Цель урока: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном и его грамматических признаках; разбор имени прилагательного как части речи.
Задачи урока.
1. Обобщение и систематизация знаний учащихся об имени прилагательном, его грамматических значениях (роде, числе, падеже), о согласовании с именем существительным; формирование орфографической зоркости.
2. Развитие речи, познавательного интереса к языку, мыслительных процессов, речевой культуры, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.
3. Развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности.
4. Воспитание любви к знаниям, русскому языку, к одноклассникам.
5. Использование здоровьесберегающих технологий.
Оборудование: доска, карточки для составления модели имени прилагательного, опорные схемы, иллюстрация солнца, интерактивная доска, учебники для 3 класса (автор Т.Г.Рамзаева), ноутбуки на партах.
Ход урока
I. Мотивационно-целевой этап.
1)Организационный момент
- Ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости- учителя нашей школы. Повернитесь к гостям, улыбнитесь и поздоровайтесь головками. Ребята, желаю вам успехов и творческих удач на уроке..
- Садитесь. Начнем урок с любимого стихотворения:
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.
2)Сообщение темы и цели урока.
- Определите тему нашего урока по стихотворению.
Я имя ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Его называют ещё ... (Прилагательное)
- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.
- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.
3) Каллиграфическая минутка.
А) Подготовка руки к письму.
- А сейчас подготовим руку к письму в тетради.
Мы капустку рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем!.
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмем, жмем!
(Руками показываем движение “рубим”, “трем”, “солим”, “жмем”).
Б) Чистописание.
На доске записаны буквосочетания: ый_ий_ой_ая_яя_ое_ее_ые_ие.
- Что можно сказать об этих буквосочетаниях?
- Какие соединения букв использованы для безотрывного написания?
- Запишите их до конца строчки. Найдите самое правильное написание и подчеркните его.
4) Орфографическая минутка.
- Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.
Б... рёза, х…роший, д…рогой, п...лянка, помощ..., мес…ный, мя...кий, в...юга, под...езд, моро…, доч.., д…журный.
Орфограммы:
Безударный гласный, проверяемый ударением.
Безударный гласный, непроверяемый ударением.
Парный согласный.
Непроизносимый согласный.
Разделительный мягкий знак.
Разделительный твёрдый знак.
Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.
- Проверка задания.
- Индивидуальные ответы учащихся. Опорные схемы на доске.
- Найдите прилагательные. Подчеркните их. Как вы определили? (Отвечают на вопрос: какой?И обозначают признак предмет)
По ходу ответов на доске появляются таблички:
[pic]
- II. Операционно-познавательный этап.
1) Наблюдение над именем прилагательным.
- Презентация по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном»
2)Тема 1-3 слайд
Изменение имён прилагательных 5 слайд
-по числам 6,7 слайд
-по родам 8-12 слайд
3) Составление алгоритма определения числа и рода имени прилагательного.
Алгоритм
Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:
1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.
2. Определить род и число имени существительного.
3. По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.
Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.
- Определите у имен прилагательных род и число.
Проверка в группах.
4) Работа с устойчивыми выражениями.
- Запишите в тетрадь пословицы и объясните их значение, найдите прилагательные, обозначьте их род и число:
Белые ручки труд любят.
Пуганый заяц и пенька боится.
5) - склонение имен прилагательных 13-14 слайд (работа с веерами)
Составление алгоритма правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных 15 слайд
Связь имен прилагательных с существительным 16-17 слайд
Вывод.
- Молодцы! Вы правильно назвали все признаки имени прилагательного.
Запись предложения на доске с комментированием. Подчеркнуть главные члены.
[pic]
Вывод.
Каким членом предложения является имя прилагательное? (Второстепенным, определением)
Физкультминутка.
Каждый день по утрам делаем зарядку!
Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать.
Приседать и вставать, приседать и вставать,
И головками кивать, и головками кивать.
Работа с ноутбуками в парах.
Вспомним , что такое фразеологизмы?
Определи падеж имени прилагательного. (электронное приложение к учебнику, 9 тема)
Обобщение.
- Над какой темой мы сегодня с вами работали?
- Используя модель на доске, ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.
[pic]
- Эта модель поможет вам сделать разбор имени прилагательного как части речи. Такой разбор называется морфологическим. Сделайте морфологический разбор прилагательных:
Рыжая (лисица) - прил. рыжая , относится к имени сущ. лисица, ед. чис., ж.р..
Добрые (люди) – прилаг., нач. форма –добрый, мн. чис.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
1) Контрольный тест( или Тест слайд 18)
1. Укажи имя прилагательное.
A) морозить;
Б) морозный;
В) мороз.
2.. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:
Ранн... утро.
А) - ое;
Б) - ее;
В) - ие.
3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....
А) гладкая;
Б) короткая;
В) толстая.
4. Род и число имени прилагательного зависит от:
А) имени существительного;
Б) глагола;
В) местоимения.
5. Выберите верное утверждение:
А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;
Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.
В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;
Проверка и оценка за тест.
2) Рефлексия
А) – Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Я узнал…
Я научился...
Я понял, что...
Было трудно...
Было интересно...
- Какие словарные слова повторили? (Береза мороз, хороший, заяц, солнце)
Б) Выставление оценок
3) Домашнее задание. Сделать морфологический разбор прилагательных: серый (заяц), синяя (лента), голубое (небо), высокие (сапоги).
4) Итог урока. Слайд 19
- Спасибо за урок! Вы отлично сегодня работали. Я благодарю вас за урок. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!
