Происхождение слов
Цель урока:
познакомить с этимологией как с наукой;
расширять кругозор учащихся, развивать любознательность и желание открывать что – то новое;
воспитывать у учащихся интерес к русскому языку, к истории языка.
Ход урока
Учитель: Постарайтесь всё понять, многое узнать…
Ученик: У слова свои пространства, свои рубежи
И когда я слышу:
– Обереги меня! –
Это значит:
– Берегами меня окружи!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
Когда я слышу:
– Защити меня! –
Это значит:
– Укрой меня за щитом!
Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова – свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть –
Слово тебе сотворит добро.
- Как вы поняли это стихотворение? О чём мы будем говорить?
Обратите внимание на слова из стихотворения (они написаны на доске)
Обереги меня - берегами меня окружи.
Берег – беречь
Что же охраняли, берегли берега? (Берега охраняют воды реки, окружая её)
Почему когда-то эти слова были родными, а сейчас потеряли своё родство?
- А слышали ли вы такое слово: оберег? Что это?( талисман, амулет, магический предмет, назначением которого является защита его обладателя)
(предмет, который предназначен человеку для того, чтобы он оберегал его)
Ещё в стихотворении были слова: «Защити меня»
- Какому слову было родственно это слово? Подумайте сами ( защити – щит, т.е. закрой меня щитом) НО сейчас эта связь утрачена, в слове выделяется корень «защит».
Оказывается слова, как и люди иногда теряют своих близких, теряют родство.
У слов, как у людей, есть своя судьба, своя история. У каждого слова есть родители, родные и родственники. А некоторые слова, ребята, уже умерли и родились другие слова.
- Вы знаете, что у каждого ребёнка есть свидетельство о рождении, а у взрослого человека – паспорт? А знаете, что там пишутся, указывается?
( родители, место рождения, дата рождения)
Оказывается, что и словам можно давать такие свидетельства о рождении, т.е. слово также имеет родителей, место рождения, дату рождения, правда примерную, и даже национальность!
Давайте попробуем такой паспорт создать слову «спасибо» ( записываем в тетрадь)
Установите родителей ( спаси бог)
Национальность: русское
дата рождения: 16 век
место рождения: Русь
А расскажите, пожалуйста, как произошло слово «здравствуй»
Это иконно-русское слово
Родители: здоровье (обозначает – желаю быть здоровым, в старославянском языке было слово: здравие. Раньше и говорили: желаю здравия)
Место рождения: Русь
Итак, многие слова, если хорошо подумать, можно объяснить, как они произошли.
Сейчас вы будете работать в парах, каждая пара получит слово, происхождение которого вы попробуете объяснить. За правильные ответы вы будете получать жетончики в свои тетради.
Творческая работа в парах.
Подумайте, как образованы слова: медведь, туземец, шиповник, земляника, погреб (грести, выгребать землю)
Жетончики!
Маленькая разминочка:
А покажите мне очи ( глаза) – окна, очки. Окна – глаза дома.
перст (палец) – перчатки, напёрсток, перстень.
десница (правая рука),
выя –(шея)
чело (лоб) , чёлка, человек.
- А какой сегодня день недели? Вы все дни недели знаете? Назовите.
А вы задумывались, почему и как образовались эти названия? Начнём по порядку. (на доске карточки-названия)
Неделя – общеславянское слово ( не делать – день отдыха) Так как почти во всех славянских языках неделя - это седьмой день недели, иначе говоря, воскресенье. День, в который по церковным канонам работать. Это сейчас мы неделей называем все семь дней.
Понедельник – неделя заканчивается, раз воскресенье называлось неделей, то понедельник – день после недели.
Вторник – второй
Среда – середина, сердце недели.
Четверг- четвёртый
Пятница – пятый день
Суббота – греч. слово, саббатон, обозначает шабаш (праздник)
Воскресение – старославянское слово ( воскресать, отдыхать, обновление)
Слова все эти родились в 17-18 веках, т.е опять можно бы было составить паспорт слова.
А сейчас поговорим о том, что мы кушаем, о продуктах. За свои ответы вы можете заработать жетончики в свои тетради.
Отгадайте загадку: ЗАГАДКА
Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я.../капуста/.
На доске висят яркие картинки всех овощей и фруктов.
КАПУСТА – огородный овощ, произошло слово от латинского слова «капут - голова»
- Подберите слова, которые имеют похожий корень и обозначают что-то похожее. ( капитан – голова, главный на корабле; капор – головной убор, Капуцин – монах, который носит капюшон)
Отгадайте ещё одну загадку.
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
/Загадка/.
Большинство ученых предполагает, что название ягода получила по цвету плодов.
МАЛИНА, родственное слова – малыш, маленький, малина состоит из маленьких частичек. Поэтому и проверить букву А в слове можно словом «мал».
ЯБЛОКО - ПОМИДОР – АПЕЛЬСИН
Почему эти слова стоят в одном ряду, чем они похожи? (круглые, вкусные)
А оказывается, это всё яблоки.
Где очень много выращивают помидоров и делают из него кетчуп? Правильно, в Италии. Помидор в переводе с итальянского обозначает – золотое яблоко. Почему же итальянцы назвали его золотым? Это самое ценное для них, как золото. Апельсин – в переводе с голландского языка – китайское яблоко, а вот само слово «яблоко» – общеславянское, т.е. наше, родное.
Ребята, мы с вами сейчас говорили о происхождении разных слов. В русском языке есть целая наука, которая изучает историю происхождения, изменение значения слов. Называется эта наука – этимология. Этимология очень помогает нам, когда мы встречаем словарные слова и сомневаемся в правильном написании. Сейчас вы почувствуете это.
Словарная этимологическая работа при повторении орфографии: безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением.
Дети записывают словарные слова на букву «к»:
Календарь, конфета, корабль, кабинет, конверт, капитан, карнавал, костюм, корзина, комиссия, колонна, каталог, кошелек.
Далее словарная работа, связанная с этимологией одного из записанных слов – КОРАБЛЬ. (Запись ведется на специально отведенных страницах словариков).
- Почему морское судно назвали словом КОРАБЛЬ? (Дети высказывают свои предположения).
- Исконно-русское слово КОРАБЛЬ было образовано от той же основы, что и КОРА (ср. лат. Conium – «толстая кожа, шкура»), КОРОБ, КОРЫТО. Что общего у всех этих слов? И корабль, и короб, и корыто первоначально представляли собой сделанную из коры посудину.
- Если слова КОРАБЛЬ и КОРА в давние времена были когда-то родственными, то как можно проверить орфограмму О в слове корабль?
Подбираются слова-подсказки, которые записываются в словарик. Получается следующая запись:
кОрабль, кОрыто, кОроб, кОра – этимологические родственники.
КОрабль – кОрка, кОрочка.
- А теперь подберем родственные слова к слову КОРАБЛЬ и также запишем их в словарики.
- Как называется маленький корабль? (Кораблик).
Как называют людей, строящих корабли? (Корабелы, кораблестроители).
***Большое место в исследовании народной этимологии занимает детская этимология.
Как она появляется? Ответ прост. Ребенок трудно понимает значение слов, но хорошо запоминает функцию предмета. Он исправляет название, подчеркивая в этом слове ту единственную функцию предмета, которую сумел рассмотреть. Например.
Вентилятор – вертилятор
Паутина – паукина
Милиционер – улиционер
Задание: попробуйте угадать предметы детской этимологии.
Дырявчик
Песковатор
Прицепт
Гульвар
Лизык
(Ответ: буравчик, экскаватор, рецепт, бульвар, язык)
Итоги урока.
- Что такое этимология?
- Что нового узнали для себя?
- Для чего нужно знать этимологию, происхождение слова?
- Заинтересовала ли вас этимология?
Домашнее задание: найти и написать историю происхождения слов «сорок, сорока».
