прилагательное как часть речи. Особенности строения текста-описания. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. Превосходная степень. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. Правописание имён прилагательных с суффиксами –к- и –ск-. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.
Имя числительное. (14 ч) Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных. Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Синтаксическая роль числительных в предложении. Лексические способы сокращения текста. Морфологический разбор числительного. Повторение темы «Имя числительное».
Местоимение. (22 ч) Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение себя. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно - относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Морфологический разбор местоимения.
Глагол. (25 ч.) Совершенный и несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Синтаксис, пунктуация, культура речи. (14 ч)
Основные единицы синтаксиса. Простое предложение. Порядок слов в предложении. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Синтаксический разбор простого и сложного предложений.
Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе. (175ч)
4 ЧАСА: 2 часа + 2 часа развития речи
1
1ч. Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.(§1)
1
2
2ч. Понятие о функциональных разновидностях языка. (§2)
1
3
3ч. Р/р. Текст и его признаки. Смысловые части текста. Понятие о микротеме. (§3)
1
4
4ч. Р/р. Орфоэпические нормы. Произношение слов с сочетаниями ЧН, ЧТ. Произношение согласных перед Е.(§4)
1
МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВА
НИЕ, ОРФОГРАФИЯ
18 Часов: 15 часов + 3 часа развития речи
5
1ч. Состав слова
(§5)С.20-22
1
6
2ч. Нулевое окончание слова
(§5)С.23-24
1
7
3ч. Р/р. Определение принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка.
(§5) упр.34. С.24-25
1
8
4ч. Основные способы образования слов в русском языке
(§6)С.26-28
1
9
5ч. Последовательность образования слов. Словообразовательное гнездо. (§6)С.29-31
1
10
6ч. Сложные слова(§7)С.32-33
1
11
7ч. Сложносокращённые слова. Определение рода сложносокращённых слов. (§7)С.34-35
1
12
8ч. Р/р. Понятие об этимологии. (§8)С.36
1
13
9ч. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
(§9)С.38-39
1
14
10ч. Р/р. Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
1
15
11ч. Буквы о–а в корне –гор-/-гар
(§10)С.42-43
1
16
12ч. Буквы о–а в корне -зор-/-зар.(§10)С.43
1
17
13ч. . Буквы о–а в корне -раст-/-рос-.
(§10)С.44-45.
1
18
14ч. Правописание приставок ПРЕ-/ ПРИ-
(§11)С.46-47
1
19
15ч. Особенности написания приставок ПРЕ-/ ПРИ-
(§11)С.46-47
1
20
16.ч. Повторение по теме «Словообразование, орфография». Тест (§12)С.48-49
1
21К
17ч. Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ»
1
22
18ч. Работа над ошибками
1
ЛЕКСИКОЛОГИЯ, ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
33 часа: 28 + 6 часов развития речи
23
1ч. Повторение изученного по теме «Лексикология» в 5-м классе.(§13)С.50-51
1
24
2ч. Р/р. Подготовка к сочинению-рассказу о народном промысле
1
25
3ч. Р/р. Написание сочинения-рассказа о народном промысле
1
26
4ч. Метафора. Общеязыковые и художественные метафоры.(§14) С.54-55
1
27
5ч. Лексические выразительные средства. Основные виды тропов.(§15)С.58-60
1
28
6ч. Переносное значение слов как основа тропов.
1
29
7ч. Лексические выразительные средства. Эпитет.
(§15)С.61-63
1
30
8ч. Р/р. Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания. (упр.113).
1
31
9ч. Чередование гласных в корне –скак-/-скоч
(§16)С.64-65
1
32
10ч. Чередование гласных в корне -равн-/-ровн.
(§16)С.65-66
1
33
11ч. Чередование гласных в корне –-твар-/-твор.
(§16)С.67
1
34
12ч. Исконно русские слова(§17)С.68-73
1
35
13ч. Заимствованные слова. (§18) С.74-75
1
36
14 Тематические группы заимствованных слов
1
37
15ч. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями(§19)С.78-79
38
16ч. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.(§20)С.82-83
1
39
17ч. Архаизмы, историзмы, неологизмы.(§20)С.84-85
1
40
18ч. Общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления. Диалектизмы.(§21) С.86-87
1
41
19ч. Профессионализмы. Общенаучные и специальные термины.(§22) С.90-93
1
42
20ч. Жаргонизмы.(§23) С.94-95
1
43
21ч. Стилистически нейтральная лексика.(§24) С.96-97
1
44
22ч. Книжная лексика.
1
45
23ч. Стилистически окрашенная лексика.(§24) С.98-99
1
46
24ч. Разговорная лексика. Стилистические пласты лексики. (§25)С.100-101
1
47
25ч. Р/р. Сочинение-рассуждение.
1
48
26ч. Фразеологизмы. (§26) С.104-105
1
49
27ч. Источники фразеологизмов.
1
50
28ч. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы. (§27) С.108
1
51
29ч. Р/р. Подготовка к контрольному сжатому изложению . Приёмы компрессии (сжатия) текста.
1
52
30.Р/р. Написание контрольного сжатого изложения.
1
53
31ч. Повторение по теме «Лексикология». Тест. (§28)С.110
1
54
32ч. Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Лексикология».
1
55
33ч. Работа над ошибками.
1
ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ, ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
119 часов
56
1ч. Части речи в русском языке.
(§29)С.112-115
1
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
17 ЧАСОВ: 16 часов + 1 час развития речи
57
1ч. Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.
(§30) С.116-117
1
58
2ч. Разносклоняемые имена существительные.
(§31) С.120-121
1
59
3ч. Несклоняемые имена существительные.
(§31)С.122-123
1
60
4ч. Имена существительные общего рода.
(§32) С.124-125
1
61
5ч. Морфологический разбор имени существительного.
(§33)С.126-127
1
62
6ч. Р/р. Стиль текста.(упр. 253-254)
1
63
7ч. Словообразование имён существительных.
(§34)С.128
1
64
8ч. Способы образования имён существительных.
(§34)С.129-130
1
65
9ч. Словообразовательные морфемы имён существительных.(§34)С.131
1
66
10ч. Образование существительных способом сложения. (§34)С.132-133
1
67
11ч. Сложносокращённые имена существительные.
(§35)С.134-135
1
68
12ч. Правописание сложных и сложносокращенных существительных.(§35) С.136-137
1
69
13ч. Правописание гласных в суффиксах имён существительных ек –ик . (§36) С.138-139
1
70
14ч. Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих. (§36)С.141
1
71
15ч. Повторение темы «Имя существительное». Тест.
(§37).С.142-143
1
72
16ч. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме « Имя существительное»
1
73
17ч. Работа над ошибками
1
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
27 часов: 22 часов + 5 часов развития речи
74
1ч. Имя прилагательное как часть речи Морфологические признаки имени прилагательного.(§38)С.144-145
1
75
2ч. Р/р. Особенности строения текста-описания.(§38) упр. 286-287
1
76
3ч. Р/р. Сочинение-описание (упр.287)(§38)
1
77
4ч. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень .(§39)с.148-150
1
78
5ч. Образование сравнительной степени прилагательных.(§39)
1
79
6ч Превосходная степень. (§40)С.154-155
1
80
7ч. Образование превосходной степени прилагательных. (§40).
1
81
8ч. Р/р. Контрольное сжатое изложение. (303-304).
1
82
9ч. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.(§41)С.4-5
1
83
10ч. Урок – практикум по теме «Качественные прилагательные».(§41)С.6-7
1
84
11ч. Относительные прилагательные.(§42)С.8-9
1
85
12ч. Урок – практикум по теме «Относительные прилагательные».(§42)С. 10-11
1
86
13ч. Притяжательные прилагательные.(§43)С.12-13
1
87
14ч. Урок – практикум по теме «Притяжательные прилагательные» .§43) С.14-15
1
88
15ч. Морфологический разбор имени прилагательного
(§44)С.16
1
89
16ч. Словообразование имён прилагательных.
(§45) С.16-17
1
90
17ч. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.(§45)С.18-19
1
91
18ч. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных.(§46)С.20-21
1
92
19ч. Правописание Н//НН в суффиксах имён прилагательных.(§46)С.21-22
1
93
20ч. Правописание имен прилагательных с суффиксами
-К-//-СК-.(§47)С.24-25
1
94
21ч. Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные.(§48)С.26-27
1
95
22ч. Правописание сложных прилагательных. (§48)
С.28-29
1
96
23ч. Р/р. Особенности описания как типа речи.
(§49)С.30-31 (упр. 361-363)
1
97
24ч. Р/р. Написание сочинения-описания признаков предметов и явлений окружающего мира.
(§49)С.30-31.
1
98
25ч. Повторение по теме «Имя прилагательное». Тест.
(§50)С.32-33.
1
99
26ч. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»
1
100
27ч. Работа над ошибками
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
14ч: 11 часов + 3р.р.
101
1ч. Имя числительное как часть речи. Роль числительных в речи.(§51)С.34
1
102
2ч. Разряды числительных по структуре. Простые, сложные и составные числительные(§52)С.36
1
103
3ч. Количественные и порядковые числительные
(§53)С.38-41
1
104
4ч. Р/р. Роль числительных в тексте (упр.385).
1
105
5ч. Склонение количественных числительных
(§54)С.42
1
106
6ч. Склонение порядковых числительных
(§54)С.43
1
107
7ч. Разряды количественных числительных. Целые числительные. (§55)С.46-48
1
108
8ч Дробные, собирательные числительные.(§55)
С.49-50
1
109
9ч. Р/р. Сочинение на лингвистическую тему (Упр.417).
1
110
10ч. Синтаксическая роль числительных в предложении.
(§56)С.52-53
1
111
11ч. Р/р. Лексические способы сокращения текста (упр. 420).
1
112
12ч. Морфологический разбор числительного.(§57)
С.54-55
1
113
13ч. Повторение по теме «Имя числительное». Тест.
(§58)С.56-57
1
114
14ч. Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме « Имя числительное»
1
МЕСТОИМЕНИЕ
22 Ч: 16 часов + 6 ч. Р.р.
115
1ч. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Роль местоимений в речи (§59)С.58-59
1
116
2ч. Личные местоимения(§60)С.62-63
1
117
3ч. Склонение личных местоимений(§60)С.64-65
1
118
4ч. Р/р. Приёмы сжатия текста §60( упр.437-438)
1
119
5ч. Возвратное местоимение СЕБЯ(§61)С.66-67
1
120
6ч. Притяжательные местоимения. Двойная роль местоимений ЕГО, ЕЁ, ИХ. (§62)С.68-69
1
121
7ч. Р/р. Подготовка к сочинению-описанию картины
Н. Богданова - Бельского «Виртуоз» (упр.450-451).
1
122
8ч. Р/р. Написание сочинения-описания по картине .
Н. Богданова- Бельского «Виртуоз» (упр.450
1
123
9ч. Указательные местоимения.(§63)С.72-73
1
124
10ч. Определительные местоимения.(§64)С.74
1
125
11ч. Р/р . Текст. Логика текста (упр. 460)
1
126
12ч. Вопросительно-относительные местоимения
(§65)С.76-77
1
127
13ч. Неопределённые местоимения.(§66)С.80-81
1
128
14ч. Образование и правописание неопределённых местоимений.(§66)С.82-83
1
129
15ч. Отрицательные местоимения.(§67)С.84-85
1
130
16ч. Правописание отрицательных местоимений
(§67)С.86-87.
1
131
17ч. Морфологический разбор местоимения.
(§68)С.88-91.
1
132
18ч. Р/р . Подготовка к контрольному сочинению-описанию картины А. Пластова «Жатва» (упр.488-491).
1
133
19ч. Р/р. Написание контрольного сочинения-описания по картине А. Пластова «Жатва»
1
134
20ч. Повторение по теме «Местоимение».Тест.
(§69)С.92-93
1
135
21ч. Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Местоимение»
1
136
22ч. Работа над ошибками
1
ГЛАГОЛ
25 ЧАС: 20 часов + 5 часов развития речи
137
1ч. Глагол(§70)С.94-95
1
138
2ч. Словообразование глаголов. (§70)С.96-97
1
139
3ч. Совершенный и несовершенный вид глагола
(§71)С.98-99
1
140
4ч. Разноспрягаемые глаголы(§72)С.102-103
1
141
5ч. Переходные и непереходные глаголы.(§73)С.104-105
1
142
6ч. Возвратные глаголы(§73)С.106-107
1
143
7ч. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
(§74)С. 110-111
1
144
8ч. Условное наклонение(§75)С.114-115
1
145
9ч. Р/р. Контрольное сочинение- рассуждение.(упр. 540)
1
146
10ч. Повелительное наклонение. Способы образования форм повелительного наклонения глаголов.(§76)С.116-117
1
147
11ч. Правописание мягкого знака после согласных в повелительном наклонении глаголов (§76)С.120
1
148
12ч. Правописание глаголов в форме повелительного наклонения (§76)С.121
1
149
13ч. Р/р. Создание текста-инструкции (упр. 550-552).
1
150
14/р Р/р. Написание сочинения-инструкции.
1
151
15ч. Употребление наклонений.(§77)С.122-123
1
152
16ч. Безличные глаголы.(§78)С.124-125
1
153
17ч. Роль безличных глаголов в речи. Безличные глаголы и их употребление в тексте.(§78)С.127
1
154
18ч. Морфологический разбор глагола.(§79)С.128-129
1
155
19ч. Правописание гласных в суффиксах –ЫВА- (-ИВА-) /-ОВА- (-ЕВА-) глагола(§80)С.130
1
156
20ч. Правописание гласной перед суффиксом прошедшего времени –Л (§80)С.131
1
157
21ч. Рассказ о событии. (§81)С.132-135 (упр573, 574).
1
158
22ч. Р/р. Изложение с продолжением. (упр. 575)
1
159
23ч. Повторение материала по теме «Морфология. Глагол».Тест.(§82)С.136-137
1
160
24ч. Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1
161
25ч. Работа над ошибками
1
СИНТАКСИС, ПУНКТУАЦИЯ, КУЛЬТУРА РЕЧИ
14 ЧАСОВ: 11 часов + 3 часа развития речи
162
1ч. Основные единицы синтаксиса.(§83)С.138-139
1
163
2ч. Простое предложение. (§84)С.140-141
1
164
3ч. Грамматическая основа предложения.(§84)С.142-143
1
165
4ч. Р/р. Подготовка к сочинению-описанию картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр.591-592).
1
166
5ч. Р/р. Написание сочинения-описания по картине
А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр.591-592).
1
167
6ч. Порядок слов в предложении.(§85)С.144-145
1
168
7ч. Простое осложнённое предложение.(§86)С.146-147
1
169
8ч. Знаки препинания в простом осложнённом предложении(§86)С.148-149
1
170
9ч.Р/р. Рассуждение. (§87)С.150-151.(упр. 606-609)
1
171
10ч. Сложное предложение.(§88)С.152.
1
172
11ч. Знаки препинания в сложных предложениях
(§88)С.153
1
173
12ч. Синтаксический разбор простого и сложного предложений.(§89) С.154-155.
1
174
13ч. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».Тест.
(§89)С.156-157.
1
175
14ч. Итоговый контрольный диктант №8 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи»
1
Классных контрольных сочинений:2.
Классных контрольных изложений: 2.
Всего уроков развития речи - 34 ч.
