Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе
Электронное и дистанционное обучение
Дата проведения
По
плану
Фактически
О языке
1
Слово как основная единица языка
1
Вводный урок
Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
1.09
Речь
2
Р/р Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
2.09
3.
Р/р Языковые средства, характерные для изученных стилей речи (разговорного и художественного)
Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
3.09
Речь. Язык. Правописание. Культура речи ( на основе изученного в 5 классе).
4.
Орфография:
правописание.
1
Урок повторения и обобщения знаний
Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами.
Знать этимологию
слов с частями орфо,
граф(о), грамм(а).
Уметь определять на-
личие орфограмм в
конкретной морфеме.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
3.09
5.
Употребление прописных букв.
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
4.09
6.
Употребление прописных букв.
Входной контроль
1
Урок повторе-ния и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.
7.09
7.
Буквы ъ—ь.
1
Урок повторения и обобщения знаний
верно употреблять разделительные ъ—ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов,
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
8.09
8.
Орфограммы корня.
1
Урок контроля знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
9.09
9.
Орфограммы корня
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
10.09
10.
Орфограммы корня
1
Урок повторения и обобщения знаний
понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
10.09
11.
Правописание окончаний слов
1
Урок повторения и обобщения знаний
знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
11.09
12.
Правописание окончаний слов
1
Урок повторения и обобщения знаний
знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Строить запрос в поисковой системе
14.09
13.
Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными.
1
Урок повторения и обобщения знаний
Знать слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
15.09
14.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения
1
Урок повторения и обобщения знаний
правильно ставить знаки препинания в конце предложения
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
16.09
15.
Запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении;
1
Урок повторения и обобщения знаний
соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, союзами и, а, но, разделять запятой части сложного предложения
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.09
16.
Пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора;
1
Урок повторения и обобщения знаний
выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
17.09
17.
Тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;
1
Урок повторения и обобщения знаний
ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
18.09
18.
Тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными существительными в именительном падеже
1
Урок повторения и обобщения знаний
ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач
21.09
19
Контрольный диктант
1
Урок контроля знаний
Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
22.09
20
Анализ контрольного диктанта
1
Урок коррекции знаний
Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
23.09
Речь
21
Р/р Текст (повторение)
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
24.09
22
Р/р Текст (повторение)
1
Урок повторения и обобщения знаний
Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
24.09
23
Р/р Контрольное сочинение по летним впечатлениям.
1
Повторительно-обобщающий урок
Умение писать сочинения по личным наблюдениям и впечатлениям
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования
25.09
ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ
24
Морфология как раздел грамматики. Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.
1
Урок повторения и обобщения знаний
различать части речи; знать и верно указывать морфологические признаки глаголов, имён существительных, прилагательных
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
28.09
25
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.
1
Урок повторения и обобщения знаний
вычленять словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
29.09
26
Морфологические признаки имени
существительного
1
Урок усвоения новых знаний
знать, как изменяется имя существительное
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
30.09
27
Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)
1
Урок усвоения новых знаний
опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов
Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы
Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание [link]
29.04
29.04
187
Неопределённые местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
04.05
188-
189
Неопределённые местоимения. Правописание неопределённых местоимений
2
Урок усвоения новых знаний
Разряды местоимений: значение, изменение
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
05.05
05.05
190
Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их
(не «ихний»), о нём (не «о ём»)
1
Урок усвоения новых знаний
Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их
(не «ихний»), о нём (не «о ём»)
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
06.05
191
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
1
Урок усвоения новых знаний
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
10.05
192-193
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
2
Урок усвоения новых знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
11.05
11.05
194
Итоговый контрольный диктант
1
Урок контроля знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
12.05
195
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок коррекции знаний
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
12.05
196
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации
13.05
197
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
16.05
198
Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах
1
Урок усвоения новых знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
17.05
199-200
Р/р. Написание контрольного изложения «Речкино имя»
2
Урок контроля знаний
Соединение разных типовых фрагментов в текстах
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
18.05
19.05
201
Повторение изученного в 6 классе о причастии.
Итоговый контроль
1
Урок коррекции знаний
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
20.05
202
Повторение изученного в 6 классе о деепричастии
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
23.05
203
Повторение изученного в 6 классе числительном
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
24.05
204
Повторение изученного в 6 классе о местоимении
1
Урок повторения
Уметь показать знания по итогам учебного года.
Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации
25.05
