Обобщающие слова
при однородных членах предложения и знаки препинания при них
Цели урока: познакомить учащихся с правилом постановки знаков препинания (двоеточия и тире) при однородных членах с обобщающим словом в разных позициях,
научить находить обобщающее слово и определять его позицию (после однородных членов или перед ними), правильно расставлять знаки препинания, интонационно верно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах,
знать способы выражения обобщающего слова (имя существительное, словосочетание, местоимение, наречие),
использовать обобщающие слова, выраженные местоимениями и наречиями в речи, разграничивать разные позиции обобщающего слова по отношению к однородным членам.
Организационный момент. Учитель сообщает тему и цель урока.
2. Лингвистическая разминка.
1. Словарный диктант.
Акация, видеокамера, сканер, терраса, кутюрье, просвещение, единомышленник, предшественники, современники, искусство, перрон, рекомендация, поликлиника, витрина, комбинация, представление.
Выполните фонетический разбор слова кутюрье.
2. Проверочная диагностирующая работа.
— Запишите текст под диктовку. По ходу записи выделяйте грамматические основы, подчеркните однородные члены. Отметьте написания, не соответствующие произношению в корне слова (3—4 примера).
По-настоящему земля открылась мне на войне. Сколько перекопал, перелопатил я ее за войну! Я рыл окопы, и траншеи, и землянки, и ходы сообщения, и могилы, Я не только рыл землю, но и жил в ней.
Это была моя родная земля, и она хранила и берегла меня с материнской верностью. Она была мне убежищем и постелью, столом и родным домом.
Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.
Карточка № 1
Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Встретив Алешу пес стал кружит(?)ся вокруг него вст..вал на задние лапы, а передними уп..рался в дубленку. (Ю. Яковлев.) 2) Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь. (К. Паустовский.) 3) Сюда залетал ветерок не то с гор не то с моря. (С. Бабаевский.) 4) И в бою и в непогоду среди самых злых забот ленинградская порода (н..)когда (не)пропадет. (Н. Тихонов.) 5) (В)друг колокольчик над снежн..й д..линой то зазв..нит то опять пропадет. (Н. Букин.)
Карточка № 2
Спишите, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены.
1) Костер пылал. Он горел щедро дымно в полную силу. (Ю. Яковлев.) 2) Стены в классах заново побелили и были они такие чистенькие без единого пятнышка просто любо посмотреть. (Н. Носов.) 3) В окружаю..йосен(н, нн)..й природе было уныло и грус(?)но в этот час. (А. Платонов.) 4) (В)первые после отъезда из Феодосии мы огл..делись и увид..ли Восточный Крым. Он был пустын..н и бл..стел от (не)давних дождей. (К. Паустовский.) 5) Сухо чисто светло от листьев в лесу. (В. Солоухин.)
3. Изучение нового материала
В наших лесах водятся разные звери: лоси, медведи, волки, лисы.
В наших лесах водятся разные звери, а именно: лоси, медведи, волки, лисы.
Лоси, медведи, волки, лисы — разные звери водятся в наших лесах.
Разные звери: лоси, медведи, волки, лисы — водятся в наших лесах.
Учащиеся делают вывод о месте обобщающего слова в предложении и составляют таблицу. «Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом».
Знаки препинания при однородных членах предложения
с обобщающим словом
Место обобщающего слова
Пример
Схема
Впереди однородных членов предложения
Она очень любила сладости: конфеты, зефир, мармелад.
[pic]
!Впереди однородных членов предложения и слов как то, а именно, например
Она очень любила сладости, например: конфеты, зефир, мармелад.
[pic]
После однородных членов предложения
В лесах, на лугах, в полях – всюду стали распускаться первые цветы.
[pic]
Перед однородными членами предложения, но после них предложение продолжается
Грибы: подосиновики, маслята, сыроежки — лежали в корзине.
[pic] …]
4.Закрепление материала
Упр. 283-устно
Упр.286 –письменно
5 .Тестовые задания. Самостоятельная работа
1. Укажите, в каких примерах не нужна запятая перед союзом да.
а) Отсталый да ленивый всегда позади.
б) Снайпер бьет редко да метко.
в) Много прочел да мало учел.
г) Щи да каша пища наша.
Ответ: а, г.
2. Найдите предложение, в котором однородные члены связаны противительными союзами.
а) Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллей.
б) Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина.
в) Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора.
г) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением усталости или скуки.
Ответ: в.
3. Укажите, в каком примере нужны занятые перед союзом и.
а) Смех и песни сливались в нестройную музыку.
б) Снег лежал на крыше и на балконе и на деревьях.
в) Человек всегда найдет простор, дело и цель для мечтаний.
г) Туча росла и захватывала запад и восток.
Ответ: б.
4. Укажите слово, которое не может быть в роли обобщающего:
а) растения
б) вредители
в) одуванчик
г) животные
Ответ: в.
5. Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки препинания не расставлены).
а) Ни горы ни ущелья ни быстрые реки не помешали прокладке газопровода.
б) Запах черемухи чувствовался всеми в саду в доме на улице.
в) Всё и лес и поле и цветущий луг залито солнцем.
г) Бычков Сергеев Корнеенко победители соревнования.
Ответ: в.
6. Найдите ошибки в постановке знаков препинания:
а) В корзине была дичь: два тетерева и утка.
б) Мастеровые, старики с палками, бабы — всё слилось в одну массу.
в) Небо становилось разноцветным: белесым, розовым, красным.
г) Все это — звуки и запахи, тучи и люди было странно красиво и грустно.
6. Подведение итогов урока.
– Что вы закрепили на сегодняшнем уроке?
7.Домашнее задание:п.28, упр.286(6-10), упр.285.
