Министерство образования и науки Республики Татарстан
Буинский муниципальный район
МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ»
«Рассмотрено» «Рекомендовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО Методист МБУ «ИМЦ МБОУ «Лицей-интернат
учителей русского Буинского муниципального (школа для одаренных
языка и литературы района РТ» детей) г.Буинска РТ»
01.02.2013 01.02.2013 01.02.2013
М.Г. Гафурова А.Х.Валитов
Авторская программа по русскому языку
«Происхождение слов»
Автор-составитель:
учитель русского языка и литературы,
заместитель директора по научно-методической работе
I квалификационной категории
Зайнуллина Гульнара Данисовна
2012/2013 учебный год
I. Пояснительная записка.
Всему в окружающем нас мире дано название. Словами обозначены растения, насекомые, птицы и звери, горы и реки, океаны и моря, планеты, звезды, галактики. Свое название имеют не только реальные объекты, но и придуманные, вымышленные, существующие не в действительности, а лишь в нашем воображении. Итак, образовательная область курса «Происхождение слов» – русский язык.
Как рождаются слова, названия? Можно ли разгадать тайну происхождения того или иного наименования? Это основное назначение науки о языке этимологии, этим занимаются ученые-этимологи. Это и есть предмет изучения данного курса.
На самом деле этимологическое толкование каждого слова – это проведение серьезного и глубокого исследования. Функции данного курса - не только поиск корней, близких по написанию или звучанию, но и выявление возможных путей перехода слова из одного языка в другой и причин изменения формы и употребления слова.
Знать этимологию слова не только интересно, но и очень полезно: это сделает учащихся среднего звена более грамотными, поможет узнать, насколько наш язык связан с остальными, а также расширит словарный запас.
Основная идея программы. Данная программа посвящена изучению происхождения и значения слов как средству развития орфографической грамотности.
Обоснование необходимости введения данного курса:
Актуальность программы. Словарно-орфографическая работа занимает важное место в системе обучения русскому языку. Орфографическая грамотность школьников во многом зависит от того, понимает ли ученик смысл того или иного слова. Ученик должен научиться устанавливать причинно-следственные связи при написании непроверяемых слов путем установления их этимологии. То есть познавательная активность ребенка будет направлена на исследование окружающего мира. Всего этого невозможно достичь только на уроке, поэтому курс «Происхождение слов» поможет учащимся дополнительно во внеурочное время углубиться в тайны русского языка.
Значимость программы. Этимологический анализ позволяет привить интерес к урокам русского языка, путем занимательных упражнений развить языковое чутье, расширить кругозор, сделать запоминание более легким, расширить словарный состав ученика. Он будет увереннее и легче употреблять слова в устной и письменной речи, если происхождение слова дойдет до его сознания. Эта работа позволит со временем сформировать связную речь. Множество этимологических рассказов будут способствовать развитию воображения школьников, их творчество, вызывать интерес к учению.
Новизна программы. Эта программа включает новые знания, не содержащиеся в базовых программах. Содержит сведения, вызывающие познавательный интерес и представляющие ценность для обучения русскому языку в 5-8 классах. Содержание программы способствует творческому, эмоциональному развитию детей, формированию абстрактного мышления. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку базового уровня, в соответствии с программой по русскому языку: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М.: Просвещение, 2010 г.
II. Цель и задачи курса.
Цель курса: расширить, углубить и закрепить у школьников знания по русскому языку, помочь учащимся через изучение этимологии слов, стать грамотными, увидеть связь нашего языка с другими.
Задачи курса:
1. Приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка посредством этимологического анализа слова.
2. Обогащение словарного запаса учащихся.
3. Развитие связной речи.
4. Воспитание уважения к культуре русского народа, бережного отношения к языку.
5. Приобщение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности.
III. [link]
