Технологическая карта урока: Восклицательные предложения. 5 класс.
Тип урока: усвоение новых знаний
Тема урока: Восклицательные предложения
Разновидность урока: традиционный
Уровень подготовленности класса: средний
Средства обучения: слово учителя, карточки, записи на доске.
Цели урока:
Лингвистическая: знать виды предложений по интонации.
Языковая: знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений.
Коммуникативная: уметь распознавать виды предложений по интонации; правильно пунктуационно их оформлять.
Ход урока
Этап Время
Деятельность учителя
деятельность
учащихся
примечания
1. Орг. момент
1
Цель: активизировать внимание учащихся, настроить на работу
Метод: беседа
Приём: психологический настрой
Средство: слово учителя, записи на доске
Вступительное слово.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок всем нам,
Захотелось вновь прийти!
Приветствие учителя, Проверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.
2. Словарно-орфографическая работа
5
Цель: развитие орфографической зоркости у учащихся.
Метод: беседа, самостоятельная работа, фронтальный опрос
Приём: слово учителя, этимологический анализ
Средство: слово учителя и ученика, записи на доске
Щепетильный – от щепоть.
Мелкие изделия в старину называли щепетильным товаром.
Людей, строго до мелочей последовательных и принципиальных в отношении с кем-нибудь или чем-нибудь, называют щепетильными.
Он считался щепетильным человеком. [pic]
Внимательно слушают, записывают под диктовку на листочках.
3. Изучение нового материала
10
Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
Метод: беседа, проблемное изложение изучаемого материала
Приём: слово учителя, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа
Средство: слово учителя и ученика, таблица, записи на доске.
Устные синтаксические минутки.
Задание. Устно выделите грамматические основы предложений.
1. Украсился луг алмазной росой. (А. Хикоян.)
– Почему поэт говорит об алмазной росе?
2. В разгаре веселья над старою елью взошла молодая луна. (Н. Саконской.)
Работа по теме урока.
1. Работа с материалами учебника, с. 63–64.
2. Выполнение упражнения 148.
Углубление знаний учащихся о видах предложений с использованием таблицы.
Вид предложения по цели
высказывания Вид предложения
по эмоциональной окраске
Знаки
препинания
Примеры
Повествовательное
Невосклицательное
Восклицательное
!
Скворцы прилетели.
Скворцы прилетели!
Вопросительное
Невосклицательное
Восклицательное
?
?!
Скворцы прилетели?
Скворцы прилетели?!
Побудительное
Невосклицательное
Восклицательное
.
!
Прилетайте, скворцы,
поскорей.
Прилетайте, скворцы,
поскорей!
Устно выделяют грамматическую основу предложений.
Распределяют предложениия по цели высказывания, объясняют принцип распределения, выделяют грамматическую основу.
4. Закрепление изученного материала
20
Цель: зафиксировать преодоление затруднения
Метод: беседа, анализ, обобщение,
Приём: слово учителя, индивидуальная, самостоятельная работа, фронтальный опрос.
Средство: слово учителя и ученика, текст учебника.
Развитие умений учащихся распознавать повествовательное восклицательное и побудительное восклицательное предложения.
1. Подожди меня немножко, подрасту и помогу! 2. Он обгонит, он обгонит и собаку, и коня, и тем более – меня! (Н. Слепакова.) 3. Перестань шалить! 4. Уже все устали от шума!
1. Выполнение упражнений 149, 150 – устно.
2. Выполнение упражнений 151, 152 – письменно.
Развитие навыков выразительного чтения восклицательных предложений.
1. Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
Е. Баратынский
2. Мне грустно! Меня раздражает
И солнца осеннего блеск,
И лист, что с березы спадает,
И поздних кузнечиков треск.
А. Майков
Внимательно слушают, записывают предложения, выделяют грамматическую основу записанных предложений.
Выполняют упражнения.
Выразительно читают предложения.
5. Итог урока
3
1
Цель: оценить результаты собственной деятельности
Метод: беседа
Приём: постановки вопроса
Средство: слово ученика и учителя
- Что нового вы узнали для себя на уроке?
- Довольны ли своей работой?
Домашнее задание: составить по 2 предложения каждого типа эмоциональной окраски.
Отвечают на вопросы учителя
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
