Разработала учитель
русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
2013 год
Тема урока : « В гостях у имени прилагательного»
(урок – путешествие 6 класс )
Цели урока : 1) систематизация и углубление знаний учащихся об
имени прилагательном ; его грамматических признаках;
2) формирование умений использования в речи имен
прилагательных и навыков их правописания ;
3) развитие аналитического мышления , творческого
воображения , воспитание любви к природе.
Форма урока : урок – путешествие
Оборудование : компьютер с мультимедийным проектором ;
презентация к уроку, карта – маршрут путешествия;
сигнальные карточки ; рабочие тетради .
Ход урока .
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу.
2. Работа над эпиграфом к уроку. (Слайд 1-2)
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой замечательной части речи.
(Слайд 3) Обобщение по теме: «Имя прилагательное».
В тетрадях запишите число, классная работа и тему урока.
( Слайд 4)
Знать:
Уметь:
определять разряды прилагательных;
правильно употреблять прилагательные в речи;
указывать морфологические признаки прилагательных;
правильно писать прилагательные, объясняя в них орфограммы.
- А скажите , в какой стране живет Прилагательное ?
- В Морфологии!
- Верно . Сегодня мы покидаем эту страну , а значит , прощаемся с нашими добрыми друзьями – ОРФОГРАММАМИ . Их лица , я надеюсь , мы будем помнить всегда , мы их должны узнать в любом городе . Наш урок сегодня - необычный , мы совершим путешествие по стране «Имени прилагательного» и на каждой улице еще раз сделаем остановку . Чтобы путешествие было увлекательным ,незабываемым , старайтесь не пропустить ни одного интересного события . Для этого вам нужно сосредоточить свое внимание , память , знания , мышление , способности, любовь к природе . (слайд 5)
Но к любому путешествию надо подготовиться , размяться . И поэтому старт нашего путешествия - это грамматическая разминка .
Грамматическая разминка - «Визитная карточка имени прилагательного . (Слайд 6) (работа с текстом )
Наступил вечер . Синь играет в зареве заката . Дымкой сгущаются по г…ризонту сумерки . Закат торжественен , строг и горяч... И грус..но думать в этот миг , что скоро (не) станет этого ч…да .
Наступил зимний вечер. Подн..бесная синь играет в б..гряном зареве заката. Фиолетовой дымкой сгущаются звонкие сумерки. Закат торжественен , строг и горяч.. И грустно думать в этот миг , что скоро (не) станет этого (не)забываемого ч…да.
- Прочитайте первый текст .
Учитель: Определите тему текста и его основную мысль
Учитель: Обратимся к следующему тексту
Учитель: Какова тема этого текста? ( закат , последнее предложение)
Учитель: Чем отличаются эти тексты?
Ученик: Во втором тексте есть прилагательные.
Учитель: Что они придают тексту?
Ученик: Образность, яркость, эмоциональность.
Учитель: Какие художественные средства использует автор?
Ученик: Эпитеты.
( Дайте определение имени прилагательного как части речи , рассказав о его морфологических признаках и синтаксической роли .
(Слайды 7-8)
- Выполните следующие задания :
поднебесная – разбор слова по составу
играет – морфологический разбор
синтаксический разбор предложения - Закат торжественен , строг и горяч..
Остановка вторая : «Да будет мир и согласие».
- Посмотрите , что за ссора … В чем дело ? Что случилось ?
Мистер Глубокий , баронесса Глубже , господин Глубочайший никак не найдут общего языка . Какие – то упреки …Пожалуй , обстановку надо нормализовать , конфликтовать крайне неприлично таким почтенным людям . Надо им помочь разобраться .
(слайд 9 «Помогите ! Найдите ошибки !)
1)Нет ничего красивше природы родного уголка .
2) Золото более тяжелее железа .
3) Ребята готовились к самому труднейшему походу .
4) Альпинисты решили добраться до вершины самым кратчайшим путем .
Остановка третья : « Третий лишний». (слайд 10)
- А здесь вас ждет знакомая с детства игра -- «третий лишний». Кто же лишний и почему ?
1) звонкий , точный . золотой ;
2) деревянный , песчаный , лисий (хвост);
3) голубой , волчий , папин ;
4) глиняный , чистый , железный ;
5) малиновое варенье , тихий голос , зимний вечер ;
6) соловьиные трели , песцовый воротник , лисья нора .
Остановка четвертая : « НЕ на место» (слайд 11)
(объяснительный диктант )-записывают в тетради
(НЕ)высокий обрыв , непроглядный лес ;не большая , а маленькая птичка ; ненастная погода ; неглубокая , а быстрая речонка ; вовсе не интересный рассказ ; нелегкая ноша ; совсем не правильное решение ; неудачный ответ .
Отлично ! Помирили НЕ с прилагательными . Едем дальше !
Остановка пятая : «Вынужденная . SOS заблудившимся Н и НН .
(работа с интерактивной доской ) слайд 12
Туманная луна , масляное пятно . песчаный берег , глиняный горшок , длинные сосульки , овсяное поле , авиационный бензин , оловянный солдатик , серебряное блюдце , лимонный напиток , соломенная шляпа , орлиный взгляд , деревянный стол .
Остановка шестая : «Дружные суффиксы» Они знают свое место . Живут дружно ! ( слайд 13)
- расскажите о правописании суффиксов к и ск
- Итак , наша поездка подходит к концу. Но ведь с друзьями надолго не расстаются . Они уже без нас соскучились, пока мы путешествовали. И Хозяйка страны , по которой мы путешествовали , прислала вам телеграмму , но она зашифрована .
Творческое задание : Расшифруйте телеграмму , составив из морфем слова . (слайд 14)
Вы -- …..
Приставка как в слове прехорошенькая ,
Корень кАк в слове красавица ,
Суффикс как в слове вольный ,
Окончание как в слове счастливые ,
Корень как в слове ученый ,
Суффикс как последний суффикс в слове певуче ,
Суффикс как в слове водник ,
Окончание как в слове рыбаки .
( ВЫ –ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ ! )
(слайд 15 «СПасиБО ВАМ ЗА урок )
-- Ребята , со всеми заданиями мы справились . И в этом нам помогли друзья ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО , так что же смогли повторить , побывав в гостях у имени прилагательного ?
III. Выставление оценок .
IY. Д\З написание сочинения - миниатюры на тему :»Зимушка – зима»
.