Цели литературного образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль литературы как школьного предмета в ряду других гуманитарных предметов.
Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижение школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками творческого чтения, что невозможно без знакомства с основными законами литературного творчества.
Исходным материалом литературы как вида искусства является слово, а значит, изучение этой дисциплины способствует формированию навыков устной и письменной речи школьников, освоению ими законов родного языка, раскрытию его поэтических возможностей.
В то же время процесс художественного восприятия немыслим без одновременного творчества читателя, без чего образная структура литературного произведения остается мертвым конгломератом содержательных знаков. Следовательно, литературное образование в школе является составной частью раскрытия творческого потенциала учеников.
Таким образом, определяются основные цели и задачи литературного образования в 9 классе:
1. На основе сформированного в 5–8 классах представления о литературе как виде искусства выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства и общие закономерности развития художественной культуры, научить понимать её внутренние законы и применять полученные знания в процессе творческого чтения, отличать подлинно художественные произведения от явлений «массовой культуры».
2. На основе понимания «языка» литературы как вида искусства совершенствовать умения и навыки школьников в анализе литературного произведения как объективной художественной реальности.
3. Выработать представления о художественном мире литературного произведения, закономерностях творчества писателя, о месте русской литературы в мировом литературном процессе, определить на основе принципа историзма диалектическую взаимосвязь традиции и новаторства, преемственность литературных эпох, сформировать представление об историко-литературном процессе.
4. Совершенствовать навыки грамотной устной и письменной речи.
5. Развивать потенциальные творческие способности школьников.
Главной целью литературного образования в 9 классе является изучение историко-литературного процесса в России XIX века, овладение элементами историко-функционального анализа шедевров родной литературы. В центре анализа – отражение жизни на страницах русской классики.
Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.
Планированием предусматривается проведение уроков различных типов: уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении), семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя), аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию; эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач: систематизации сведений по теории литературы, формированию общего представления о логике развития русской литературы, усвоению теоретических понятий, связанных с осмыслением связей искусства и жизни. Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей.
С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.
Содержание учебного предмета
Место учебного предмета в учебном плане:
В 9 классе, поскольку он оказывается для части учеников завершающим, предлагается изучить шедевры русской литературы. Обращение к ним не только даёт возможность рассмотреть лучшие произведения и осознать их роль в судьбах родной культуры, но и помогает целенаправленной выработке критериев оценки совершённого произведения искусства. В этой связи, важно отметить обращение к этапным произведениям русской литературы 19 века: « Евгений Онегин « АС Пушкина , «Герой нашего времени» МЮ Лермонтова, « Мёртвые души» НВ Гоголя. Их изучение только начинается в 9 классе, ученикам даётся всё доступное и важное для начала знакомство. Работа эта будет продолжаться в 10 классе.
Структура курса:
Введение (1 час)
Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Инструктаж по ТБ.
Древнерусская литература (4 часа)
«Слово о полку Игореве» -величайший памятник литературы. «Слово..» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение. Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению По «Слову…».
Русская литература 18 века (11 часов)
Классицизм как литературное направление. «Пётр Великий русской литературы» (В.Белинский) М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка. М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия…» типичное произведение в духе классицизма. Творчество Г.Р.Державина. Стихотворения Г.Р.Державина. Д.И.Фонвизин «Сатиры смелый властелин…». Комедия «Недоросль». А.Н.Радищев. Главы «Путешествия из Петербурга в Москву» («Чудово», «Пешки», «Спасская Полесть»). Особенности повествования, жанра путешествия и его содержательного наполнения. Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма.
Литература 19 века (54 часа)
«Золотой век русской литературы». Романтизм как литературное направление. В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.). А.С.Грибоедов: личность и судьба. Комедия «Горе от ума». Анализ 1 действия. «Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии. «Можно ль против всех!» Анализ 3 действия. «Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия. Пр. р. И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой. Р.р. Классное сочинение обучающего характера по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина. Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина. Любовная лирика А.С.Пушкина. Тема поэта и поэзии («Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения. Р.р. Анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся). Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства». Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество. Образ поэта – пророка в творчестве М.Ю. Лермонтова. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова. Эпоха безвременья в лирике поэта. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению. Анализ стихотворения. Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман. Печорин как представитель «портрета поколения. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич). Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Многообразие жанров, эмоциональное богатство. И.С.Тургенев. Повесть «Первая любовь». Нравственная проблематика произведения. Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести. А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника». Маленькая трилогия А.П.Чехова.
Русская литература 20 века (28 часов)
Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений. И.А.Бунин «Жизнь Арсеньева». М.Горький «Мои университеты». Комедия М.А.Булгакова «Мёртвые души» по поэме Н.В.Гоголя. Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии М.А.Булгакова «Мёртвые души». Русская поэзия Серебряного века. А.А.Блок. Слово о поэте. Лирика А.А.Блока. Тема России в творчестве поэта. С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины. Размышления о жизни, природе, человеке. В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики. А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Образ русского солдата в поэме. М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины. Вн. з. Просмотр кинофильма режиссёра С.Бондарчука «Судьба человека». А.И.Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Как жаль». Русская литература 60-90 годов XX века В.М.Шукшин «Ванька Тепляшин». Нравственные проблемы повествования в рассказе В.П.Астафьева «Царь-рыба". Гуманистический смысл повести В.Г.Распутина «Деньги для Марии» и её нравственные проблемы. Человек и стечение обстоятельств в пьесе А.В.Вампилова «Старший сын». Особенности поэзии Б.Ш.Окуджавы, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского.
Из зарубежной литературы (7 часов)
Ж.Б.Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве». Вн. з. Уильям Шекспир. «Гамлет»- вечные проблемы. Просмотр кинофильма. Уильям Шекспир. «Гамлет»- художественные особенности. Уильям Шекспир. «Гамлет»- образ героев. Пр. р. Итоговое занятие по курсу 9 класса.
Краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения:
Насыщенность программы предполагает возможность выбора обстоятельного изучения отдельных произведений или обращение к самостоятельному чтению с последующим кратким обсуждением его в классе. Программа предусматривает использование разнообразных форм ведения уроков: бесед, лекций, сообщений по заданию учителя, уроков – практикумов, уроков – концертов, драматизаций, ведение разных видов конспектов, зачётов по отдельным темам программы, тестирование и т. д.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать:
* общую характеристику развития русской литературы – этапы, направления
* авторов и содержание изученных произведений
* основные теоретические понятия- текущие, а также ранее изученные.
Уметь:
* комментировать изученные произведения и доказательно их оценивать
* использовать специфику рода, жанра, тематики, авторской манеры и позицию автора при анализе и оценке произведения
* обращаться к различным формам речи при анализе и обсуждении произведения
* использовать сведения по теории литературы в процессе изучения и оценки текста
* пользоваться различными видами справочной литературы
Планируемые результаты:
Учебник – хрестоматия для учащихся 9 класса входит в линию учебников, созданных по единой программе 5-11 классов, составленной ТФ Курдюмовой. Он завершает этап литературного образования школьников. Материал программы помогает девятиклассникам обратить внимание на вершинные произведения русской литературы. Учит их обобщать приобретённый читательский опыт, раскрывает перед учащимися новые горизонты познания. Ведь литературное образование – важная составная часть обучения школьников, потому что любая профессия требует общения с книгой. Художественная литература – это диалог автора и читателя. Она учит понимать других людей и помогает воспитать в себе способность соучастия, сопереживания, соразмышления. Овладеть всем этим – задача уроков литературы.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Курдюмова, Т. Ф. Литература : программа для общеобразовательных учреждений. 5–11 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. – М. : Дрофа, 2009.
2. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 9 класс : учебник-хрестоматия :
в 2 ч. / Т. Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2009.
3. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 9 класс : методические рекомендации / Т. Ф. Курдюмова. – М. : Дрофа, 2009.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:
1. Мещерякова, М. И. Литература в таблицах и схемах / М. И. Мещерякова. – М. : Айрис-Пресс, 2009.
2. Крутецкая, В. А. Русская литература в таблицах и схемах. 9–11 классы / В. А. Крутецкая. – М. : Литера, 2010.
3. Харитонова, О. Н. Сборник литературных игр для учащихся 5–9 классов / О. Н. Харитонова. – М. : Феникс, 2010.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
– электронный репетитор «Литература» (система обучающих тестов);
– репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия);
– репетитор «Литература» (весь школьный курс);
– программа «Домашний репетитор».
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля, измерители
Дополнительные элементы содержания
Д/з
Дата
Кодификатор
План
Факт
Введение (1 час)
1
Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Инструктаж по ТБ.
1
Урок усвоения новых
знаний
Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная самобытность русской литературы. Русская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе
Уметь выделять характерные причинно-следственные связи.
Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни.
- Ответ на вопрос: «Согласны ли вы с мнением Ключевского, что литература дает понимание себя»?
Справочный материал
Презентации с применением ИКТ
01.09.
1.1
Древнерусская литература ( 4 часа)
2
«Слово о полку Игореве» -величайший памятник литературы
1
Урок усвоения новых знаний
Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…".
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Составление плана «Слова…». Сопоставление с летописным источником: сходства и различия
Иллюстрации
Заполнить таблицу в тетради
04.09.
3
3.1
3.
«Слово..» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение
1
Урок усвоения новых знаний
Образы русских князей. Характер князя Игоря
Знать нравственно-патриотическую идею «Слова».
Уметь выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения, выразительно читать текст.
Ответы на вопросы
Выучить отрывок из «Слова…» наизусть
05.09.
3
3.1
4.
Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения
1
Урок усвоения новых знаний
Нравственно-патриотическая идея «Слова».
Знать понятие образ автора, лирическое отступление.
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции
Анализ образа автора. Почему можно сказать, что автор - патриот? Доказать это примерами из текста.
Тест
Повторить правила
08.09.
3
3.1
5.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по «Слову…»
1
Урок усвоения новых знаний
Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Рабочие материалы
Написать сочинение
11.09.
3
3.1
Русская литература ХVIII века (11 часов)
4
6.
Классицизм как литературное направление
1
Урок усвоения новых знаний
Основные черты классицизма как литературного направления.
Знать основные черты классицизма как литературного направления.
Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции
Чтение статьи учебника, составление тезисного плана или выписок
Тест
Выучить конспект в тетради
12.09.
1.5
7.
«Пётр Великий русской литературы» (В.Белинский) М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка
1
Урок усвоения новых знаний
«Теорию трёх штилей», теорию стихосложения, особенности жанра оды
Знать биографию М.В. Ломоносова, теорию 3 штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
Пересказ прочитанной статьи о поэте, ученом
Презентация
Прочитать «Оду на день восшествия…»
15.09.
4.1
8.
М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия…» типичное произведение в духе классицизма
1
Урок усвоения новых знаний
Средства создания образа идеального монарха.
Знать содержание оды, его особенность и форму.
Уметь назвать отличительные черты жанра оды, привести примеры прославления родины, мира, жизни и просвещения в оде.
Ответ на вопрос: «Можете ли вы согласиться с тем, что в оде есть черты, которые выводят ее за пределы классицизма?»
Сборник тестов
Индивидуальное сообщение о личности Г.Р.Державина
18.09.
4.1
9.
Творчество Г.Р.Державина
1
Урок усвоения новых знаний
Жанры поэзии Державина
Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции.
Анализ оды.
Тест
Ответить на вопрос: « В чём ода Державина соответствует, а в чём отходит от строгих канонов жанра классицизма?»
19.09.
4.3
10.
Стихотворения Г.Р.Державина
1
Урок усвоения новых знаний
Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.
Знать, какую роль отводит поэту и поэзии.
Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.
Ответы на вопросы на уровне восприятия и понимания произведения
Сборник текстов
Выучить наизусть стихотворение Державина (на выбор)
22.09.
4.3
11.
12.
13.
Д.И.Фонвизин «Сатиры смелый властелин…». Комедия «Недоросль»
3
Уроки усвоения новых знаний
Комедия как драматический жанр. Особенности творчества Д.И.Фонвизина
Знать содержание комедии. Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения.
Письменный ответ на вопрос: « Каким я увидел Митрофана?»
Ответы на вопросы с. 79
Выписать афоризмы из комедии.
Охарактеризовать Митрофанушку
25.09.
26.09.
29.09.
4.2
14.
А.Н.Радищев. Главы «Путешествия из Петербурга в Москву» («Чудово», «Пешки», «Спасская Полесть»),
Особенности повествования, жанра путешествия и его содержательного наполнения.
1
Урок усвоения новых знаний
Знакомство с особенностями творчества писателя. Взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие
Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие.
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию.
Анализ текста
Викторина
Ответить на вопрос: «Почему А.С.Пушкин назвал Радищева «врагом рабства»?»
02.10
15.
Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление
1
Урок усвоения новых знаний
Знакомство с особенностями творчества писателя. Сентиментализм как литературное направление
Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма.
Уметь строить монологическое высказывание, работать с литературоведческим словарем
Опрос
Тест
Прочитать повесть Карамзина «Бедная Лиза»
03.10.
4.4
16.
Н.М.Карамзин «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма
1
Урок усвоения новых знаний
Выявление основных признаков сентиментализма в произведении
Знать содержание произведения.
Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств
Коротко пересказывают содержание повести «Бедная Лиза»
Сборник текстов
Подготовиться к проверочной работе по теме «Сентиментализм»
06.10.
4.4
Литература XIX века (54 часа)
5
17.
«Золотой век русской литературы». Романтизм как литературное направление
1
Урок усвоения новых знаний
Романтизм как литературное направление. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Особенности романтического пейзажа
Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы.
Уметь давать развернутый ответ на вопрос.
Ответы на вопросы
Тест
Выучит лекцию о романтизме в тетради
09.10.
1.5
18
19.
В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)
2
Урок усвоения новых знаний
Особенности баллады как лироэпического жанра
Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения.
Уметь воспринимать романтический характер баллады и анализировать художественное произведение
Ответы на вопросы
Иллюстрации
Вопросы с.153
10.10.
13.10.
5.2
5.3
20.
А.С.Грибоедов: личность и судьба
1
Урок усвоения новых знаний
Жизнь и творчество А.С.Грибоедова.
История создания комедии «Горе от ума»
Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова.
Уметь создавать хронологическую канву прочитанного.
Составление таблицы.
Презентация
Прочитать 1 действие комедии
16.10.
5.4
21.
Комедия «Горе от ума». Анализ 1 действия
1
Урок усвоения новых знаний
Особенности комедии как драматического жанра
Знать особенности комедии как жанра,
теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка,
конфликт.
Краткий пересказ сюжета 1 действия.
Викторина
Прочитать 2 действие
17.10.
5.4
22.
«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии
1
Урок усвоения новых знаний
Проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, речевая характеристика персонажей
Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую.
Ответы на вопросы
Чтение 3 действия
20.10.
5.4
23.
«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия
1
Урок усвоения новых знаний
Проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, речевая характеристика персонажей
Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким, выявлять авторскую позицию.
Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей
Тест
Чтение 4 действия
23.10.
5.4
24.
«Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия
1
Урок усвоения новых знаний
Проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, речевая характеристика персонажей, выявление идеи комедии
Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала.
Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты
Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове.
Выучит наизусть отрывок из комедии
24.10.
5.4
25.
Пр. р. И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой
1
Урок усвоения новых знаний
Критическая литература
Знать основные положения статьи.
Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком.
Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект)
Сборник статей
Конспект статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», написать сочинение по предложенным темам
03.11.
26.
Р.р. Классное сочинение обучающего характера по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
1
Повторительно-обобщающий урок
Содержание комедии
Знать содержание комедии.
Уметь сопоставлять эпизоды,
составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, пользуясь учебной картой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст.
Сочинение
Написать сочинение по предложенным темам
06.11.
5.4
27.
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика.
1
Урок усвоения новых знаний
Своеобразие творчества поэта
Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления
Ответ на вопрос: что вы знаете о трагических обстоятельствах жизни А.С.Пушкина?
Презентация
Стихотворения Пушкина о дружбе и друзьях
07.11.
5.5
28.
Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина
1
Урок усвоения новых знаний
Адресаты пушкинской
дружеской лирики, история создания стихотворений.
Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
Рассказ о друзьях А.С.Пушкина,
Тест
Вольнолюбивая лирика Пушкина
10.11.
5.5
29.
Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина
1
Урок усвоения новых знаний
Свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал
Знать свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Основы стихосложения.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
Пересказ статьи учебника «Вольнолюбивая лирика» А.С.Пушкина
Любовная лирика Пушкина
13.11
5.5
5.6
30.
Любовная лирика А.С.Пушкина
1
Урок усвоения новых знаний
Адресаты любовной лирики поэта
Знать адресатов любовной лирики.
Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики.
Уметь выразительно читать стихотворения, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы
Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина,
Сборник текстов
Стихотворения о поэте и поэзии
14.11.
5.5
5.6
31.
Тема поэта и поэзии («Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения
1
Урок усвоения новых знаний
Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина
Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
Ответы на вопросы
Выбрать для анализа любое стихотворение Пушкина А.С.
17.11.
5.5
5.6
32.
Р.р.Анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся)
1
Урок- практикум
Анализ лирического произведения
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать
Анализ стихотворения по предложенному плану
Рабочие материалы
Сообщения
20.11.
5.5
5.6
33.
Роман в стихах «Евгений Онегин»
История создания. Замысел и композиция романа
1
Урок усвоения новых знаний
Своеобразие жанра и композиции романа в стихах
Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы.
Уметь выделять смысловые части текста
Ответы на вопросы
Иллюстрации
Работа в группах: характеристика Онегина, Ленского
21.11.
5.7
34.
Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский
1
Урок усвоения новых знаний
Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский.
Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка
Ответы на вопросы
Тест
Характеристика Татьяны и Ольги Лариных
24.11.
5.7
35.
Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина
1
Урок усвоения новых знаний
Тема любви и долга в романе
Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.
Уметь давать характеристику героя произведения
Сравнительная характеристика.
Выучить наизусть отрывок из романа
27.11.
5.7
36.
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни
1
Урок усвоения новых знаний
Идея произведения, авторская позиция
Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию.
Уметь различать образ автора и героя
Ответить на вопрос: «Почему без анализа лирических отступлений романа невозможно понять произведение?»
Тест
Подготовиться к сочинению
28.11.
5.7
37.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
1
Повторительно-обобщающий урок
Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского литературного языка.
Сочинение
Рабочие материалы
Написать сочинение
01.12.
5.7
38.
А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства»
1
Урок усвоения новых знаний
Проблематику произведения, идейное содержание, внутренний конфликт, речевая характеристика персонажей
Знать содержание трагедии, уметь определять основную проблему: талант, труд, вдохновение
Уметь писать рассуждать по поднятым в произведении проблемам.
Ответы-рассуждения по поднятым проблемам
Индивидуальное сообщение о М.Ю.Лермонтове
04.12.
5.5
39.
Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество.
1
Урок усвоения новых знаний
Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова пушкинских традиций.
Уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка
Опрос
Сборник текстов
Сообщения
05.12.
5.10
40.
Образ поэта – пророка в творчестве М.Ю. Лермонтова.
1
Урок усвоения новых знаний
Образ поэта в лермонтовской лирике
Уметь анализировать и интерпретировать произведение
Анализ стихотворений
Тест
Поэт и поэзия в творчестве М.Ю.Лермонтова
08.12.
5.10
41.
Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.
1
Урок усвоения новых знаний
Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.
Уметь анализировать и интерпретировать произведение
Анализ стихотворений
Тест
Тема Родины в произведениях Лермонтова
11.12.
5.10
42.
Эпоха безвременья в лирике поэта.
1
Урок усвоения новых знаний
Эпоха безвременья
Знать основные признаки эпохи.
Уметь выделять смысловые части текста
Анализ стихотворений
«Дума», «Бородино»
12.12.
5.10
43.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению. Анализ стихотворения
1
Урок контроля
Подготовка к домашнему сочинению. Анализ стихотворения
Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений
Подбор цитат
Рабочие материалы
Анализ стихотворения
15.12.
5.10
44.
Роман «Герой нашего времени».
Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман.
1
Урок усвоения новых знаний
Психологический роман
Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.
Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции
Ответ на вопрос (на основе первичного восприятии): «Какова основная проблема романа?»
Презентация
Глава «Бэла»
18.12.
5.13
45.
Печорин как представитель «портрета поколения
1
Урок усвоения новых знаний
Эпизод романа, характеристика персонажей
Знать текст повести «Бэла».
Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей
Ответ на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера. Устное словесное рисование.
Тест
«Журнал Печорина»
19.12.
5.13
46.
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.
Печорин в системе образов романа.
1
Урок усвоения новых знаний
Содержание «Журнала Печорина».
Знать содержание «Журнала Печорина».
Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.
Ответы на проблемные вопросы
Викторина
Групповое задание
22.12.
5.13
47.
Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич).
1
Урок усвоения новых знаний
Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вулич).
Уметь анализировать и интерпретировать произведение.
Ответы на проблемные вопросы
Тест
25.12.
5.13
48.
Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.
1
Урок усвоения новых знаний
Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы.
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности
Ответы на проблемные вопросы
Подготовиться к сочинению
26.12.
5.13
49.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова
1
Урок контроля
Нравственно-философская проблематика произведения.
Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Сочинение
Написать сочинение
12.01.
5.13
50.
Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества.
1
Урок усвоения новых знаний
Жизнь и творчество Н.В.Гоголя
Знать страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».
Опрос
Презентация
1-6 глава читать
15.01.
5.14
5.15
5.16
51
52.
Образы помещиков и чиновников и средства их создания
2
Урок усвоения новых знаний
Образы помещиков и чиновников и средства их создания.
Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.
Уметь анализировать эпизод,
Ответы на проблемные вопросы
Прочитать “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче
16.01.
19.01.
5.14
5.15
5.16
53.
Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче.
1
Урок усвоения новых знаний
Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче
Уметь анализировать и интерпретировать произведение.
Ответы на проблемные вопросы
Тест
Найти лирические отступления в поэме
22.01.
5.14
5.15
5.16
54.
Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.
1
Урок усвоения новых знаний
Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.
Уметь анализировать и интерпретировать произведение
Ответы на проблемные вопросы
Подготовиться к сочинению
23.01.
5.14
5.15
5.16
55.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
1
Урок контроля
Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений
Сочинение
Рабочие материалы
Написать сочинение
26.01.
5.14
5.15
5.16
56
57
58.
Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.
Многообразие жанров, эмоциональное богатство.
3
Уроки усвоения новых знаний
Своеобразие лирики Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.
Уметь анализировать поэтические произведения
Анализ поэтических произведений поэзии Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
Сборник текстов
Выучить наизусть стихотворение
29.01.
30.01.
02.02.
6.3
6.4
6.5
59
60
61.
И.С.Тургенев. Повесть «Первая любовь». Нравственная проблематика произведения
3
Уроки усвоения новых знаний
Сюжет, композиция, основная идея произведения
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Ответы на проблемные вопросы
Презентация
Ф.М.Достоевский. «Белые ночи».
05.02.
06.02.
09.02.
6.2
62
63
64.
Ф.М.Достоевский. «Белые ночи».
Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.
3
Уроки усвоения новых знаний
Сюжет, композиция, основная идея произведения
Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства
Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.
Ответы на проблемные вопросы
Тест
Л.Н.Толстой «Юность»
12.02.
13.02.
16.02.
6.7
65
66
67.
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести.
3
Уроки усвоения новых знаний
Автобиографическая трилогия. Сюжет, композиция, основная идея произведения
Знать особенности автобиографического произведения, содержание произведения, о трех периодах жизни человека в трилогии
Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.
Рассказ о писателе, определение черт личности героя
А.П.Чехов «Маленькая трилогия»
19.02.
20.02.
23.02.
6.8
6.9
68.
А.П. Чехов
Жизнь и творчество.
Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника».
1
Урок усвоения новых знаний
Комическое и трагическое в прозе Чехова.
Знать творческую биографию писателя, содержание рассказа, индивидуальную особенность рассказов писателя, эволюцию образа «маленького человека».
Ответы на проблемные вопросы
Презентация
Сообщения
26.02.
6.10
69
70.
Маленькая трилогия А.П.Чехова
2
Уроки усвоения новых знаний
Особенности авторской позиции в рассказах.
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Ответы на проблемные вопросы
Сборник текстов
Эссе на тему «Футлярность» существования и духовная свобода в наши дни»
27.02.
02.03.
6.10
Русская литература ХХ века (28 часов)
7
71.
Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.
1
Урок усвоения новых знаний
Жанровые
особенности литературы ХХ века
Знать особенности русской литературы ХХ века.
Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений.
Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века: жанры, литературные направления.
Тест
Индивидуальное сообщение о Бунине.
05.03.
7
72.
И.А.Бунин «Жизнь Арсеньева»
1
Урок усвоения новых знаний
Автобиографический роман
Знать о жизни и творчестве писателя, роман «Жизнь Арсеньева»
Уметь анализировать произведение
Анализ фрагментов романа,
монологические ответы
Горький «Мои университеты»
06.03.
7.1
73
74
М.Горький «Мои университеты»
2
Уроки усвоения новых знаний
Автобиографическая трилогия
Знать о жизни и творчестве писателя,
Уметь анализировать произведение
Анализ фрагментов произведения,
монологические ответы
Сборник текстов
М.А.Булгаков «Мертвые души»
09.03.
12.03.
75
76.
Комедия М.А.Булгакова «Мёртвые души» по поэме Н.В.Гоголя.
2
Уроки усвоения новых знаний
Драматургическое произведение
Знать о жизни и творчестве писателя,
Уметь анализировать произведение
Анализ фрагментов произведения,
монологические ответы
Тест
13.03.
16.03.
77.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии М.А.Булгакова «Мёртвые души»
1
Урок контроля
Подготовка к домашнему сочинению
Уметь писать сочинение по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений
Сочинение
Рабочие материалы
Написать сочинение
19.03.
78.
Русская поэзия Серебряного века.
1
Урок усвоения новых знаний
Серебряный век
Знать содержание теоретико-литературных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале, конспектировать лекцию
Ответы на проблемные вопросы
Тест
Стихотворения А.А.Блока
20.03.
7.9
79
80.
Вн.з. А.А.Блок. Слово о поэте. Лирика А.А.Блока. Тема России в творчестве поэта
2
Уроки усвоения новых знаний
Своеобразие лирики А.А.Блока
Художественные средства создания образа России. Лирический герой стихотворения.
Уметь анализировать и интерпретировать произведение.
Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений.
Тест
Выучить наизусть стихотворение А.А.Блока
(на выбор)
30.03.
30.03.
7.2
81
82.
С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины.
Размышления о жизни, природе, человеке.
2
Уроки усвоения новых знаний
Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина.
Знать основные события творческой биографии поэта, его программные произведения.
Уметь анализировать поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы
Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
Сборник текстов
Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина
(на выбор)
02.04.
03.04.
7.4
83
84.
В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.
Маяковский о труде поэта.
2
Уроки усвоения новых знаний
Новаторство поэзии В.В.Маяковского
Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации.
Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского
Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
Викторина
Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина
(на выбор)
06.04.
09.04.
7.3
85
86.
А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.
Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики
2
Уроки усвоения новых знаний
Особенности поэзии А.А.Ахматовой
Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,
отношение к поэту и поэзии.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.
Сообщение о поэтессе.
Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
Презентация
Выучить наизусть стихотворение А.А.Ахматовой
(на выбор)
10.04.
13.04.
7.9
87
88.
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Образ русского солдата в поэме
2
Уроки усвоения новых знаний
Особенности поэмы
Знать факты биографии поэта. Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Опрос
Тест
Вопросы с. 190
16.04.
17.04.
89
90.
М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».
Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.
2
Уроки усвоения новых знаний
Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова
Знать особенности композиции рассказа «Судьба человека».
Уметь характеризовать образ главного героя
Ответы на проблемные вопросы
Иллюстрации в альбоме
Вопросы с.187
20.04.
23.04.
7.6
91.
Просмотр кинофильма режиссёра С.Бондарчука «Судьба человека»
1
Повторительно-обобщающий урок
Уметь сравнивать художественное произведение и одноимённую постановка кинофильма
Учебный кинофильм
А.И.Солженицын «Как жаль»
24.04.
7.8
92.
А.И.Солженицын. Слово о писателе.
Рассказ «Как жаль»
1
Урок усвоения новых знаний
Знать и уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа
Анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии.
Сборник текстов
В.М.Шукшин «Ванька Тепляшин»
27.04.
7.8
93.
Вн.з. Русская литература 60-90 годов XX века
В.М.Шукшин «Ванька Тепляшин»
1
Урок усвоения новых знаний
Основные темы русской литература 60-90 годов XX века
Особенности прозы В.М.Шукшина
Знать особенности композиции рассказа «Ванька Тепляшин».
Уметь характеризовать образ главного героя
Анализ рассказа: монологические ответы.
Тест
В.П.Астафьев «Царь-рыба"
28.04.
7.7
94.
Нравственные проблемы повествования в рассказе В.П.Астафьева «Царь-рыба"
1
Урок усвоения новых знаний
Особенности рассказов В.П.Астафьева.
Нравственная проблематика произведения
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ рассказа: монологические ответы.
Тест
В.Г.Распутин «Деньги для Марии»
30.04.
7.9
95.
Гуманистический смысл повести В.Г.Распутина «Деньги для Марии» и её нравственные проблемы
1
Урок усвоения новых знаний
Особенности рассказов В.Г.Распутина.
Нравственная проблематика произведения
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ рассказа: монологические ответы
А.В.Вампилов «Старший сын»
01.05.
7.9
96.
Человек и стечение обстоятельств в пьесе А.В.Вампилова «Старший сын»
1
Урок усвоения новых знаний
Особенности драматических произведений А.В.Вампилова
Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
Анализ рассказа: монологические ответы
Кинофрагмент
Стихотворения
Б.Ш.Окуджавы, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского
04.05.
7.9
97
98
Особенности поэзии Б.Ш.Окуджавы, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского
2
Уроки усвоения новых знаний
Особенности поэзии Б.Ш.Окуджавы, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского
Знать факты биографии поэтов. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения
Анализ лирического произведения
Музыкальное сопровождение
Вопросы с. 278
07.05.
08.05.
Из зарубежной литературы (6 часов)
99
100
Ж.Б.Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»
2
Уроки усвоения новых знаний
Особенности творчества Ж.Б.Мольера, комедия как драматический жанр
Уметь находить черты классицизма в комедии, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения
Ответы на вопросы
Иллюстрации из альбома
Подготовиться к итоговому уроку
11.05.
14.05.
101
102
Уильям Шекспир. «Гамлет»- вечные проблемы
2
Уроки усвоения новых знаний
Знакомство с биографией писателя
Знать особенности творчества
Связь с эпохой
Кинофильм (фрагменты)
Сообщения
15.05.
15.05.
103
Уильям Шекспир. «Гамлет»- художественные особенности
1
Урок усвоения новых знаний
Художественные особенности трагедии
Знать жизнь общества и роль личности в нём
Знать жизнь общества и роль личности в нём
Альбом фотоснимков
Конспект
18.05.
104
Уильям Шекспир. «Гамлет»- образ героев
1
Повторительно - обобщающий урок
Характеристика героев
Уметь сопоставлять образы
Сравнение эпох, героев
Тест
Сообщения
21.05.
105
Пр. р. Итоговая творческая работа
1
Урок усвоения новых знаний
Особенности поэзии Б.Ш.Окуджавы, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского
Знать факты биографии поэтов. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения
Анализ лирического произведения
Музыкальное сопровождение
Вопросы с. 278
22.05.
7.10
