Информационно – аналитическая справка
по результатам итоговой комплексной диагностики
учащихся 7«Б» класса ГБОУ СОШ №14
В соответствии с Планом мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в образовательных учреждениях Самарской области, реализующих основные общеобразовательные программы среднего общего образования, утверждённый распоряжением министерства образования и науки Самарской области №41-р от 27.01.2011г., в целях создания системы мониторинга результатов освоения основной общеобразовательной программы среднего общего образования, проведена итоговая комплексная диагностика учащихся 7 класса.
Дата проведения: апрель 2015 г.
В мониторинговых исследованиях участвовали учащиеся 7«Б» класса ГБОУ СОШ №14.
Итоговая комплексная предметная диагностика проводилась с целью:
- выяснение общего уровня успешности продвижения класса по изучению базового курса в средней школе;
- выяснение динамики успешности обучающихся;
- выявление уровня достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий», предметных и метапредметных результатов по русскому языку и литературе, влияющих на дальнейшее успешное обучение в основной школе.
Структура и характеристика заданий
В итоговую диагностическую работу входит 2 группы заданий:
Первая группа (№1-10) - задания базового уровня сложности, проверяющие планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий»
Вторая группа (№11-13) – задание повышенного уровня сложности, которое требует развёрнутого ответа, творческого подхода к письменному высказыванию. Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов. В работе используются три типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО), развёрнутым ответом (РО)
Проверяемые предметные умения по предметным областям
Таблица 1
заданий
Проверяемые умения, УУД (объект оценки)
Максимальное количество баллов
Базовый уровень
1
Определение темы и главной мысли (ПКУУД)
1 балл
2
Определение средств художественной изобразительности (ПУУД)
1 балл
3
Определение стилистической принадлежности слова, подбор стилистически нейтральных синонимов (РУУД)
1 балл
4
Умение находить части речи, определять правильное написание суффиксов (РУУД)(ПУУД)
1
5
Умение находить в тексте предложения с причастным оборотом, учитывать правило постановки знаков препинания при нём (РПУУД)
1
6
Умение применять знания учебного курса для выбора ответа (ПУУД)
1
7
Умение выделять орфограмму (ПУУД)
1
8
Находить в тексте предлоги (ПУУД)
1
9
Умение найти нужную информацию в тексте (ПУУД)
1
10
Умение применять орфограмму, контролировать написание слова (ПУУД)
1
Всего баллов: 10
Повышенный уровень
11
Знание определения литературоведческого термина с выбором из текста (ПКРУУД)
5
12
Объяснить, с какой целью автор применил данную лексику (ПКРУУД)
5
13
Определение принадлежности текста к разделам литературы. Аргументация своей точки зрения (ПРКУУД)
5
Уровень сложности соответствует возрастным особенностям детей. Обучающихся в 7 классе.
Средний уровень выполнения работы в апреле 2015 г. по 7 «Б» классу составил 46 %, что на 4 % выше по сравнению с уровнем выполнения в декабре 2014 года. Таким образом, прослеживается положительная динамика уровня успешности обучения в 7 «Б» классе по учебным дисциплинам.
Наибольшие затруднения у учащихся вызвало выполнение следующих заданий (см. Таблица 2)
Таблица 2.
Анализ ошибок, допущенных в заданиях повышенного уровней.
задания
Проверяемые умения
Количество уч-ся, вып. задание в %
Базового уровня
5
Умение находить в тексте предложения с причастным оборотом, учитывать правило постановки знаков препинания при нём (РПУУД)
46%
Повышенный уровень
11
Знание определения литературоведческого термина, выбрать из текста (ПКРУУД)
38%
12
Объяснить, с какой целью автор применил данную лексику (ПКРУУД)
42%
13
Определение принадлежности текста к родам литературы. Аргументация своей точки зрения (ПРКУУД)
50%
Из приведённой таблицы следует, что качество выполнения заданий повышенного уровня составляет в среднем 43.3 %.
Каждый учебный предмет, в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности, раскрывает учащимся определённые возможности для формирования УУД. В зависимости от успешности выполнения проверочных работ по предметам можно сделать вывод о сформированности ряда УУД учащихся.
Уровень сформированности УУД по результатам итоговой диагностики обучающихся 7 «Б» класса.
Вывод. Мониторинговые исследования показали повышенный уровень сформированности УУД у учащихся 7 б класса – 38 %
1. На высоком уровне формируются регулятивные , познавательные УУД (знание определений литературоведческих терминов с умением приводить примеры из текста)
2. На базовом уровне формируются регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД ( определение темы, основной мысли, выбор орфограммы, нахождение в тексте частей речи)
3. Сравнительный анализ стартовой и итоговой диагностик в 7 «Б» классе позволяет судить о прогрессе в развитии УУД у каждого учащегося.
4. Учитывая, что процесс формирования УУД продолжается на протяжении всех лет обучения в основной школе, уровень УУД на конец года повышается.
5. Важно отметить, что перечень УУД, подлежащих формированию в средней школе, значительно шире. Не все умения, над развитием которых работает учитель, входят в мониторинг
Рекомендации учителю Лукьяненко А.Н.
1. обратить особое внимание на проработку заданий повышенного уровня сложности;
2. систематически включать в урок самостоятельную деятельность учащихся, способствующую формированию регулятивных и познавательных УУД;
3. разработать систему дифференцированных заданий для учащихся с повышенным уровнем сформированности предметных умений и УУД;
4. включать в урок задания, развивающего характера, способствующие построению логической цепи рассуждений и применения знаний учебного курса для выбора правильного ответа.
Заместитель директора по УВР :
Директор ГБОУ СОШ №14 :
