Урок русского языка в 5-ом классе
«Моя малая родина. Оценка действительности – особый тип речи»
(по программе М.М.Разумовской)
Цели урока:
узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны для этого стиля;
развивать навыки комплексной работы с текстом;
закреплять умения синтаксического разбора простых предложений;
воспитывать любовь к своей родине.
Ход урока:
1. Оргмомент. (число и классная работа уже записаны)
Цель: мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята. Начать урок я хочу с того, что подарю каждому из вас герб Сосновоборского района. Он послужит нам добрую службу – будет символом нашего урока и поможет при выполнении домашнего задания (заиграла песня)
2. Введение в тему (проблемная ситуация). Определение темы, цели и задач урока
Цель: активация знаний.
- Ребята, вам знакома эта песня? О чем она? (о Сосновоборске – нашей малой родине)
- запишем предложение в тетрадь (на доске написано заранее)
Сосновоборск – наша малая родина.(объяснить знак препинания)
- а какой наш посёлок? Давайте подберём слова и выражения для его характеристики (славный, любимый, дорогой сердцу, красивый и т.д.)
Сколько определений мы подобрали! И все они показывают наше отношение к месту, где мы проживаем.
- как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем уроке? (о Сосновоборске, о нашем к нему отношении.)
- вы правы: тема нашего урока «Моя малая родина. Оценка действительности – особый тип речи»
Давайте попробуем определить цель урока: что уже нам известно из формулировки темы? (тип речи)
- Какие бывают типы речи? (повествование, описание, рассуждение)
Тогда проблема: что это за особый тип, почему особый? (чем-то отличается от других)
Что такое оценка? (Мнение о ценности) какую оценку на уроке я вам даю?
Что такое действительность? ( Окружающий мир)
Цель: узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны для этого стиля.
- Чтобы достичь цели, что мы должны делать?
(познакомиться с теоретическим материалом, выполнять ряд упражнения)
3. Работа по теме урока. Извлечение новых знаний.
Цель: организация активного восприятия нового материала, получение новой информации, установление связей с уже изученным материалом.
1) Работа с учебником.
- Откройте учебники на странице 202, п. 69 и прочитайте теоретический материал. Работаем по группам. Каждая группа выполняет задание.
1 ряд - Задание 1. Чем может выражаться значение оценки? Приведите примеры из учебника и свои.
2 ряд - Задание 2. Что передают предложения со значением оценки?
3 ряд - Задание 3. Можно ли сфотографировать содержание фрагментов текста со значением оценки?
Всем - Задание 4. Почему оценка действительности – это особый тип речи?
(Потому что оценка действительности может быть только во фрагменте текста или в отдельных предложениях. В письменной речи сочетается с описанием и повествованием)
Итак, подведём промежуточный итог. (работа на карточках)
ОД – это…
Оценка чаще всего содержится … в отдельных предложениях, разбросанных по всему тексту.
Основные средства выражения оценки:
Прилагательные (прекрасный, славный);
Наречия на – о (хорошо, плохо);
Отвлечённые существительные (красота);
Частицы (что за, как, вот, же и др.);
Синтаксические средства (интонация восклицания, порядок слов и др.)
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
2) Работа на закрепление.
Мы сегодня очень часто обращались к понятиям «родина», «посёлок», «Сосновоборск». А что мы знаем о нашем посёлке?
- выступление Марата об истории п. Сосновоборск (события)
-выступление А.Х. Ашуровой с географическими сведениями (описание)
- стихотворение «Родное» Л.С.Шуюповой , читает бабушка М.Прокопенко Мария Викторовна Канатьева
Работа с текстами (распечатаны у каждого)
1 и 2 тексты – информационный (повествование) и описательный, 3 – оценочный.
Подробная работа с 3 текстом. Задания:
(родное, интонация восклицания, прекрасный, как, любуюсь, нелепость, убогость)
4. Итоги урока, домашнее задание.
Цель: обобщение и систематизация новых знаний
Молодцы, ребята! Вернёмся к началу урока.
*добавим в наше первое предложение слова или выражения оценки действительности
Выберите (определите) правильные утверждения (устно – на доске)
1. Оценка действительности – это особый тип речи
2. Для выражения основной мысли в художественной речи часто используются предложения со значение оценки.
3. Содержание фрагментов со значением оценки действительности можно сфотографировать
4. Предложения со значением оценки – это лишь наше отношение к предмету, наши чувства.
5. В письменной речи фрагменты текста со значением оценки не сочетается с описанием и повествованием.
Д/З: п. 69; упр. 569 (объяснить) или написать сочинение-миниатюру, или подобрать разные тексты, подчеркнув слова и выражения оценки действительности
Рефлексия
- сегодня я понял…… -сегодня я научился…
2
