ОДОБРЕНО СОГЛАСОВАНО

методической комиссией Зам. директора по УПР

преподавателей

общеобразовательного __________ Н. Б. Плаксина

цикла

Протокол № ____

от «____»__________20___г.

_______________Председатель Н.В. Николаева

Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 382 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Белогорский технологический техникум»

Составитель: Назарова Марина Викторовна, преподаватель русского языка и литературы

СОДЕРЖАНИЕ

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4 – 5

2

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6 – 9

3

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10 – 31

4

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

32 – 33

5

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

34 – 36

6

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

37 – 39

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предназначена для изучения литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

В профессиональных образовательных организациях СПО по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих литература изучается как базовая учебная общеобразовательная дисциплина

При получении профессий СПО технического профиля литература изучается в объеме 171 час в течение первого и второго курсов.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» направлено на достижение следующих целей:
-воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

-формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
-развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;

-образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей у студентов, читательских интересов, художественного вкуса;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;

-написания сочинений различных типов;

-поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, виды самостоятельных работ, тематику творческих заданий ( докладов, индивидуальных проектов и т. п.), учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УДб 01 Русский язык и литература. Литература.

2.1.Общая характеристика учебной дисциплины

Литературе принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии человека, формировании его миропонимания и национального самосознания. Литература как феномен культуры эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-
эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.
Основой содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» являются чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Студенты постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к
человеку, семье; понимают, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям
студента.
Изучение литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования литература изучается на базовом уровне.

Изучение учебного материала по литературе предполагает дифференциацию уровней достижения студентами поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, освоении навыков общения с другими людьми.
В процессе изучения литературы предполагается проведение практических занятий по развитию речи, сочинений, контрольных работ, заданий исследовательского характера и т. д. Тематика и форма их проведения зависят от поставленных преподавателем целей и задач, от уровня подготовленности студентов. Все виды занятий тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, развивают общие креативные способности, способствуют формированию у студентов умений анализа и оценки литературных произведений, активизируют позицию«студента-читателя».
Содержание учебной дисциплины структурировано по периодам развития литературы в России с обзором соответствующего периода развития зарубежной литературы, предполагает ознакомление студентов с творчеством писателей, чьи произведения были созданы в этот период, включает произведения для чтения, изучения, обсуждения и повторения.
Перечень произведений для чтения и изучения содержит произведения, которые обязательны для изучения на конкретном этапе литературной эпохи.

2.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программ

Учебная дисциплина «Русский язык и литература. Литература» является составной частью общеобразовательного учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина «Русский язык и литература. Литература» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППКРС, ППССЗ.
В учебных планах ППКРС, ППССЗ учебная дисциплина «Русский язык и литература. Литература» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

2.3. Результаты освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- эстетическое отношение к миру;

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству;

• метапредметных:

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях;

- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

• предметных:

- сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

- сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

2.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки студента 256 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 171час;

- самостоятельной работы студента 85 часов.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»

часов

Уровень

освоения

I КУРС

Раздел 1. Литература 19 века.

Тема 1. Введение. Основные темы и проблемы русской литературы 19 века (1 час)

Основные темы и проблемы русской литературы.

1

1, 2

Самостоятельная работа – запись лекции учителя в тезисной форме. Анализ текста вступительной главы учебника: деление текста на части, составление сложного плана, подготовка связного сообщения по плану.

4

2, 3

Тема 2. Творчество

А.С. Пушкина

( 3 часа)

Жизнь и творчество (обзор). Чтение и анализ стихотворений: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «Вновь я посетил», «Поэт», «Пора, мой друг, пора…», «Из Пиндемонти».

2

1, 2

Практическая работа №1.

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме.

1

1, 2

Тема 3.

М.Ю. Лермонтов.

(3 часа)

Жизнь и творчество. Особенности поэтического мира Лермонтова. Основные мотивы поэзии.

2

1, 2

Поэма «Демон», ее нравственно-философская проблематика.

1

1, 2

Тема 4.

Творчество Н.В. Гоголя.

( 5 часов)

Жизнь и творчество писателя.

1

1, 2

Практическая работа №2. Художественный мир Гоголя, своеобразие творческой манеры.

1

1, 2

Повесть «Невский проспект» - петербургская трагикомедия-фантасмагория.

1

1, 2

Практическая работа. №3. Художник Пискарев – тонкая натура в страшном мире житейской пошлости.

1

1, 2

Контрольная работа. Домашнее сочинение по произведениям русской литературы 1 половины 19 века.

1

3

Самостоятельная работа – аналитическое чтение художественных произведений, лингвистический анализ художественного текста.

5

2, 3

Раздел 2. Литература второй половины 19 века.

Тема 1.

Обзор русской литературы

(1 час)

Россия во второй половине 19 века. Литературная критика.

1

1, 2

Тема 2.

Творчество

А.Н. Островского

(5 часов)

Жизнь и творчество драматурга.

1

1, 2

Практическая работа №4. Быт и нравы купеческого Замоскворечья в пьесах Островского.

1

1, 2

Драма «Гроза». История создания пьесы.

1

1, 2

Практическая работа №5. Проблема взаимоотношения поколений в драме «Гроза».

1

1, 2

Практическая работа №6. Образная символика и обобщенно-символический смысл названия драмы.

1

Самостоятельная работа - создание презентации о жизни и творчестве драматурга. Сделать выписки из статей Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Гончарова, Е.Г. Холодова. Написать сочинение на одну из предложенных тем.

4

2, 3

Тема 3.

И.А. Гончаров

(6 часов)

Жизнь и творчество писателя. Роман «Обломов».

1

1, 2

Практическая работа №7. История создания и особенности композиции романа.

1

1, 2

Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Система образов.

1

1, 2

Практическая работа №8. Тема любви в романе.

1

1, 2

Социальная и нравственная проблематика романа.

1

1, 2

Контрольная работа: сочинение.

1

3

Самостоятельная работа – подготовить сжатый пересказ с цитатами о детстве Илюши, жизненных идеалах Штольца, жизни Обломова на Выборгской стороне. Осмысление слов Обломов и обломовщина как ключевых слов в романе.

5

2, 3

Тема 4. И.С. Тургенев.

(6 часов)

Жизнь и творчество писателя. Роман «Отцы и дети».

1

1

Практическая работа №9. Творческая история романа.

1

1, 2

Отражение в романе общественно-политической ситуации в России.

1

1, 2

Практическая работа №10. Сюжет, композиция, система образов в романе.

1

1, 2

Практическая работа №11. Смысл финала романа.

1

1, 2

Контрольная работа: тестирование по изученным темам.

1

3

Самостоятельная работа: герои эпохи в рассказах Тургенева. Сообщение на тему: «Гуманистическое направление «Записок охотника». Причины конфликта Базарова с окружающими. Аналитическое сообщение о нравственных принципах Базарова и Кирсановых. Сочинение –миниатюра на одну из предложенных тем.

4

2, 3

Тема 5. Поэзия середины 19 века.

(13 часов)

Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество.

1

1

Практическая работа №12. Поэзия Тютчева и литературная традиция.

1

1, 2

Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева.

1

1, 2

Практическая работа №13. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики.

1

1, 2

Тема Родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева.

1

1, 2

А.А. Фет. Жизнь и творчество.

1

1, 2

Практическая работа №14. Поэзия Фета и литературная традиция.

1

1, 2

Философская проблематика лирики.

1

1, 2

Практическая работа №15. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

1

2,3

А.К. Толстой. Жизнь и творчество.

1

3

Практическая работа №16. Своеобразие художественного мира Толстого.

1

1, 2

Практическая работа №17. Основные темы, мотивы и образы поэзии.

1

1, 2

Контрольное сочинение.

1

3

Самостоятельная работа – коллективный анализ стихотворения. Выучить наизусть и выразительно читать по 1-2 стихотворения каждого поэта. Произвести письменный целостный анализ одного из стихотворений. Создание презентаций.

4

2, 3

Тема 6. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина

(4 часа)

Жизнь и творчество писателя.

1

1

Практическая работа №18. «Сказки для детей изрядного возраста», «Орел-меценат», «История одного города».

1

1, 2

Обличение деспотизма, невежества, власти, бесправия и покорности народа.

1

1, 2

Практическая работа №19. Сатирическая летопись истории Российского государства.

1

1, 2

Самостоятельная работа – самостоятельное чтение произведений писателя. Выявить элементы иносказательности и подтекст сказок или повести «История одного города».

4

2, 3

Тема 7.

Творчество Н.А. Некрасова

(10 часов)

Жизнь и творчество.

1

1

Практическая работа №20. Чтение и анализ стихотворений.

1

1, 2

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи образы.

1

1, 2

Практическая работа №21. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии.

1

1, 2

Образ музы в лирике Некрасова.

1

1, 2

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

1

1, 2

Практическая работа № 22. История создания поэмы, сюжет, его фольклорная основа жанровое своеобразие поэмы.

1

1, 2

Практическая работа №23. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова.

1

2, 3

Смысл названия поэмы.

1

1, 2

Контрольное тестирование.

1

3

Самостоятельная работа – выучить одно стихотворение наизусть и отрывок из поэмы «Русь». Написание домашнего сочинения-эссе в жанре очерка.

4

2, 3

Тема 8. Творчество Ф.М. Достоевского

(10 часов)

Жизнь и творчество писателя.

1

1, 2

Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение.

1

1, 2

Практическая работа №24. Особенности сюжета и композиция.

1

1, 2

Проблематика, система образов романа.

1

1, 2

Практическая работа №25. Образ Петербурга в романе.

1

1, 2

Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники».

1

2, 3

Практическая работа №26. Образы «униженных и оскорбленных» в романе.

1

3

Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.

1

1,2

Практическая работа №27. «Преступление и наказание» как философский роман.

1

1,2

Контрольное сочинение.

1

3

Самостоятельная работа- пересказ отрывка с сохранением стиля писателя. Индивидуальное задание на тему: «Смысл имен и фамилий в романе». Самостоятельный анализ текста. Создание презентаций.

4

2, 3

Тема 9. Творчество Л.Н. Толстого.

(10 часов)

Жизненный и творческий путь писателя.

1

1, 2

Практическая работа №28. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа.

1

1, 2

Изображение светского общества. Москва и Петербург в романе.

1

1, 2

Практическая работа №29. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.

1

1, 2

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Платона Каратаева и авторская концепция общей жизни.

1

1, 2

Практическая работа №30. «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе.

1

1, 2

Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.

1

1, 2

Практическая работа №31. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.

1

1, 2

Практическая работа №32. Тема войны в романе. Толстовская философия истории.

1

1, 2

Написание сочинения.

1

3

Самостоятельная работа – создание презентации на тему «Биография писателя» или «Заочная экскурсия по Ясной Поляне». Подбор материала о культуре общения в семье Ростовых и Болконских. Комментированный пересказ сцен. Анализ изобразительно-выразительных средств романа.

4

2, 3

Тема 10. Творчество А.П. Чехова.

(8 часов)

Жизнь и творчество писателя.

1

1

Практическая работа №33. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Палата №6».

1

1, 2

Практическая работа №34. Комедия «Вишневый сад».

1

Особенности сюжета и конфликта пьесы.

1

Система образов.

1

Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

1

Дифференцированный зачет.

2

Самостоятельная работа – определить отношение автора к своим персонажам. Как отражаются в пьесе «Вишневый сад» темы труда, смысла жизни, счастья, любви?

1

2, 3

Всего:

85\43

часов

Уровень

освоения

II КУРС

Раздел 1. Л и т е р а т у р а в т о р о й п о л о в и н ы XIX в е к а

Тема 1.1. Творчество

Н.С. Лескова

(5 часов)

Н.С. Лесков. Художественный мир произведений Н.С. Лескова.

1

1, 2

Практическая работа. Одиссея Ивана Флягина в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник».

1

1, 2

Автор и рассказчик в повести «Очарованный странник».

1

1, 2

Практическая работа. Загадка женской души в повести Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда».

1

1, 2

Контрольная работа по творчеству Н.С. Лескова. Письменный опрос.

1

3

Самостоятельная работа студентов - прочитать и сделать анализ повести «Тупейный художник», «Запечатленный ангел», «Леди Макбет Мценского уезда».

4

2, 3

Тема 1. 2.

Лирика А.К. Толстого

(2 часа)

А.К. Толстой. Жанрово-тематическое богатство творчества А.К. Толстого.

1

1, 2

Практическая работа. Тема России в лирике А.К. Толстого. Образ поэта и тема вдохновения в лирике А.К. Толстого. Сатирические темы и мотивы в поэзии А.К. Толстого

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов - прочитать роман «Князь Серебряный».

4

2, 3

Раздел 2. Р у с с к а я л и т е р а т у р а XX в е к а

Тема 2.1.

Русская литература начала XX века

( 12 часов)

И.А. Бунин. Биография, особенности творчества.

1

1, 2

Практическая работа. Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики.

1

1, 2

Практическая работа. Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний в рассказе «Антоновские яблоки». Тема России, её духовных тайн и нерушимых ценностей («Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник»).

1

1, 2

«Господин из Сан – Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем» в рассказе.

1

1, 2

М.Горький. Жизнь и творчество.

1

1, 2

Практическая работа. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека в горьковских рассказах-легендах. («Старуха Изергиль», «Макар Чудра»).

1

1, 2

«На дне». Философско – этическая проблематика пьесы о людях «дна». Спор о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы.

1

1, 2

Контрольная работа по творчеству И.А. Бунина, М. Горького. Классное сочинение.

1

2, 3

А. И. Куприн. Особенности жизни и творчества. «Поединок».

1

1, 2

Практическая работа. Внутренняя цельность и красота «природного» человека в повести А.И.Куприна «Олеся».

1

1, 2

«Нравственно – философский смысл истории о «невозможной» любви в рассказе «Гранатовый браслет».

1

1, 2

Практическая работа. У литературной карты России. (Обзор творчества В.Я. Шишкова, А.П.Чапыгина, С.Н. Сергеева – Ценского).

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов - прочитать «Петлистые уши», «Казимир Станиславович», «Чаша жизни», «Суходол» И. Бунина, «Молох» А. Куприна.

4

2, 3

Тема 2.2. Серебряный век русской поэзии

(6 часов)

Основные направления в русской поэзии XX века. В.Я. Брюсов – «идеолог» русского символизма.

1

1

Практическая работа. Жизненные и творческие искания А. Блока.

1

1, 2

Образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме» А. Блока. Стихи А. Блока о России.

1

1, 2

Практическая работа. Столкновение художника со «страшным миром» в лирике А. Блока.

1

1, 2

Практическая работа. Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки стихий» в поэме А. Блока «Двенадцать».

1

1, 2

Символика поэмы «Двенадцать». Образ Христа и христианские мотивы в поэме.

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов:

1.Написать сочинение по творчеству А. Блока;

2. Сделать доклад об основных поэтических течениях «Серебряного века»;

3.Наизусть стихотворение «Ночь, улица, фонарь, аптека…» и одно по выбору.

5

2, 3

Тема 2.3. Преодолевшие символизм

(10 часов)

Поэзия И. Анненского как звено между символизмом и акмеизмом.

1

1

Практическая работа. «Муза дальних странствий» как эмблема неоромантизма Н. Гумилева.

1

1, 2

Жизненный и творческий путь А.А.Ахматовой. Тема творчества и размышления А. Ахматовой о месте художника в «большой» истории.

1

1, 2

Практическая работа. Психологическая глубина и яркость любовной лирики А. Ахматовой.

1

1, 2

Практическая работа. Единство «личной» темы и образ страдающего народа в поэме А.Ахматовой «Реквием».

1

1, 2

Поэзия М. Цветаевой как лирический дневник эпохи.

1

1, 2

Практическая работа. Тема родины, «собирание» России произведениях М. Цветаевой.

1

1, 2

Контрольная работа по поэзии Серебряного века. Тестовые задания.

1

2, 3

Практическая работа. «Короли смеха из журнала «Сатирикон» Развитие отечественной сатиры в творчестве А.Аверченко, Н.Тэффи, С.Черного, Дон Аминадо.

1

1, 2

У литературной карты России Обзор творчества М.И.Пришвина, М.А.Волошина, В.К.Арсеньева.

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов:

1.М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…» Стихи к Блоку («Имя твоё —птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…» - наизусть на выбор.

2. А.А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был…». «Родная земля»- наизусть на выбор.

2

2, 3

Тема 2.4. Октябрьская революция и литературный процесс 20 – х годов

( 8 часов)

Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литературные группировки, возникшие после Октября 1917г.

1

1

Практическая работа. Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны».

1

1, 2

Творческая биография В.В.Маяковского. Тема поэта и толпы в ранней лирике В.Маяковского. Своеобразие любовной лирики Маяковского. Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах».

1

1, 2

Практическая работа. Тема художника и революции в творчестве В. Маяковского («Разговор с фининспектором о поэзии», вступление к поэме «Во весь голос»).

1

1, 2

Сергей Есенин: судьба и творчество. Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.

1

1, 2

Практическая работа. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.

1

1, 2

Любовная тема в поэзии С.А. Есенина. Поэмы С.А. Есенина «Пугачев», «Анна Снегина» (обзор проблематики, тематики).

1

1, 2

Основные черты есенинской поэтики. Подготовка к контрольному домашнему сочинению по творчеству В.Маяковского и С.А. Есенина.

1

2, 3

Самостоятельная работа студентов:

1.Написать сочинение по творчеству В.Маяковского и С.А. Есенина.

2.Наизусть: С.А.Есенин. «Письмо к матери». «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..». «Не жалею, не зову, не плачу…» на выбор.

3.В.В.Маяковский. «А вы могли бы?.» «Послушайте!» на выбор.

4. Написать сообщение по творчеству одного из поэтов.

5. Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода революции», «Левый марш», «Приказ по армии искусств», «Письмо Татьяне Яковлевой», поэмы «Люблю», «Хорошо!», пьесы «Клоп», «Баня» Маяковского

6. Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо к матери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», поэмы «Черный человек», «Страна негодяев» Есенина

7

2, 3

Тема 2.5. Литературный процесс 30 -начала 40-х годов

( 17 часов)

Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе и искусстве.

1

1

Общая характеристика творчества О. Мандельштама.

1

1, 2

А.Н.Толстой. Роман «Петр Первый».

1

1, 2

М.А. Шолохов. Жизненный и творческий путь. «Донские рассказы как пролог романа-эпопеи «Тихий Дон».

1

1, 2

Практическая работа. Картины жизни донского казачества в романе «Тихий Дон». Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии в романе «Тихий Дон».

1

1, 2

Практическая работа. Отражение традиций народного правдоискательства в образе Григория Мелехова.

1

1, 2

Контрольная работа. Сочинение по роману М.Шолохова «Тихий Дон».

1

2, 3

Практическая работа. У литературной карты России Обзор творчества С.Н.Маркова, Б.В.Шергина, А.А.Прокофьева.

1

1, 2

М.А. Булгаков, жизнь и творчество. «Мастер и Маргарита» как «роман – лабиринт» со сложной философской проблематикой.

1

1, 2

Практическая работа. Образно – композиционная система романа «Мастер и Маргарита». Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав романа.

1

1, 2

Сатирическая «дьяволиада» М.А. Булгакова в романе.

1

1, 2

Практическая работа. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты».

1

1, 2

Жизненный и творческий путь Б.Л.Пастернака. Тема любви и поэзии, жизни и смерти в философской концепции Б.Л. Пастернака.

1

1, 2

Практическая работа. Взаимотворчество человека и природы в лирике Б.Л. Пастернака («Февраль…», «Снег идет» и др.)

1

1, 2

Практическая работа. Юрий Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе «Доктор Живаго».

1

1, 2

Оригинальность, самобытность художественного мира А.П. Платонова. Тема детства в его прозе 1, 2. («Возвращение», «Июльская гроза»).

1

1, 2

Практическая работа. «Сокровенный человек». Тип платоновского героя в повести.

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов - циклы «Сестра моя — жизнь», «Когда разгуляется», поэма «Девятьсот пятый год»Пастернака, рассказ «Красная корона», повесть «Собачье сердце», пьесы «Бег», «Дни Турбиных»Булгакова, «Лазоревая степь», «Шибалково семя», «Родинка» Шолохова, В.В. Набоков. «Защита Лужина»

9

2, 3

Тема 2.6. Литература периода Великой Отечественной войны

( 5 часов)

Публицистика времен войны. (И. Эренбург, А. Толстой, Л. Леонов, О. Берггольц.)

1

1, 2

Практическая работа. Лирика военных лет ( А. Сурков, К. Симонов, М. Исаковский, В.Лебедев-Кумач, А. Фатьянов.)

1

1, 2

Проза о войне. «Дни и ночи» К. Симонова, «Звезда» Э. Казакевича, «Спутники»

В. Пановой, «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевого, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова и др.

1

1, 2

Жизненный и творческий путь А.Т. Твардовского (с опорой на ранее изученное). Поэма

А.Т. Твардовского «По праву памяти» как поэма – исповедь, поэма – завещание.

1

1, 2

Контрольная работа по творчеству А.Т. Твардовского. Тестирование.

1

2, 3

Самостоятельная работа студентов –

1.Прочитать «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого, «Маленькая печальная повесть» Некрасова

3

2, 3

Тема 2.7. Литературный процесс 50 – 80-х гг. ( 14 часов)

Практическая работа. Осмысление Великой Победы 1945года в 40 -50 – е годы XX века. Поэзия Ю. Друниной, С.Орлова, А.Межирова.

1

1, 2

Оттепель 1953 – 1964 годов (произведения В. Дудинцева, В. Тендрякова и др.).

1

1, 2

Практическая работа. Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая» лирика. Своеобразие поэзии Е. Евтушенко, Р.Рождественского, А.Вознесенского.

1

1, 2

Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х гг.

1

1, 2

Практическая работа. «Деревенская проза» 50-80-х годов. Взаимоотношения человека и природы в прозе В.Белова и др.

1

1, 2

Историческая романистика 60 -80 годов.

1

1, 2

Практическая работа. Авторская песня как песенный монотеатр 70—80-х годов. Поэзия Ю. Визбора, А. Галича, Б. Окуджавы, В.Высоцкого.

1

1, 2

В.М. Шукшин. Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудаков».

1

1, 2

Практическая работа. Сочетание внешней занимательности сюжета и глубины психологического анализа в рассказах В.М. Шукшина.

1

1, 2

Н.М. Рубцов. Прошлое и настоящее через призму вечного в лирике поэта.

1

1, 2

В.П. Астафьев. Человек и природа: единство и противостояние в творчестве писателя («Печальный детектив», «Царь–рыба», «Людочка»).

1

1, 2

В. Распутин. Философское осмысление проблем современности в творчестве писателя («Последний срок», «Прощание с Матерой» и др.)

1

1, 2

А.И. Солженицын. « Один день Ивана Денисовича».

1

1, 2

Практическая работа. Особенность жанра рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича. «Лагерь глазами мужика» в повести А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича.

1

1, 2

Самостоятельная работа - читать:

В. Г. Распутин. Прощание с Матерой.

В.С. Высоцкий. Я не люблю (или 1 стихотворение наизусть на выбор)

А. А. Вознесенский. Стихотворение на выбор наизусть.

Б. А. Ахмадулина. По улице моей который год…». Апрель, свеча. Снегопад. «Бьют часы,

возвестившие осень…» (на выбор).

4

2, 3

Тема 2.8. Новейшая русская проза и поэзия 80 – 90 годов

( 2 часа)

Реалистическая проза. Эволюция модернистской и пост модернистской прозы.

1

1, 2

Поэзия и судьба И. Бродского Ироническая поэзия 80 – 90 годов.

1

1, 2

Самостоятельная работа - написать доклад о жизни и творчестве И.Бродского, стихотворение на выбор наизусть.

1

3

Тема 2.9. Зарубежная литература

( 4 часа)

Джордж Бернард Шоу. «Дом, где разбиваются сердца», «Пигмалион».

1

1, 2

Эрих Мария Ремарк. «Три товарища».

1

1, 2

Эрнест Миллер Хемингуэй. Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

1

1, 2

Дифференцированный зачет. Итоговое тестирование.

1

3

Всего:

86\43

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

(на уровне учебных действий)

Введение

Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение.

Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века.

Аудирование; работа с источниками информации, энциклопедии, словари; участие в беседе, ответы на вопросы, аналитическая работа с текстом художественных произведений, выразительное чтение стихотворений наизусть, написание сочинения.

Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века.

Аудирование; работа с источниками информации, энциклопедии, словари; участие в беседе, ответы на вопросы, аналитическая работа с текстом художественных произведений, выразительное чтение стихотворений наизусть, написание сочинения.

Поэзия второй половины 19 века.

Выразительное чтение и чтение наизусть, самостоятельная работа с учебником, подготовка сообщений.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале 19 века.

Участие в эвристической беседе, составление тезисного плана, аналитическая работа с текстом художественного произведения, выразительное чтение и чтение наизусть.

Особенности развития литературы 1920-х годов.

Аудирование; работа с источниками информации, энциклопедии, словари; участие в беседе, ответы на вопросы, аналитическая работа с текстом художественных произведений, выразительное чтение стихотворений наизусть, написание сочинения.

Особенности развития литературы 1930-начала 1940-х годов

Участие в эвристической беседе, составление тезисного плана, аналитическая работа с текстом художественного произведения, выразительное чтение и чтение наизусть.

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Чтение и комментированное чтение, подготовка сообщений, групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений.

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов.

Чтение и комментированное чтение, подготовка сообщений, групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений.

Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов.

Участие в эвристической беседе, самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений.

Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов

Участие в эвристической беседе, самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений.

5. Условия реализации программы учебной дисциплины

5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места (30);

- рабочее место преподавателя (1);

Специализированная учебная мебель:

- стенды;

- шкафы.

Печатные пособия.

Учебно-методические комплексы.

5.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Зинин С.А., Сахаров В.И. Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.1.- М.: ООО «Русское слово – учебник»,2014. – 280 с.

2. Зинин С.А., Сахаров В.И. Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.2.- М.: ООО «Русское слово – учебник»,2014. – 288 с.

3. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.1.- М.: ООО «Русское слово – учебник»,2014. – 432 с.

4. Зинин С.А., Чалмаев В.А. Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. Ч.2.- М.: ООО «Русское слово – учебник»,2014. – 480 с.

Дополнительные источники:

Для студентов

Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).11 класс. — М., 2014.
Белокурова С. П., Сухих И. Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.
Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс:в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс:в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

Для преподавателей

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

- Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».

Белокурова С. П., Сухих И. Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература в 11 классе (базовый уровень).

Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.

Интернет - источники:

[link] ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

9