КИМы 6класс
урока
Тема урока
Административный контроль
12
Контрольный диктант № 1. «Повторение изученного в 5 класс». (Срезовый).
+
28
Контрольный диктант №2 с грам -матическим заданием. («Лексика . Фразеология»)
32
Контрольный тест. «Лексика. Фразеология».
51
Контрольный диктант №3. («Словообразование. Орфография»)
57-58
РР Контрольное сочинение-описание изображённого на картине. (Т.Н.Яблонская. «Утро».)
63
Контрольный тест. («Словообразование. Орфография»)
85
Контрольный тест. «Имя существительное».
86
Контрольный диктант №4. «Имя существительное».
98-99
РР Контрольное изложение
101
Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное».
119
Контрольный тест. «Имя прилагательное».
+
121
Контрольная работа. Комплексный анализ текста. «Имя прилагательное».
138
Контрольный диктант №7 по теме «Имя числительное».
165-166
РР Контрольное сочинение. Чем понра -вилась мне картина Е.В.Сыромятников. «Первые зрители. (Рассуждение.)
170
Контрольный тест. «Местоимение».
172
Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием. «Местоимение».
181-182
РР Контрольное сжатое изложение
213
Контрольный тест по теме «Глагол».
214
Контрольный диктант №9. «Глагол».
227-226
Контрольное сочинение на тему по выбору
236
Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.
+
Материалы для создания КИМов были взяты из методических пособий:
1. Г.А.Богданова. «Тестовые задания по русскому языку 6 класс», М., Просвещение, 2011г.
2. Официальный банк заданий. ФИПИ.
3. Разработаны самостоятельно с использованием различных источников, рассмотрены и утверждены на МО гуманитарного цикла.
Цель проверки: контроль и учёт знаний с последующей коррекцией.
Урок № 12 Контрольный диктант. «Повторение изученного в 5 класс».
Вариант 1
[link] .
И вдруг из этой солнечной дали послышался знакомый прерывистый негромкий голосок кукушки.
Я залез в куст орешника и тоже кукукнул раз, другой.
Гляжу: через поляну летит какая-то птица: хвост длинный, сама серая, только грудка в тёмных пестринках. Подлетела к соседнему дереву, села ну сучок, пригнулась да как закричит: "Ку-ку!"
Так я в первый раз заговорил с птицей на её родном языке.
Грамматическое задание:
Найти предложение с прямой речью и составить его схему.
Выписать однокоренные слова, разобрать их по составу.
Произвести морфологический, синтаксический разбор.
227-228 Контрольное сочинение на тему по выбору
Вариант 1
Подарок от чистого сердца.
Вариант 2
Какая профессия мне нравится.
Вариант 3
Почему диалектные слова все реже встречаются в нашей речи.
Вариант 4
Что главнее: существительное или прилагательное.
Вариант 5
Моё любимое время года
Вариант 6
Охрана природы – важная задача.
Вариант 7
Почему необходимо много и внимательно читать?
Урок № 236 Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.
Вариант 1
Осьминог. 1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:
(1)Я с уд..влением ра..глядывал пле(н/нн)ика. (2)Восемь ги(б/п)ких щупалец-рук с присосками. (3)Руки р..стут прямо из головы, вен(?)чиком вокруг рта. (4)Рот бе..зубый, но с клювом. (5)Ног нет – голова да туловище – мешок и глаза. (6)Какие глаза! (7)Огромные, выразительные!
(8)Мускулистый, (зеленовато)бурый, ростом не больше к..тёнка осьминог сидел у меня на ладон.., крепко уц..пившись за неё всеми восемью конеч(?)ностями. (9)Голову поднял (в)верх, над глазами топорщились маленькие рожки.
(10)Пока я его ра..сматривал, осьминог вёл себя смирно. (11)Когда же я сажал его в банку, он учинил скандал. (12)С отч..янием ц..плялся он за всё вокруг. (13)Щупальца обв..вали пальц.., (не)хотели зал..зать в банку. (По И.Акимушкину)
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Выпишите из текста наречия, укажите их разряд.
7. Выпишите из текста числительные, укажите их разряд.
8. Выпишите из предложения 9 прилагательное, укажите его разряд.
9. Выпишите из 8 предложения два существительных второго склонения.
10.Выпишите из 11 предложения глаголы, укажите их спряжение.
11. Составьте схему 11 предложения
Вариант 2
З..ря.
1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:
(1)З..ря быва..т не только утре(н/нн)яя, но и вечерняя. (2)Мы часто путаем два понятия: закат со..нца и вечернюю з..рю.
(3)Вечерн..я з..ря нач..нается, когда со..нце уже зайдёт за край земли. (4)Тогда она овлад..вает меркнущим небом, разл..вает по нему множество красок – от червонного золота до бирюзы. (5)З..ря медле(н/нн)о переход..т в поз(?)ние сум..рки и в ноч.. .
(6)Кр..чат в кустах коростели, б..ют перепела, гудит выпь, г..рят первые звёзды, а з..ря ещё дотлева..т над далями и туманами.
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Выпишите из текста наречие. Укажите его разряд по значению.
7. Образуйте от наречия из данного текста все формы сравнения, какие возможно. Выделите слова или морфемы, которые образовали степень сравнения.
8. Выпишите из 3 предложения прилагательное, укажите его разряд.
9. Составьте схему 3 предложения, объясняющую постановку в нём запятой.
10. Выполните морфологический разбор глагола из 2 предложения.
11. Выполните морфологический разбор существительного из 1 предложения.
12. Выполните морфологический разбор прилагательного из 5 предложения.
13. Выполните морфологический разбор наречия из данного текста.
14. Выпишите из текста возвратный глагол. Выделите в нём все морфемы
Вариант 3
1. Запишите текст, вставляя и объясняя графически пропущенные буквы:
(1) Море см..ялось. (2)Под лёгк..м дуновением знойного ветра оно вздраг..вало и, п..крываясь мелкой рябью, осл..пительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебря(н/нн)ых улыбок. (3)В глубок..м пространстве между морем и небом н..сился в..сёлый плеск волн, взб..гавших одна за другою на пологий бере(г/к) песча(н/нн)ой косы. (4)Этот звук и блеск солнца, тысяч..кратно отражённого рябью моря, гармонично сл..вались в непр..рывное движение, полное живой радости. (5)Солнце было счастливо тем, что св..тило, море – тем, что отражало его ликующий свет… (6)Море см..ялось…
(по М.Горькому)
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Выпишите из 3 предложения два качественных прилагательных.
7. Выпишите из 3 предложения относительное прилагательное.
8*. Составьте схему 5 предложения.
9. Выпишите из текста наречие, в котором два корня. Выделите корни.
10. Выпишите краткое прилагательное.
11. Выполните морфологический разбор прилагательного из 5 предложения (не перепутайте его с причастием).
12. Выпишите возвратные глаголы, выделите в них возвратные суффиксы.
13. Выполните синтаксический разбор 1 предложения.
14. Выполните морфемный разбор прилагательного и глаголов из 5 предложения.
Вариант 4
1.Запишите текст, вставьте пропущенные гласные в корне. Объясните свой выбор:
(1) Какие сильные, живые, бл..годарные впеч..тления вызывает один Кремль. (2) Над его св..щенными стенами, над его высокими башнями прол..тело несколько в..ков. (3) Я не могу истолковать себе тех чувств, которые по..вляются во мне при взгляде на Кремль!.. (4) Одна ст..рона Кремля открылась перед нами. (5)Шумные крики, говор народа, треск экипажей и частый лес мачт с разв..вающимися разноцветными флагами, белокаменные стены Кремля, его высокие башни – всё это вместе поражало меня, вызывало в душе удивление и чувство удовольствия. (6)Я почувствовал, что нах..жусь в первопрестольном граде в сердце царства русского…
2. Определите тему текста.
3. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Запишите номер предложения, в котором есть обобщающее слово при однородных членах предложения.
7. Выпишите из текста четыре сложных слова.
8. Выполните синтаксический разбор 2 предложения.
9. Выпишите из текста возвратные глаголы.
10. Укажите наклонение глаголов текста.
11. Из 2 предложения выпишите существительные 2 склонения.
12. Укажите спряжение глагола из 1 предложения.
Вариант 5
1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы в окончания глагола и указывая спряжение:
(1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. (2)Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. (3)Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. (4)Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. (5)Наконец он на террасе. (6)Здесь он долго отдыха..т. (7)Ему нужно проникнуть в комнаты. (8)Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он перетягива..т тело через порог в комнату.
2. Определите тему текста.
3*. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Определите стиль речи.
6. Выпишите слова с орфограммой «Правописание корней с чередованием»
7. Из 1-го предложения выпишите слово с орфограммой «о-е после шипящих в суффиксах существительных.
8. Из 2-го предложения выпишите глагол в неопределённой форме.
9. Выпишите глагол II спряжения.
10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми.
11. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше.
Вариант 6
Спишите текст и выполните задания.
(1) В то лето я ж…л в маленьком северном городе. (2) Горо(д,т) ст…ял на берегу реки. (3) По реке плыли белые пар…ходы, (грязно)бурые баржи, дли(н,нн)ые плоты, (широко)скулые карбасы с запачканными ч…рной см…лой б…ртами. (4) У берега ст…яла пристань, пахнувшая рогожей, к…натом и сырой гнилью. (5) На пристан… этой редко кто сх…дил, разве только пр…городные колхозники в базарный день да к…мандированные в серых пл…щах.
(2) Вокруг города по ни(с,з)ким, пологим холмам ра(з,с)кинулись леса, могучие, (не)тронутые: лес для сплава рубили в в…рховьях реки.(7) В лесах попадались б…льшие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами. (8) Сосны все время т…хонько шумели. (9) Когда же с Ледовитого океана задувал пр…хладный ветер, сосны грозно гудели и р…няли шишки. (Ю.П.Казаков)
1. Определи стиль и тип речи:
а) разговорный стиль, повествование;
б) художественный стиль, рассуждение;
в) художественный стиль, описание;
г) научный стиль, рассуждение.
2. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью одного и того же слова?
а) 2,4; в) 2,3;
б) 6,7; г) 7,8.
3. В предложении 7 автор использует:
а) метафору; в) эпитеты;
б) сравнение; г) олицетворение.
4. В каком предложении использованы указательное и относительное местоимения?
а) 1;
б) 5;
в) 8.
5. Предложение 3 является:
а) простым предложением, осложненным однородными второстепенными членами;
б) сложным предложением, состоящим из 4 простых;в) простым предложением, осложненным однородными подлежащими.
6. Все использованные в тексте глаголы употреблены:
а) в изъявительном наклонении и настоящем времени;
б) в условном наклонении и прошедшем времени;
в) в изъявительном наклонении и прошедшем времени.
7. Из предложения 3 выпиши сложные прилагательные.
8. Из предложения 5 выпиши слово, образованное приставочно-суффиксальным способом
Ключ
1В; 2В, Г; 3Г; 4Б; 5В; 6В; 7Грязно-бурые, широкоскулые; 8Пригородные.
Вариант 7
Спишите текст и выполните задания.
Был ясный, солнеч(?)ный день. (2) Эскадра, сост..ящая из двух (мино)носцев и д…визиона подводных лодок, вышла на м…невры в море. (3) Легкий ветер и веселая зыбь. (4) Совсем по-праз…ничному. (5) С головного (мино)носца давали с…гналы, и суда п..рестраивались. (6) С…гнальщики, на обязанности которых разб…рать и передавать с…гналы, во все глаза в б…нокли наблюдали за мачтой головного судна, чтобы не пр…пустить сигнала. (7) А там каждую м…нуту подымались с…гнальные флажки. (8) Подводные лодки шли, выст…вив свою серую спину из воды, как м…рские чудовища. (9) Как сердце, глухо стучал внутри каждый (дизель)мотор. (10) Сегодня всем было весело, даже кочегары на (мино)носцах, наглухо закупоренные в котельном отд…лении, как в коро(п,б)ке, чувствовали веселое напр…жение. (Б.С. Житков)
1. Определи стиль и тип речи:
а) разговорный стиль, повествование;
б) художественный стиль, рассуждение;
в) научный стиль, описание;
г) художественный стиль, повествование.
2. Какое предложение связано с предыдущим с помощью союза и однокоренных слов?
а) 6; в) 5;
б) 7; г) 9.
3. Сравнение использовано автором в предложениях:
а) 5,9,10; в) 8,9,10.
б) 6,8,9;
4. В предложениях 5-7 использованы местоимения?
а) указательное и определительное;
б) определительное и притяжательное;
в) относительное и определительное.
5. Предложение 5 является:
а) простым предложением, осложненным однородными сказуемыми; б) сложным предложением, союзным;
в) сложным предложением, бессоюзным.
6. Все использованные в тексте глаголы употреблены:
а) в изъявительном наклонении и прошедшем времени;
б) в изъявительном наклонении и настоящем времени;
в) в условном наклонении и прошедшем времени.
7. Из предложений 9-10 выпиши сложные существительные.
8. Из предложения 8 выпиши слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
_______________________________________________________________
Ключ
Г;
Б;
В;
А;
Б;
А;
Дизель-мотор, на миноносцах;
Подводные.
