ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
по теме «Междометие как часть речи»
по учебнику «Русский язык», 7 класс, § 74, авторы М.Т Баранов, Т. А. Ладыженская и др.
Класс: 7
Продолжительность: 40 минут
Цели:
1) знакомство с междометием как частью речи, с различными группами междометий по значению и назначением в языке;
формирование умения отличать междометия от других частей речи, употреблять их в речи;
развитие умения сравнивать, разграничивать языковые явления; воспитание вежливости, стремления избегать в общении речевых ошибок;
научить пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: проектор, ноутбук, электронная презентация, экран, карточки,
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая и самостоятельная работа; частично-поисковая деятельность, постановка и решение проблемных задач.
ХОД УРОКА
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
А) Синтаксическая пятиминутка:
записать предложение под диктовку, расставить знаки препинания, разобрать по членам предложения, устно выполнить хар-ку предложения)
Растаял снег, луга зазеленели,
Телеги вновь грохочут по мосту. (М.Исаковский)
(Повеств., невоскл., сложное: 1ч.: двусост., нераспр., неосложн.; 2 ч.: двусост., нераспр., неосложн.; 3 ч.: двусост., распр., неосложн.;)
Б) На карточках индивидуальная словарная работа – 3 чел.
В) Мы закончили изучать раздел «Частица».
Давайте повторим знания по разделу.
Прочитаем предложения, найдем частицы, укажем их разряд. (СЛАЙД)
-Вот моя деревня, вот мой дом родной ... (И.Никитин.)(смыслоразличительная частица – указание)
-Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу... (А. Майков.) (смыслоразличительная частица – усиление)
-Не бросай друга в беде.(отрицательная частица)
-Взял бы миллион цветов и разбросал бы их над планетой. (формообразующая частица)
- К каким частям речи относятся частицы ? (служебные части речи)
- Назовите самостоятельные части речи (сущ., прил., гл., числит., местоим., нареч., прич., дееприч.)
-В чем отличие самостоятельных и служебных частей речи? (служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения)
- Какой раздел изучает слово как часть речи? (морфология)
3. НОВАЯ ТЕМА
А) Сообщение темы урока
Выступление 1 учащегося
Среди живущих на Земле существ есть совсем просто устроенные, вроде каких-нибудь одноклеточных водорослей или микробов, и очень сложные – вроде обезьяны или крокодила.
То же самое мы видим и среди частей речи. Вот, например, самое простейшее из простейших – междометие. Его никак нельзя изменить, и у него нет никакого внутреннего строения, прямо одни восклицания какие-то: Ох! Ах! Хи-Хи. Возьмем, например, О! – ну чем не простейшее одноклеточное?
Междометие с латинского переводится как брошенное между. Вот Вам и часть речи! Однако без междометий наш разговорный язык просто нельзя себе представить.
- Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
Выступление 2 учащегося
Чтение стихотворения.
- Ребята, постарайтесь запомнить строки, в которых говорится о том, какие чувства, настроения, побуждения могут выражать междометия. (поощрение, похвала, упрек, запрет, благодарность,…)
Мне, - сказало Междометье, -
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье, похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье, возмущение, привет…
Те, кого охватит страх, произносят слово АХ!
У кого тяжелый вздох, произносят слово ОХ!
Кто встречается с бедой, произносит слово ОЙ!
Кто отстанет от друзей, произносит слово ЭЙ!
У кого захватит дух, произносит слово УХ!
Интересно жить на свете, если знаешь междометия.
- Этой части речи мы и посвятим наш урок.
Б) Постановка целей и задач урока
- Давайте сформулируем задачи урока. Чему мы должны научиться?
Дети формулируют цели и задачи урока.
-Распознавать междометия и уметь употреблять их в устной и письменной речи.
- Правильно писать и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями.
СЛАЙД
- Учитель: цель нашего урока – узнать признаки междометия как части речи; определить, почему эта часть речи является особой; узнать правила выделения междометий в устной и письменной речи; научиться пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.
В) Объяснение нового материала
- Запишите тему нашего урока
Междометие как часть речи
(СЛАЙД)
производные возникли из самостоятельных
частей речи
Батюшки!
Караул!
Брось!
непроизводные
Ах!
Ну!
Эй!
- Выписать только производные междометия
Ой! Ох! Увы! Цыц! Ура!
Ужас! Спасибо! Извините! Страх!
- Не нужно путать производные междометия и самостоятельные части речи.
-Можете ли вы сказать, почему междометие не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи, т.е. является особой частью речи?
В отличие от самостоятельных частей речи, служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения. Они употребляются в предложении только с самостоятельными частями речи. Они не изменяются.
К междометиям примыкают, но не являются ими звукоподражательные слова, которые передают звуки, издаваемые людьми, животными, различными предметами, стихийными силами природы. Ку-ку, гав-гав, мяу
- Какие три признака нам помогают при изучении новой группы слов? (Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция).
(СЛАЙД)
Среди междометий выделяются 3 группы.
Эмоциональные междометия: А, АГА, АЙ, АХ, АЙ-АЙ-АЙ, ЕЙ-ЖЕ-ЕЙ, БАТЮШКИ, БОЖЕ МОЙ, БРАВО, ВОТ ЭТО ДА, ВОТ ТЕ РАЗ, ГМ, ГОСПОДИ, ДА НУ, ЕЩЕ ЧЕГО, ИШЬ, КАК БЫ НЕ ТАК, КАК ЖЕ, МАТУШКИ, НУ И НУ, ОГО, ОДНАКО, ОЙ, ОХ, ПОДИ Ж ТЫ, ПОДУМАЕШЬ, ПОМИЛУЙТЕ, СКАЖИТЕ СЛАВА БОГУ, С УМА СОЙТИ, ТО-ТО, ТЬФУ, УВЫ, УЖАС, ЧЕРТ ВОЗЬМИ, УПАСИ БОГ, УРА, ЧТО, ЭХ. Я междометье эмоциональное:
Выражаю радость, горе, ликование.
Могу передавать я удивление,
Насмешку, гнев, недоумение.
Ай – ай – ай! Да ну! Ещё чего!
С ума сойти! Подумаешь! Ого!
Повелительные междометия: АЛЛО, АУ, ЭЙ, НА, КАРАУЛ, ТС, ЧШ, АЙДА, МАРШ, СТОП, ШАБАШ, ТПРУ, КИС-КИС, ЦЫП-ЦЫП, БРЫСЬ, КЫШ
Я междометье повелительное:
Повелеваю, отдаю приказы, призываю.
И к человеку, и к животным обращаюсь.
А иногда движенье прекращаю
А захочу – по телефону пообщаюсь.
Алло! Ау! Стоп! Марш!
Кис – кис! Цып – цып! Тш!
Этикетные междометия (слова вежливости): ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДО СВИДАНИЯ, СПАСИБО, БЛАГОДАРЮ, ПРОЩАЙ (ТЕ), ИЗВИНИ (ТЕ), ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ДОБРЫ, БУДЬТЕ ЛЮБЕЗНЫ, ВСЕГО ХОРОШЕГО.
Я междометье этикетное,
Самое вежливое, авторитетное.
Здравствуйте! Благодарю! До свидания!
Будьте добры! Пожалуйста! Спасибо заранее!
Запись в тетрадях и на доске дополняется:
[pic] [pic] [pic] Междометия
Эмоциональные междометия Повелительные междометия
выражают чувства побуждают к действию этикетные
(Ах! Ох! Эх! ) (Алло! Кыш!) (Здравствуйте! Спасибо!)
Г) Физкультминутка «Пожалуйста»
Учитель отдает команды, а ученики выполняют только те из них, которые сопровождаются словом «пожалуйста».
- Ребята, пожалуйста – это тоже междометие.
Дыхательная гимнастика
Как же надо правильно дышать? Физиологически правильное дыхание – полное, через нос, трёхфазное (вдох, выдох, пауза), причем выдох несколько длиннее вдоха.
Упражнение «Дровосек». И.П.: ноги на ширине плеч, руки над головой сцеплены в «замок». Глубокий вдох носом, на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произношением : «ух», 5-6 раз.
Приседая, надо произнести «ах», поднимаясь, – «ох»
Примечание. Эти же упражнения рекомендуются для вокалистов. А еще считается, что при произношении слов «ух, ох, ах» происходит выброс негативной энергии
- Вот истории некоторых междометий
Баю-бай. Родное, знакомое всем с детства междометие. При укачивании ребенка обычно употребляют целую цепочку слов: баю-баюшки-баю.
Произошло это междометие от глагола баять – говорить, рассказывать сказки.
Здравствуй! Сколько раз за свою жизнь мы произносим это слово, самое распространенное и обычное русское междометие-приветствие при встрече!
Сейчас оно для нас просто знак вежливости. А между тем первоначальное значение этого слова было глубоко благожелательным. Ведь здравствуй буквально значит «будьте здоровы», а точнее – аналогично современному приветствию.
Спасибо и пожалуйста – эти два слова междометия вежливости являются совершенно различными с точки зрения своего происхождения.
Междометие спасибо возникло в результате сращения в одно слово устойчивого словосочетания спаси Бог. Конечное «г» со временем отпало.
Слово пожалуйста было образовано от пожалуй и суффикса ста. Исходное слово пожалуй появилось, очевидно, их пожалую – отблагодарю.
Д) Чтение теоретического материала учебника § 74 (правило)
Беседа:
- Что такое «междометие»?
- Что выражают междометия?
- Как междометия выделяются на письме?
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
(СЛАЙД)
А) Работа с предложениями, записанными на слайде.
Выразительно читаем предложения, записываем в тетради,
расставляем знаки препинания
Увы, я не смогу присутствовать при игре.
- Найдите междометие.
Можно ли отнести междометие к самостоятельным или служебным частям речи? (нет морфологических признаков)
Ах! Какая красота кругом!
Эй, Сидоров, пойдем на рыбалку!
Фу-у-у! Какая невкусная каша.
Ура! Мы ломим, гнутся шведы.
После обсуждения учащиеся еще раз формулируют правило.
Междометие – особая часть речи, которая выражает различные чувства, не называя их. Это особая часть речи, не входящая ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.
Б) Работа по учебнику (устно)
С._____, упр.____
Выразительно прочитайте предложения, найдите междометия и выпишите их, распределяя на три группы.
Эмоциональные междометия Повелительные междометия Этикетные междометия
В) Отгадать загадки, ответы записать в тетрадь (СЛАЙД)
- Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (спасибо).
- Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь, (здравствуйте).
- Когда нас бранят за шалости,
Говорим (простите, пожалуйста).
- И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания).
- В какую группу междометий входят слова-отгадки?
5. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
А) Комплексный анализ текста.
Послушайте текст.
Каковы тема, основная мысль текста?
Что вам не нравится в разговоре ребят о вежливости? Как характеризует их этот разговор?
Благодаря каким словам мы понимаем, что ощущают дети. Найдем их в тексте и назовем чувства, которые они выражают. (Ой, фи - пренебрежение.)
В классе было шумно. До урока оставалось еще минут 10, но дискуссия уже разгорелась.
Вот, например, если я сижу в автобусе, - говорила Лида Петрова, - и входит старушка, я ей сразу место уступаю.
Ой, это каждый дурак знает! – закричал Романов Саша. – А еще надо сказать: «Садитесь пожалуйста!» Поняла, ворона?
Фи, ты что, с приветом! – воскликнул Дима Ковалев. – Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны садитесь пожалуйста». Понятно? А так она и не захочет садиться на твое дурацкое место.
Тьфу да пока ты будешь говорить свои длинные речи, старушка, может, вообще вылезет из автобуса! – вмешался Миша Маслов.
Вдруг прозвенел звонок…
Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны, садитесь, пожалуйста».
Б) Вставьте подходящие по смыслу междометия
и выделите их знаками препинания
Как красиво весной в лесу! (О!)
Мы победили! (Ура!)
Каникулы кончились. (Увы,)
Возвращайся скорее, мама (Ну,)
Коля, принеси мою книгу. (Пожалуйста,)
Как больно! (Ой,)
_______________________________________
Ну, ой, о, увы, ура, пожалуйста
6. ИТОГ УРОКА
Выступление 3 учащегося (на голове ученика бумажная корона, на которой написано слово междометие)
Чтение сказки «Без чего в речи не обойдёшься?»
Меня зовут междометие.
Я - самое важное слово. В разговоре без меня нельзя, потому что я чувства всякие и настроения выражаю. Больно кому – он кричит: «Ай-ай-ай!» или «Ой-ой-ой!». Весело – смеется: «Ха-ха-ха!», «Хи-хи-хи!». Встретились двое – сразу ко мне за помощью: «Здравствуй!», « Привет!», « Пожалуйста!». Чуть что-то случилось – говорят: «Дело-табак», «Крышка!». И все эти ога, угу, ох и им подобное – мои родные братья
- Если вы внимательно слушали сказку, то скажите, что можно выразить с помощью междометий?
Вывод: Ответьте на вопросы
1.В чем особенность междометия как части речи?
2.Междометие выражает……..
3.В чем отличие производных междометий от непроизводных?
4.Где чаще всего в художественной речи используются междометия?
Междометия произносятся с особой восклицательной интонацией и обычно сопровождаются мимикой и жестами, усиливающими то значение, которое передается междометием.
- Ребята, а сейчас посмотрите на СЛАЙД.
Какое из утверждений верно?
Междометие - это особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства, настроения или побуждения.
Что нового узнали?
С какой частью речи мы познакомились на уроке? Что узнали о ней?
Итак, с помощью междометий можно выразить разные чувства. Какие?
Какую оценку бы поставил каждый из вас себе за работу на уроке?
Реализовали ли цель урока, которую ставили перед собой?
Выступление учащегося: ученик читает стихотворение (ученики слушая, хором называют междометия)
Ах, как трудно жить на свете,
Не усвоив междометий!
Сердце так и гложет страх
Ах!
Эх, ведь спросят как назло!
Вот бы нынче повезло!
Я по списку дальше всех!
Эх!
Ох, беда уже близка,
Так и ждет меня доска
Если б кто-нибудь помог!
Ох!
Ух, захватывает дух!
Притворюсь-ка я, что глух!
Хоть бы в классе свет потух
Ух! Ах! Эх! Ох! Не вызвали!
Ц. Ангелов
7. РЕФЛЕКСИЯ
Всю нашу жизнь можно поделить на временные промежутки – год, день, час… Урок – 40 минут, это тоже часть нашей жизни, поэтому важно, как мы живем в это время. Давайте оценим, как мы прожили эти 40 минут
Поднимите карточку с соответствующей буквой!
А - Ух! Как же мне все понравилось!
Б - УФ…
В - Ах, как хорошо и замечательно!
Г - Эх и Ах! Но все же ОХ!
Д - Ах, ух! Эх! Ого!!! Было интересно!
8. ЗАДАНИЕ НА ДОМ ( СЛАЙД )
1. Повторить материал параграфа 74
2. Вариативное домашнее задание
А) Сочинение – миниатюра на тему «Волшебные слова»
Б) упр. 460
.
КАРТОЧКИ
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Идём по улиц..., приближаемся к станци..., встретимся на остановк..., трол...ейбус на перекрёстк..., снег лежит на тропинк... , на зелёной ел... и пихт..., спит в берлог... в своей постел..., с ветк... на ветку, бродит по дорог... возле деревн..., был в здани..., записано в Конституци..., в пламен... огня, подошёл к знамен..., расположиться в долин..., стоять у знамен..., расти на свобод..., нога в стремен..., отвечать по истори...,
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Участвовать в экспедици..., постареть от врем...н...., проходить по алле..., звать по имен..., предупредить об опасност..., в пламен... костра, заботиться об урожа..., стоять в размышлени..., слушать лекцию в планетари..., по фамили..., прочитать в энциклопеди..., заниматься в студи..., расписаться в получени..., отдыхать в санатори..., упрекать в равнодуши..., читать в хрестомати..., не забывать о сострадани... и милосерди..., храбрость в сражени..., ошибаться в сочинени...
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Запутаться в решени... задач..., отвечать на географи..., ошибка при умножени..., при склонени... существительных, родился на юге Росси..., не теряла врем...н..., в выражени... лица, говорил об отц..., дяд..., жизнь в Петербург..., стыдился своей заносчивост..., рас...просить о работ..., сказал при прощани..., присутствовать при репетици..., сообщить о пьес... и её репетици..., под...ехать к башн... , найти отр...жение в легенд..., в предани..., в летопис..., задержаться в укрыти..., чу...ствовать на рас...тояни...
