Содержание
1. Введение..........................................................................................2
2. Основная часть................................................................................3
3. Заключение......................................................................................5
4. Список литературы........................................................................ 6
5. Глоссарий.........................................................................................5
1
Введение.
На уроках литературы мы узнали, что сказка «Спящая царевна» и «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» были написаны русскими писателями В.А. Жуковским и А.С. Пушкиным в результате шуточного поэтического состязания на лучшую литературную обработку народной сказки. Сразу появились вопросы, в чём схожесть этих сказок, что общего в их сюжете.
В процессе обсуждения мы узнали, что существуют другие сказки с аналогичным сюжетом: «Шиповничек» братьев Гримм и «Спящая красавица» Шарля Перро.
Стало интересно узнать, чем похожи эти сказки, много ли в них общего? Является ли авторская сказка самостоятельным произведением или это обработанный текст?
Проблема исследования.
Является ли авторская сказка самостоятельным произведением или это обработанный текст?
Я искала ответы на эти вопросы в процессе сравнительного анализа сюжета и композиции четырёх сказок: «Спящая царевна» В.А. Жуковского, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина, «Шиповничек» Братьев Гримм, «Спящая красавица.
Тема исследования:
Бродячий сюжет в литературных сказках.
Гипотеза исследования- литературные сказки – это обработанный литературный текст.
Предмет исследования – бродячий сюжет в литературных сказках.
Цель исследования: на основе сравнительного анализа определить, наличие или отсутствие «бродячего» сюжета в данных сказках.
Задачи исследования:
1. Прочитать сказки и проанализировать их содержание.
2. Провести сравнительный анализ сюжета и композиции сказок.
3. Обработать результаты и сделать вывод.
2
Основная часть.
В процессе чтения сказок нами был осуществлен анализ ключевого понятийя исследования – «бродячий» сюжет. Я воспользовалась Толковым словарём С.И. Ожегова.
Сравнительный анализ сюжетов сказок. В основу всех прочитанных сказок положены сюжеты народных сказок. Жуковский использовал сюжеты немецкой сказки «Царевна-шиповник» братьев Гримм и французской «Спящая в лесу красавица», обработанной Шарлем Перро.
В трёх сказках речь идёт о девушке, которая укололась веретеном и уснула. В двух сказках – на 100 лет, а в третьей – на 300. У А.С. Пушкина всё совсем по-другому. У него царевна умирает, а потом уже оживает., а в третьей - на евушке, которая укололась о веретено и уснула. с чем сравнивается.рной сказке.
Повторное чтение сказок позволило нам выделить совпадения событий:
царевичам помогают в поисках царевен: 11 чародеек, 7 богатырей, ветер, солнце, луна, феи;
Одновременно в сюжетах сказок присутствуют и различия:
У Пушкина злая мачеха завидует царевне и решает избавиться от неё; у Жуковского, братьев Гримм, Шарля Перро колдуньи мстят за то, что их не пригласили на праздник.
3
У Пушкина царевна мертвая лежала 3 дня ; – у Жуковского спала 300 лет, у Шарля Перро и братьев Гримм спала 100 лет.
Королевичу Елисею помогают силы природы (в русском фольклоре природа всегда помогает человеку); царевичу и принцу Жуковского, братьев Гримм, Шарля Перро помогает старик.
Царевна Пушкина лежит в хрустальном гробу; у Жуковского и братьев Гримм спит дома, а у Шарля Перро – в загородном доме.
Орудие зла у Пушкина – яблоко; у Жуковского, братьев Гримм, Шарля Перро – веретено.
Сравнительный анализ композиции сказок помог нам увидеть, что композиция всех сказок имеет сходства, есть зачин:
У Жуковского:
Жил-был добрый царь Матвей;
Жил с царицею своей
Он в согласье много лет;
А детей все нет, как нет.
У Пушкина:
Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
У братьев Гримм: «Давным-давно жили да были король с королевою, и бывало, что ни день, то говаривали: "Ах, если бы у нас был ребенок!" – а детей у них все же не было».
У Шарля Перро: «Жили на свете король с королевой. У них не было детей, и это их так огорчало, что и сказать нельзя. Уж каких только обетов они не давали, ездили и на богомолье, и на целебные воды — все было напрасно».
4
Завязка:
У Жуковского: встреча царицы с раком-пророком и рождение дочери.
У Пушкина: смерть царицы, появление во дворце мачехи.
У братьев Гримм: встреча королевы с лягушкой и рождение дочери.
У Шарля Перро: рождение долгожданной дочери.
Развитие действия, кульминация и развязка:
У Жуковского: пир – взросление царевны – укололась веретеном и уснула, все уснули.
У Пушкина: сватание царевны – девичник – гнев и зависть мачехи – Чернавка уводит царевну в лес – жизнь царевны в доме 7 богатырей – отравление царевны яблоком – погребение ее в горе – поиски невесты королевичем Елисеем – спасение царевны – смерть царицы мачехи.
У братьев Гримм: праздник – взросление принцессы – укололась веретеном и уснула, все уснули.
У Шарля Перро: праздник – взросление королевны – укололась веретеном и уснула, уснули все, кроме короля и королевы, – принц попал во дворец – пробуждение королевны и всех жителей дворца.
Заключение
Таким образом, проведенное исследование помогло на основе сравнительного анализа текста сказок определить, что «бродячий» сюжет о спящей царевне проявляет себя во всех сказках в следующем:
в образе главных героев;
в основных событиях;
в композиции.
Глоссарий
Зачин – устойчивая формула, с которой начинаются сказки, заговоры, былины и другие произведения фольклора (устного народного творчества).
Композиция – построение, расположение и взаимность всех частей, образов, эпизодов, сцен произведения.
Сюжет – система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям.
5
Список литературы
1. Жуковский В.А. Баллады и сказки. – М.: Детская литература, 1998.
2. Шарль Перро. Сказки. – М.: Детская литература, 2008.
3. Пушкин А.С. Сказки. – М.: Росмэн, 1996.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2000.
5. Литература. Справочные материалы. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1989.
6
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
Учебно-исследовательская конференция «Шаг в науку»
Тема «Бродячие сюжеты в литературных сказках»
(секция «Литературоведение»)
Автор: Булаева Янв
МБОУ «СОШ № 13», 5класс
Научный руководитель: Буйдина Ольга Анатольевна, учитель литературы первой квалификационной категории
