Краткосрочное планирование по русскому языку
Бейсебаева К.Н., учитель русского языка и литературы СШ № 30
Класс: 5
Тема урока: Глагол. Понятие о глаголе
Цели:Сформировать понятие у учащихся о глаголе;
раскрыть роль глаголов в речи;
способствовать развитию навыков критического мышления, саморегуляции
Внедряемые модули: - Новые подходы в преподавании и обучении.
- ИКТ
- Критическое мышление
- Управление и лидерство в обучении
- Оценивание
Методы и формы работы:Инклюзивное обучение (групповая работа) «Работа с текстом».
ИКТ-доска, компьютер
Проблемные вопросы.«Найди отгадку», найти ключевые слова для определения темы
Наблюдение управление, направление процессом обучения.
Ожидаемые результаты:
Смогут дать полное определение глагола, умеют работать в группах, расширяют ЗБР, мышление, смогут самостоятельно работать.
Тип урока: Изучение новой темы
Методы и приёмы: словесные, наглядные, групповая работа
Ресурсы: сигнальные карточки, смаилики, рефлексионный лист
1.Вызов
2. Осмысление
3. Рефлексия.
Домашнее задание
5мин
4 мин
10 мин
2 мин
5 мин
10 мин
5 мин
5 мин
Эмоционального настрой
Учитель предлагает учащимся встать в круг с целью создания коллаборативной среды и поднятие мотивации через стратегию «Круг радости»
Деление на группы
Делятся на группы по стратегии «Конфеты». В коробке находятся конфеты двух сортов
Определение темы и цели урока
При помощи загадки, учащиеся должны определить тему урока с использованием ИКТ. На доске записана загадка , связанное с темой урока.
Не лает , не кусает
А в дом не пускает
( замок )
На интерактивной доске показывается слайд с загадкой, где подчеркнуты глаголы.
Молодцы вы все хорошо справились!!!!! Продолжаем наш урок.
Новая тема
На интерактивной доске записано число, классная работа и тема урока
Ознакомление с понятием глагола с помощью слайдовой презентацией
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – все в действие придет,
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.
Физминутка
Я читаю стихотворение, если встречается глагол хлопаем один раз в ладоши, если нет глагола топаем один раз ножками
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко
Пробежал по крыше
Поиграл немного
Ветками черемух
Пожурил за что-то
Воробьев знакомых
И, расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперегонку с пылью
Работа по учебнику стр.147 правило
Глагол – часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы, отвечающие на вопрося что делать? Что сделать?, стоят в неопределенной форме. Эти глаголы имеют окончание –ть, -ти и нулевое окончание в глаголах на чь.
Что делать? – играть
Что сделать? - принести
Неопределенная форма глагола – это начальная форма глагола, которая не указывает на время и число
Удивительная часть речи
В русском языке живет:
Кто что делает, расскажет:
Вяжет, сеет иль поет.
Может плакать и смеяться,
Или забивает гол,
Начинаем удивляться –
Растолкует все … Кто? Глагол
Работа в группах по учебнику стр.148
1 группа выполняет упр.340 ( выписать глаголы в неопределеной форме)
2 группа выполняет упр. 341 ( выписать глаголы в два столбика отвечающие на вопросы
Что делать? Что сделать?
Учитель каждой группе раздает рефлексивный лист.
Учитель подводит итоги урока:
Стр.149 упр.345
Учащиеся встают в круг, берут друг друга за руки и по часовой стрелке говорят друг другу добрые, хорошие слова. Настраиваются на урок.
Ученик выбирает себе конфету, находит свою группу и составлят небольшое предложение, что же делают с конфетами?
Учащиеся находят действия, которые происходят в загадке
Не лает , не кусает
не пускает
учащиеся зрительно запоминают слова, используя метод критического мышле
учащиеся хлопают в ладоши
Учащиеся открывают тетради и записывают число и тему урока
Каждая группа про себя читают с доски стихотворные выражения о глаголе и обсуждая в группе делают для себя выводы
На слух определяют глаголы
Открыв учебники на стр. 147
Знакомятся по учебнику с понятием о глаголе
Работая в группе учащиеся выписывают глаголы и ставят к нему вопросы
Обсуждая в группе уч-ся согласованно выполняют задания все вместе
По критериям лидер группы оценивает каждого ученика
Благоприятный настрой к уроку
Умение работать в группе
Учащиеся сами догадываются о теме урока. Тема урока «Глагол»
Должны запомнить, что глаголы приводят все в действие
Смогут распознавать глаголы на слух, при этом отрабатывается их внимательность
Углубляется понятие о глаголе, как о важной части речи, смогут дать полное определение глагола
Уметь правильно сформировать вопрос к слову,смогут самостоятельно работать
Расширяют ЗБР, развивают речь, мышление
Смогут определить кто сегодня работал активно, а кто пассивно
Формативное
поощрение получают по конфетке
Прикосновением руки и доброй улыбкой оцениваю их
самооценивание
Суммативное оценивание
