Литература Урала
Программа факультатива для учащихся 10-11 классов.
Пояснительная записка.
Культура и образование находятся в тесной связи. Изучение жизни, быта, природы и культуры отчего края способствует нравственно-эстетическому и духовно-просветительскому воспитанию юных, становлению их гражданской позиции, формированию высоких патриотических убеждений, активной жизненной позиции и уважения к культурам других народов, проживающих на этой территории.
В современном образовании происходит становление нового подхода – культурологического (по-другому его понимают как «образование с опорой на социокультурный опыт»). Его цель в образовании – обретение способа видения действительности на основе ценностей культуры и признания существования множественности картин мира. Программа создана на основе культурологического и компетентностого подхода в современном образовании.
Современная школа сегодня решает главную проблему в воспитании подрастающего поколения – социализация личности. Решению этой проблемы способствуют региональные предметы. Занятия должны заинтересовать ребят в приобретении новых знаний об окружающем мире, познакомить с прошлым родной земли, приобщить к культуре умственного труда, способствовать формированию характера и воспитанию гражданских чувств учащихся.
Современный ученик должен иметь представление об Урале как об уникальном геокультурном образовании, должен увидеть возможность диалога «прошлое-настоящее», «национальное-региональное», «уральское-российское», формируя свою ценностно-ориентационную систему. Именно это даёт данная программа.
Русская литература изучается в школе как самостоятельный предмет. Но в процессе преподавания следует учитывать, что с давних времён общероссийская и региональная литература развивались в тесном взаимодействии и оказывали влияние друг на друга. Поэтому велико значение краеведения в расширении литературного кругозора школьников, в развитии у них интереса к художественной литературе прошлого и наших дней, в формировании читательских потребностей, навыков анализа и критической оценки литературных произведений.
Здесь будут несколько иные средства анализа, чем литературный разбор в рамках урока: большая широта и вариативность материала, меньшая детализация анализа, свобода проявления индивидуальных склонностей учащихся в выборе материала и простор для самостоятельной работы учеников.
Современное занятие по литературе – это сотворчество учителя и ученика. А творчество возможно лишь в свободном проявлении личности. Поэтому занятия по литературе родного края, как и обычный урок по русской литературе, должны опираться не только на законы науки, но и, в первую очередь, на законы искусства и должны строиться как художественный процесс, возбуждая работу чувств, воображения, вовлекая жизненный опыт ученика в изучение региональной литературы. Это является одним из важных моментов данной программы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ
«ЛИТЕРАТУРА УРАЛА»
Нет счастья вне Родины. Каждый
пускай корень в родную землю.
И.С. Тургенев
На сегодняшний день авторских программ по литературе Урала очень много. Одна из последних – программа, созданная коллективом авторов Е.К.Созиной, М.А.Литовской, Н.Л. Лейдерманом, «Литература Урала» (2006) для начальной, основной и средней школы. Программа даёт возможности углублённо изучить весь литературный процесс на Урале, определить место региональной литературы в русской литературе в целом.
Программа «Литература Урала» составлена на основании следующих нормативных правовых документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 года №1897);
Примерная основная образовательная программа основного общего образования от 08.04.2015 г. №1/15
Программа даёт возможность реализовать культурологический подход в образовании на факультативных занятиях данного курса.
Актуальность такого курса связана с решением главной проблемы в воспитании подрастающего поколения – социализация личности. Не может молодой человек удачно адаптироваться в социуме, не зная исторических и культурных особенностей своей «малой родины», которые неразрывно связаны с общероссийской историей и культурой.
Цель факультативного курса – воспитание юного гражданина, знающего свой край, его историко-литературную, духовную культуру и умеющего ориентироваться в социокультурном пространстве.
Задачи:
* познакомить учащихся с историей развития литературного процесса на Урале, современной литературной жизнью региона и соотнести этот процесса с развитием русской литературы в целом;
* расширить представление учащихся о литературном образе Урала: о многонациональном творчестве уральских авторов, их весомом вкладе в развитие русской литературы;
* уметь использовать полученные знания в конкретной поисково-исследовательской, творческой деятельности.
Предполагаемый факультативный курс отличается от традиционного курса литературы. Специфика его – соединение литературы с краеведением как средства воспитания молодого поколения.
В основе проведения факультативных занятий по данному курсу предполагается сочетание традиционных и инновационных методик: лекции, семинары, доклады, уроки - презентации проектов, театрализации, проблемно-поисковые ситуации, очно - заочные (виртуальные) путешествия по уральской земле с использованием литературной карты и др.
Интегративный характер факультативного курса направлен на формирование гражданской позиции молодого поколения, воспитания уважительного отношения к прошлому уральского края через художественные произведения уральских авторов.
Программа составлена для учащихся 10 -11 классов общеобразовательной школы. Обучение по УМК:
«Литература Урала: Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К.Созиной, Н.Л.Лейдермана. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя, 1998.», «Литература Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних общеобразоват. учрежд./ Сост. М.А.Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1997 год).
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел, тема
Кол-во
теоретич.
часов
Кол-во
практич.
часов
10 класс
Устное народное творчество
Фольклор на Урале. Предания, легенды, сказы о земле уральской.
Литература Средневековья
Духовно-просветительская деятельность Стефана Пермского
Духовные центры Урала
Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила
Народная афористика. Сборник пословиц В.Н.Татищева
4
1
1
1+1
1
3
1
1
1
1
9
7
Литература 19 века
Д.Н.Мамин-Сибиряк. Роман «Приваловские миллионы».
Цикл «Уральские рассказы»
А.А.Кирпищикова «Как жили в Куморе»
П.П.Инфантьев «За уральским бобром»
3+2
2+1
2
2+1
2
1+1
1
1
Итого:
13
6
Всего :
35
11 класс
Литература 20 века
Уральская поэзия 20-х – 50-х годов
В.В.Каменский – поэт-футурист
Предвоенная поэзия: Б.Ручьёв
Уральские поэты-фронтовики: гражданско-патриотическая лирика С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы Джалиля и др.авторов
Послевоенная поэзия: Л.Татьяничева, К.Некрасова
П.П.Бажов. Сказ «Ермаковы лебеди»
Уральская литература 60-х – 70-х годов
Поэзия «шестидесятников»
Любовь Ваганова – поэтесса земли ирбитской
Мастер прозы: Н.Г.Никонов «След рыси»
Литература Урала 80-х – 90-х годов
«Материнская» поэзия: Любовь Ладейщикова
Современная проза и поэзия Урала
Николай Коляда
Юрий Казарин и Борис Рыжий
А. Чуманов
А. Верников
Н. Горланова
«Литературный образ Урала» в русской литературе. (Круглый стол)
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
-
1
1
1
1
1
1
-
1
1
-
1
-
1
1
-
-
-
-
1
23
12
всего
35
3. СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
10 класс
Устное народное творчество
Тема 1. Фольклор на Урале. Предания, легенды, сказы о земле уральской.
Фольклор и его роль в культуре. Взаимосвязь мифологии и фольклора. Мифология и фольклор народов Урала.
Мифы о культурных героях. Мир-Сусне-хум – герой мансийских мифов и эпоса.
Коми-пермяцкий эпос о Кудым-Оше.
Русский фольклор на Урале. Фольклор поэтический, музыкальный. Уральские предания, легенды, сказы.
Исследовательская деятельность учащихся по фольклору.
Литература Средневековья
Тема 2. Духовно-просветительская деятельность Стефана Пермского.
Христианизация края. Миссионерская деятельность Стефана Пермского.
«Духовные центры» Урала. Верхотурье. Симеон Верхотурский.
Тема 3. Сборник былин и песен Кирилла Данилова из Нижнего Тагила. Скоморошество на Урале. Последний скоморох – Кирша Данилов. Народный театр. «Жизнь за царя» - народная драма на Урале.
Тема 4. Народная афористика. Сборник пословиц В.Н.Татищева.
Народные афоризмы – пословица, поговорка, присловье, притча, прибаутка.
Собиратель народных афоризмов – В.Н.Татищев. Прошлое горнозаводского Урала в народной мысли.
Литература 19 века
Тема 5. Д.Н.Мамин – Сибиряк. Жизнь и творчество.Роман «Приваловские миллионы».. Проблематика романа. Основа романа – идея вырождения уральских промышленников. Судьба главного героя – Сергея Александровича Привалова. Отражение быта уездного уральского общества (старик Бахарев, Данила Шелехов, местные «львицы»).
Цикл «Уральские рассказы» - период писательского самоутверждения. Образ трудового уральского народа («Бойцы», «Золотуха», «На шихане»). Образ великой уральской реки – Чусовой. Дружба писателя с художником А.К. Денисовым-Уральским.
«Уральские рассказы» Д.Н. Мамина-Сибиряка и «Записки охотника» И.С.Тургенева
Тема 6. А.А.Кирпищикова «Как жили в Куморе»
Бытописательская манера повествования в повести. Изображение быта, нравов рабочего люда Урала. Этнографические зарисовки в повести.
Тема 7. П.П.Инфантьев «За уральским бобром. Путешествие в страну вогулов» Из дневника туриста.
Жанр путевых очерков в русской литературе 19 века. Особенности стиля писателя. Суровая правда факта о судьбе мансийского народа. Образ автора-рассказчика и его позиция. Перекличка рассказа Инфантьева с рассказом Л.Н.Толстого «Хозяин и работник».
11 класс
Литература 20 века
Тема 1. Уральская поэзия 20-х – 50-х годов
Василий Каменский – поэт-футурист. Дружба с В.Маяковским, В.Хлебниковым, Д.Бурлюком. Интерес поэта к историческому прошлому страны. Поэмы «Степан Разин», «Емельян Пугачёв», «Иван Болотников» как изображение мощи национального характера. Образ национального героя Степана Разина в одноимённой поэме. Стихи «Чурлю-журль», «Маяковский», «Сарынь на кичку», «Пожар».
Предвоенная поэзия: Б.Ручьёв. Судьба поэта – строителя Магнитки. Сила духа, человеческая надёжность и неколебимая верность в стихах поэта.
Стихи «Песня в брезентовой палатке», «Правда в песне, чтоб мать не знала…».
Уральские поэты-фронтовики: Гражданско-патриотическая лирика С.Щипачёва, Н.Куштума, Мусы Джалиля и других авторов. Тема Родины и памяти в стихотворениях уральских поэтов-фронтовиков.
Послевоенная поэзия: Л.Татьяничева и К.Некрасова. Творческая судьба поэтесс и особенности их поэзии. Образ Урала в лирических стихах Л.Татьяничевой и К.Некрасовой.
Л.Татьяничева: стихи «Урал», «Ей приснилось, что она - Россия», « Ребята осенней ночью…», и др.; К.Некрасова : стихи «Урал», «Дела наши, что сделаны нами…», «Песня» и др.
Тема 2. П.П.Бажов «Ермаковы лебеди». Порубежный сказ писателя. Интерпретация Бажовым образа русского землепроходца Ермака. Алёнушка – символ вечной любви и верности. Фольклорные мотивы в сказе.
Тема 3. Уральская литература 60-х – 70-х годов. Поэзия «шестидесятников». Основные мотивы и тематика творчества М.П.Никулиной, Э.И.Бояршиновой, А.М.Домнина и А.Л.Решетова. Образ уральской природы в лирике поэтов (подборка стихов по выбору учителя).
Тема 4. Любовь Ваганова – поэтесса земли ирбитской. Очерк о жизни и творчестве поэтессы. Гражданская лирика: тема «малой родины», России, памяти, деревни и судьбы в стихах сборника «Венок маме».
Тема 5. Мастер прозы: Н.Г.Никонов «След рыси». Особенности жанра публицистической поэмы. Проблема «Человек и природа» в произведении. Образ живой природы в поэме. Утверждение нравственных законов отношения человека к миру в публицистической поэме Н.Никонова «След рыси» и повести В.П.Астафьева «Царь-рыба». Роль автора-рассказчика. Публицистичность и лиризм повествования.
Тема 6. Литература Урала 80-х – 90-х годов. «Материнская поэзия» Л.Ладейщиковой. Об уральской поэзии и прозе последнего десятилетия 20 века. Тема материнского счастья и заботы в книге Л.Ладейщиковой «Колыбельная тайна». Тема Родины-России в сборнике «Свеча негасимая».
Особенности поэтической лексики поэтессы. Стихи «Лоза», «Связь», «Птенец», «Свеча» и др.
Тема 7. Современная проза и поэзия Урала.Образ современника в произведениях А Иванченко, В.Исхакова. Поэты новой волны: стилевые особенности поэзии современных уральских поэтов: В.Кальпиди, Ю.Казарина. Драматургия Николая Коляды.
Тема 8. Круглый стол: «Литературный образ Урала» в русской литературе.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОБРАЗОВАННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Знания:
* знать и понимать образную природу слова;
* знать содержание изученных произведений уральских авторов;
* знать основные факты жизни и творчества уральских писателей 18-19-20 вв.;
* знать стилевые особенности творчества писателей и поэтов 20 века;
* знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений на Урале;
* знать основные теоретико-литературные понятия;
Умения:
* уметь воспроизводить содержание литературного произведения уральских авторов;
* уметь анализировать и интерпретировать художественные произведения уральской литературы, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснить его связь с проблематикой произведения;
* уметь соотносить художественную литературу Урала с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений, созданных на Урале; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы уральской литературы; соотносить произведения уральских авторов с общероссийским литературным направлением эпохи;
* определять род и жанр уральских произведений;
* сопоставлять литературные произведения, написанные на Урале, с общероссийскими;
* уметь выявлять авторскую позицию в прочитанном произведении и аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному;
* выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты) уральских авторов, соблюдая нормы литературного произношения;
* писать рецензии на прочитанные произведения уральских авторов и сочинения разных жанров на литературные темы.
5. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Литература Урала: Очерки и портреты: Книга для учителя/ Под ред. Е.К. Созиной, Н.Л.Лейдермана. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя, 1998.
2. Мешков Ю.А. О поэтах хороших и разных: Очерки. Портреты. Заметки. – Екатеринбург: «Сократ», 2000.
3. Слобожанинова Л.М. «Малахитовая шкатулка» П.П.Бажова в литературе 30-40-х годов/ Пособие для учителя. – Екатеринбург: «Сократ»,1998.
4. Филологический класс. Регионально-методический журнал учителей-словесников Урала, 2001-2006.
5. Щенников Г.К. История русской литературы Х1Х века: 1870-1890-е годы. Книга для учителя. – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2000.
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Бажов П.П. Уральские сказы / Вступит. ст. Л.И. Скорино; Коммент. Л.И. Скорино; Рис. Н.А.Устинова. – М.: Дет.лит., 1982. (Б-ка мировой лит-ры для детей, т. 25)
2. Ваганова Л.С. Венок маме: Избранные стихотворения/ Оформ.худож. Е.Б. Стрельниковой. – Спб, 1992.
3. Демидовские гнёзда: Культурно-исторические очерки / Колл.авт. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2001.
4. Ладейщикова Л.А. Свеча негасимая: Стихи. – Екатеринбург: «Цех поэтов», 1993.
5. Литература Урала: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов средних общеобразоват. учрежд./ Сост. М.А. Литовская, Е.К.Созина. – Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 1997.
6. Малахитовая провинция: Культурно-исторические очерки/ Колл.авт. – Екатеринбург: ИД «Сократ», 2001.
7. Мамин-Сибиряк Д.Н. Собрание сочинений в 6 томах. – Москва, «Художественная литература», 1980.
8. Русская советская поэзия Урала. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1983.
9. Современная уральская повесть. В 3-х т. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1980.
6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аттестация учителей русского языка и литературы: Методические рекомендации / Авт.-сост. Т.М.Фалина, О.Б.Богданова, Т.А.Калганова; отв.редактор Л.Я. Олиференко. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: Айрис-пресс, 2005. ( Аттестация работников образования).
2. Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/ А.А.Гин. – 7-е изд. – М.; Вита-Пресс, 2006.
3. Вестник образования России. ГОС среднего (полного) образования по литературе.; - № 14, 2004.
4. Вестник регионального образования. Региональный (национально-региональный) компонент ГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.; -
№ 1, 2006.
5. Созина Е.К., Литовская М.А., Лейдерман Н.Л. Литература Урала: Учебная программа для средней школы. Екатеринбург: У-Фактория, 2006.
