Методическая разработка открытого урока по литературе 11 класс Поэзия в период Великой Отечественной Войны

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей коммунального хозяйства»

на заседании Ц(М)К

«___»__________20__ г.

Председатель:

____________ Н.В.Мумрий

^{Подпись Ф.И.О.}

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УПР:

___________С.Ю.Болтова

^{Подпись Ф.И.О.}

«____»____________201__ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО УРОКА

по дисциплине ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

тема урока № 25-26: «Порохом пропахнувшие строки…» Поэзия Великой Отечественной войны

по профессии 23.01.08 «Слесарь по ремонту строительных машин»

Разработчик:

Преподаватель

Клименко Я.С.

Донецк, 2016г.

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………3

2. Основная часть…………………………………………………………………….4

2.1 Структура урока………………………………………………………………4

2.2 План и ход урока…………………………………………………………….9

3. Список источников для студентов…………………………………………………13

4. Список используемых источников……………………………………………….13

5. Самоанализ урока………………………………………………………………….14

1. Введение

Пояснительная записка

Урок литературы «Обзор литературы периода Великой Отечественной войны. Военная поэзия»  проводится со студентами 2 курса. Программа отводит минимальное количество уроков на обзорное изучение темы «Литература периода Великой Отечественной  войны». Перед преподавателем стоит трудная задача: в сжатой форме  рассказать о литературе данного периода таким образом, чтобы пробудить интерес к истории страны,  желание продолжить изучение данного вопроса самостоятельно.

Форма урока-презентации книги, составленной самими учащимися,  дается  в данной разработке. Учащимся было предложено почувствовать себя в роли издателя книги о Великой Отечественной войне: самим выбрать круг вопросов, военных авторов, иллюстрации, стихотворные тексты, создание макета обложки. Также данную разработку можно использовать и во внеклассной работе.

2 . Основная часть

2.1 Структура урока: № 25-26

Тема: «Порохом пропахнувшие строки…» Поэзия Великой Отечественной войны

I.Организационный момент( 2 мин.)

II. Сообщение темы и целей урока (1 мин.)

III. Актуализация опорных знаний студентов ( 5 мин.)

IV Начальная мотивация учебной деятельности ( 10 мин.)

V.Изучения нового материала( 35 мин.)

VI. Обобщение и систематизация изученного материала ( 20 мин.)

VII. Итогогая часть урока ( 5 мин.)

VIII. Задания самостоятельной работы на дом ( 2 мин.)

2.2 План урока

Дата проведения: 13.12.2016

Тема программы: Литература периода военных лет

Тема: № 25-26 «Порохом пропахнувшие строки…» Поэзия ВОВ

Тип урока: урок изучения нового материала .

Вид урока: лекция-беседа

Цели урока:  определить значение поэтического жанра в годы ВОВ

Задачи:

- Образовательные:

* Познакомить студентов со стихотворным наследием ВОВ

* Познакомить студентов с судьбой некоторых поэтов и их произведений

* Выявить причины популярности поэзии в годы ВОВ

* Определить значение поэзии в годы войны

- Развивающие:

*Развивать навыки выразительного чтения текстов

* Развивать умение анализировать стихотворные тексты

* Развивать познавательные способности студентов

* Способствовать развитию слуховой и зрительной памяти

- Воспитывающие:

* Прививать любовь к литературному творчеству русских поэтов

* Формировать поэтический вкус студентов

* Воспитывать эстетические и этические качества личности

* Формировать гражданско-патриотические качества личности

Примечание – заранее дать темы докладов о деятельности поэтов в годы ВОВ и об истории создания стихотворений, раздать стихотворения для чтения наизусть

Формы и методы обучения:  Урок – презентация .

Дидактические средства урока: Иллюстрации – портреты поэтов военных лет. Строки из стихотворений военных лет. Презентация.

Техническое оснащение урока: проектор, ноутбук, экран.

Межпредментные связи: история

Место проведения: кабинет № 405

Ожидаемые результаты учебных достижений учащихся:

- воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

- применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- грамотного использования современных технологий;

- охраны здоровья, окружающей среды.

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК.2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК.3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК.4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК.5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК.6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

ОК.7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК.8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК.9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК.10 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Знать/понимать

З.1 образную природу словесного искусства;

З.2 содержание изученных литературных произведений;

З.3 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

З.4 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия:

З.4.1 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

З.4.2 основные теоретико-литературные понятия.

уметь

У.1 воспроизводить содержание литературного произведения;

У.2 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

У.2.1 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь)

У.2.2 анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

У.3 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

У.3.1 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

У.3.2 раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

У.3.3 выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

У.3.4 соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

У.3.5. выявлять авторскую позицию;

У.4 выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

У.5 аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

У.6 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

У.7 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

У. 7.1 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

У.7.2 участия в диалоге или дискуссии;

У.7.3 самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

У.7.4 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

У.7.5 определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Ход урока

I.Организационный момент( 3 мин.)

II. Сообщение темы и целей урока (2 мин.)

III. Актуализация опорных знаний студентов ( 20 мин.)

IV Начальная мотивация учебной деятельности ( 10мин.)

V.Изучения нового материала( 35мин.)

VI. Обобщение и систематизация изученного материала ( 5 мин.)

VII. Итоговая часть урока ( 3 мин.)

VIII. Задания самостоятельной работы на дом ( 2 мин.)

План урока

1.Организационный момент (3 мин)

2.Актуализация опорных знаний студентов (20 мин):

- В этом году мы с вами праздновали одно из важнейших событий в истории России. Я думаю, что вы сами мне его назовете. Действительно, это 71 год со дня Победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией. Поэтому в этом году изучение литературы военных и послевоенных лет является особенно значимым. И неслучайно для нашего открытого урока я выбрала наиболее важную составляющую литературы этого периода. Откройте тетради и запишите тему занятия.

3. Начальная мотивация (10 мин):

- Я взяла название из строчек стихотворения С. Орлова, они наглядно показывают, как рождалась литература того сложного времени.

Сегодня наша главная цель – определить значение поэтических произведений в годы ВОВ, а для этого мы должны будем прослушать тексты произведений, проанализировать их тематику и объяснить популярность стихов.

4. Изучение новых знаний (35 мин):

– Мы с вами не в первый раз касаемся литературы военных лет, уже много говорили о рассказах, повестях и романах. Но проза в годы Великой Отечественной войны не была ведущим жанром литературы. Главное место заняла поэзия, стихи были наиболее любимы воинами русской армии. Рядом со стихами широкое распространение получили песни. А что такое песня? Правильно, это стихи, положенные на музыку.

В первые же годы войны появилось огромное количество песен и стихов. Самую известную и самую первую песню войны вы должны знать… Конечно, это «Священная  [link]  Газета "Литература"