Тексты для контрольного списывания по русскому языку.
(для учащихся 3 класса с казахским языком обучения)
Составитель: учитель русского языка и литературы
КабышеваКайнашЕрмуратовна
2015 год
Утверждаю:
Директор школы: Машрикова Ш.К.
«14» февраля 2015г.
Рассмотрена и обсуждена на заседании методического объединения общественно – гуманитарного цикла и предложена к утверждению.
Протокол № 6 от «15» февраля 2015г.
Руководитель МО. Машрикова Ж.К.
Составитель: учитель русского языка и литературы
Ленинская основная школа.
Актогайского района Павлодарской области
Кабышева К.Е.
Пояснительная записка
Списывание является средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения, так как в процессе оптимального списывания совершенствуется
оперативная память и устойчивость внимания,что способствует повышению умственной работоспособности. Но школьная практика свидетельствует о том, что учитель больше заботится о количественной стороне списывания, замеряя скорость данного процесса. Качественный аспект – осознанное списывание, понимание смысла прочитанного – всё чаще уходит на второй план. Не умея вникнуть в смыслчитаемого, ребенок не понимает сути информации. Происходит это потому, что учащийся, дочитав до середины предложение из шести-восьми слов, забывает первое слово. Смысл теряется, ребенок не может увязать все слова воедино. Это свидетельствует о слаборазвитой оперативной памяти. Необходимо её развивать. Целью данной работы является систематизация дидактического материала ,
используемого для развития оперативной памяти, способствующей осознанному усвоению смысла прочитанного. Разработаны зрительные диктанты, идея которых принадлежит профессору И.Т.Федоренко. В каждом из восемнадцати наборов содержится шесть предложений. Особенность этих предложений в том, что последующее увеличивается на одну-две буквы. Наращивание длины предложений происходит постепенно: если первое предложение первого набора состоит из восьми букв, то последнее в восемнадцатом наборе
содержит сорок шесть букв. Время работы со всеми восемнадцатью наборами составляет два-три месяца в зависимости от уровня обученности класса. За это оперативная память развивается настолько,что ребенок может уже запомнить предложение из восьми-десяти слов . Он легко улавливает смысл предложений, читать ему становится интересно, поэтому процесс обучения чтению идёт гораздо быстрее.
Работа над каждым набором длится в течение трех- четырех дней (до полного письменного воспроизведения всеми учащимися всех шести предложений).Подробнее о методике проведения зрительных диктантов можно прочитать в брошюре В.Н.Зайцева «Резервы обучения чтению » (стр.18-19).
Актуальность и новизна данной разработки в том, что все предложения составлены
с учетом региональнального компонента. Читают о величественной реке , узнают новые сведения о многих явлениях и предметах.
Введение.
Пособие включает контрольные списывания и контрольный диктант по русскому языку для 3 класса казахской школы, которые составлены на основе учебника «Русский язык» авторов Бадамбаева Г.А., Тюлебаева М.А.
Цель данного пособия – помочь учителю, работающему в 3 классе проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок. Также даёт учителю материал для практических занятий по выработке навыков орфографии и пунктуации, по грамматике: подчеркнуть в словах орфограммы на правила, которые они знают, объяснить, почему так надо писать, подчеркнуть в словах гласные и согласные, разделить слова для переноса, поставить ударения, разделить слова на слоги.
Задания ориентированы на развитие мышления, памяти, активности, самостоятельности учащихся.
Полученные результаты помогут учителю проследить темп и динамику развития каждого ученика.
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №1. « Шиповник».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Шиповник.
Сестрёнки Даша и Маша пошли в лес. В лесу рос красивый куст. Куст цвёл чудесными цветами. У куста шипы. Это шиповник. Как хороши душистые розы! Стали девочки собирать лепестки. Дома бабушка приготовила варенье. А вечером гостей угощали чаем с душистым вареньем. Спасибо шиповнику! (44 слов).
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании:
По аналогии текста «Шиповник», составьте текст о ежевике или смородине.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №2. «Природа осенью».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Природа осенью.
Поздняя осень уже не может удержать тепло. Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. В сырую погоду листья мягкие и пухлые. Облетела листва с деревьев. Ветер несёт листья на тропинки к опушке леса. От морозов трава у берегов увядает. Природа ждет прихода зимы. (44 слов).
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании: Переведите на казахский язык.
Сентябрь, октябрь, ноябрь, осенние месяцы, осенний месяц, длинный день, короткая ночь, жёлтые листья, холодный ветер.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №3. «Помощь».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Помощь.
Прошли дождливые осенние дни. Зима стала входить в свои права. Пушистым ковром снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной корой. Снег скрипит под ногами. Мороз крепчает. Голодно птицам зимой. Они летят к жилью человека. Жалко ребятам пернатых друзей. Дети смастерили кормушки. Слетелись к кормушке снегири, поползни, синички. (52 слова).
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании:
Подготовьте устный рассказ о том, как вы помогаете зимой пернатым друзьям.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №4. «Зимой».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Зимой.
Пришла зима. Кругом пушистый снег. Ольга катит ком снега. Люся катит ком снега. Получилось снежная баба. У Алёши большой дом из снега. У Саши и Даши лыжи. Они идут на горку. Там всем весело. Юра катает малышей на санях. Быстро мчат они с горы. (45 слов).
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании: Подготовьте рассказ о зиме.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №5. «Первый месяц весны».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Первый месяц весны.
Март называют весёлым праздником света. Чуткое ухо ловит первые признаки весны.
Земля ещё покрыто снегом. Только около старых пней показались первые проталины.
С берёзки течёт сладкий сок. Солнце осветило лес тёплым светом. На снег упала первая тяжёлая капля. Как хороша лесная капель в лесу! За стволами деревьев мелькнула стайка птиц.
Лес радостно встречает весну. (57 слов)
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании: Повторить названия весенних месяцев.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольное списывание №6. «Летние дни».
Цель урока: проверить навык самоконтроля, умение списывать без ошибок.
Тип урока: Контрольный.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Я слышу - я забываю,
Я вижу – я запомню,
Я делаю – я понимаю. (Китайская пословица).
Необходимые этапы, чтобы списать грамотно текст:
1.Прочитать текст полностью, понять его.
2.Прочитатьорфографически первое предложение, делать паузы на знаках препинания.
3.Прочитать орфографически первую фразу, записать, чётко проговаривая каждый звук, затем прочитать орфографически вторую фразу, записать, и так до конца предложения.
4.Проверить по слогам написанное предложение. Таким же образом написать все предложения.
5. Прочитать орфографически весь текст, написанный тобой.
Летние дни.
Стоит жаркое лето. Мы идём лесом, отдыхаем в тенистой чаще осин, берёз. Там дышим запахом трав, корней. Тёплый ветерок быстро бежит по веточкам. Летом лесная опушка – самое весёлое место. Весело жужжит шмель. Пролетают птицы, зверьки пробегают. Пёстрый ковёр укрыл луга и поля. Много работы у птиц. Целый день носят они малышам пищу. Хороши летние дни!
(57 слов)
Рефлексия:Вопросы на какую тему вызвали затруднение в тексте?
Информация о домашнем задании:
Подготовьте рассказ о том, как вы собираетесь проводить летние каникулы.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
3 класс. Русский язык. « »_______________20 г.
План урока.
Тема урока: Контрольный диктант за год. «Летняя прогулка».
Цель урока: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся, требованиям учебной программы.
Тип урока: Проверка знаний, умений и навыков.
Форма урока.
Мотивационный этап: Пожелаем друг другу удачи.
Летняя прогулка.
Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. На верхушке ели сидит пушистая белочка. Саша Кашин и Люся Чукова в лесу ищут шишки. Вот дети вышли на луг. Там сочный щавель. Дома бабушка сварила щи из щавеля.
(44 слов)
Грамматическое задание:
Выписать слова с жи – ши, чу-щу, ча – ща.
Рефлексия: Какое задание вызвало у вас затруднение?
Информация о домашнем задании: Повторить правописание слогов: жи- ши, ча - ща, чу – щу.
Подведение итогов: «5»-
«4»-
«3»-
«2»-
