| 10 класс урок № 1 | [link]
| 5 мин
2 мин |
Новая тема
| Задание № 2: Составить постер на темы 1 группа – орфография 2 группа – морфемика (использование различных источников)
Наблюдает, корректирует, направляет
Защита постеров у доски
Задание № 3: 1 группа – выписать по 5 примеров на правописание гласных и согласных в корне слова 2 группа – выписать по 2 слова к данным схемам:
Защита работ
| Составляют постер на предложенные темы
Спикеры в течение 1 мин защищают постер
| 10 мин
4 мин
1 мин |
физминутка
|
| Выполняют упражнения | 1мин |
Закрепление
Текст «Слово и его жизнь»
| План морфемного разбора Задание. Морфемный разбор слов из текста (по усмотрению учителя) 1. Определить слово как часть речи. 2. У изменяемого слова найти окончание и определить его значение. 3. Указать основу слова. 4. Выделить корень (для этого подобрать однокоренные слова). 5. Выделить приставки и суффиксы (если они есть). 6. Правильность выделения этих морфем доказать подбором слов с другим корнем, но с этими же приставками и суффиксами.
Наблюдает за работой Выслушивает ответы и делает поправки | 1 группа –
2 группа –
| 15мин |
Рефлексия
| Что нового сегодня узнали? — Какой раздел в лингвистике изучает звуковой строй языка? — Что такое фонема? Какую функцию она выполняет? — Сколько звуков в русском языке? — Что изучает раздел «Орфография»? — Чем различаются гласные и согласные звуки? —Назовите морфемы и способы образования слов. Какие неморфологические способы образования слов вы знаете?
| (Различает звуковую сторону звучания разных слов.) (43 звука: 6 гласных и 37 согласных звуков.) (Акустикой: гласные образуются только голосом, согласные — шумом, либо голосом и шумом; артикуляцией при образовании гласных органы речи не создают преграды, при образовании согласных создаётся преграда; со смыслоразличительной стороны согласные обладают большими различительными способностями, нежели гласные, то есть по согласным можно угадать слово, а по гласным нельзя.) | 3мин |
д/з
| Объясняет задание 1. Составить ответ по разделам «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Морфемика. Словообразование». 2. с.9 Упр. 9 (выполнить все задания к упражнению). 3. Образуйте 2-3 слова тем способом, который указан ниже с помощью условных обозначений. [pic]
| Записывают задание | 1мин |
[кто'н'изнай'этинастраныхй'азыкоф/тотн'ич'эгон'эсмысл'итифсвай'омрадномй'азык'э]
[pic]
[й'азыкислава//в'эткаил'ист'й'ас'эрца//св'ид'эт'эл'ствуй'утатом//сухаил'из'эл'энаано]
[pic]
План морфемного разбора
1. Определить слово как часть речи.
2. У изменяемого слова найти окончание и определить его значение.
3. Указать основу слова.
4. Выделить корень (для этого подобрать однокоренные слова).
5. Выделить приставки и суффиксы (если они есть).
6. Правильность выделения этих морфем доказать подбором слов с другим корнем, но с этими же приставками и суффиксами.
План морфемного разбора
1. Определить слово как часть речи.
2. У изменяемого слова найти окончание и определить его значение.
3. Указать основу слова.
4. Выделить корень (для этого подобрать однокоренные слова).
5. Выделить приставки и суффиксы (если они есть).
6. Правильность выделения этих морфем доказать подбором слов с другим корнем, но с этими же приставками и суффиксами.
