Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе
на основе требований к результатам основного общего образования, представленных в ФГОС.
Программа обеспечивается УМК по литературе
для 5-9 классов под редакцией Б. А. Ланина,
изд. «Вентана-Граф», 2014 год
Количество часов - 102 ч (3 часа в неделю).
№
п/п
Тема урока
кол-во часов
Тип урока
Контроль
Основное содержание по темам, практические и письменные работы
Планируемые результаты
дата
Личностные
Метапредметные
Предметные
план
факт
1-2.
Введение. От истоков литературы – к литературным жанрам
2
Урок рефлексии
Художественное произведение.
Диагностика уровня литературного развития учащихся
приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии, формы проявления авторской позиции в произведениях различных родов литературы, умение решать тесты
03.09
04.09
Фольклор. 11часов.
Урок рефлексии
3-5.
Героический эпос. Былина «Илья Муромец и Соловей –Разбойник»
3
Развивающего контроля
Конкурс на лучшее исполнение малых жанров фольклора
Былинные богатыри как выразители народного идеала, их сила и скромность.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народа
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать
знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания жанров фольклора, использование их в устных и письменных высказываниях; устно рецензировать выразительное чтение одноклассников, исполнения актеров.
Письменный ответ на проблемную тему
07.09
10.09
11.09
6-7.
Героическое сказание. Героический эпос народов России.
2
комбинированный
Сила, доблесть и мужество богатыря Бадыноко, его честность и благородство. Авторская характеристика героя.
14.09
17.09
8-9.
Рыцарская героическая поэма. Песнь о Роланде (фрагмент)
2
Открытия новых знаний
Представление об идеальном герое: образы Роланда и Оливье.
18.09
21.09
10-12.
Русские народные песни.
3
Урок рефлексии
Исповедальность лирической песни. Её диалогичность. Напевность и мелодичность песни.
24.09
25.09
13.
Контрольная работа по теме «Фольклор»
1
Урок контроля
Тест
В чём связь русских народных песен с былинами?
28.09
Развитие фольклорных жанров в литературе (18 ч.)
открытия новых знаний
14-15.
Баллада.
В. А. Жуковский. Лесной царь
2
Открытия новых знаний
Фантастический сюжет. Романтика ужасов в балладе. Диалогичность произведения. Тема для обсуждения : Баллада Жуковского – перевод или оригинальное произведение?
воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, уметь работать с разными источниками информации
знать жанры древнерусской литературы, видеть нравственные аспекты летописи, уметь характеризовать стиль произведения, подбирать цитатные примеры для характеристики образов и приемов изображения человека, составлять устные и письменные ответы на вопросы с использованием цитирования, участвовать в коллективном диалоге
01.10
02.10
16-18.
А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге
3
Открытия новых знаний
Исторический сюжет. Образ кудесника, его свободный правдивый дар, равный дару поэта.
05.10
08.10
09.10
19-21.
Литературная сказка
А.Н. Островский «Снегурочка»
3
Открытия новых знаний
Преданность героини и тема предательства в сказке. Фольклорные корни образа Снегурочки.
формирование ответственного отношения к учению.
принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
уметь характеризовать стиль произведения, работать со словарем лингвистических терминов, знать отличие литературной сказки от русско-народной.
12.10
15.10
16.10
22-24.
В. М. Гаршин
Attalea pqinceps»
3
комбинированный
тест
Стремление к свободе главной героини. Дружба пальмы и маленькой травки. Нетрадиционность сказочного финала.
19.10
22.10
23.10
25-27.
В. А. Каверин. «Лёгкие шаги»
3
открытия новых знаний
Две Снегурочки. Сходство Насти с фольклорной Снегурочкой и отличия от неё. Особенности рассказывания.
26.10
29.10
30.10
28-30.
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
3
Открытия новых знаний
тест
Афористичность сказки. Аллегорическая основа произведения.
12.11
16.11
19.11
31.
Контрольная работа по теме «Литературная сказка»
1
Урок контроля
Тест
20.11
32.
Литературная песня.
А. В. Кольцов.
« Косарь», «Кольцо», «Не шуми ты рожь…»
1
Открытия новых знаний
Фольклорные традиции в стихотворениях Кольцова. Картины природы, их роль в создании образов главного героя и героини.
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
освоение социальных норм, правил поведения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
выразительно читать наизусть, презентовать и защищать собственные иллюстрации к песни, составлять план ответа на проблемный вопрос
23.11
Воображение и мечта в литературе: путешествия, приключения, детектив (10 ч.)
Урок рефлексии
33-35.
Д. Дефо «Робинзон Крузо»
3
развивающего контроля
тест
Расширение пространственно-географических представлений
приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Уметь определять жанр произведения;
26.11
27.11
30.11
26.11
27.11
30.11
36-37.
А. С. Грин «Алые паруса»
2
открытия новых знаний
Главы по выбору учителя. Образ путешественника в литературе. Человек на необитаемом острове: его мужество и умение противостоять жизненным невзгодам.
Алые паруса как образ мечты. Дружная скромная жизнь Ассоль и Лонгрена. Встреча с «волшебством» - знак судьбы.
04.12
07.12
03.12
04.12
38.
А. С. Грин «Алые паруса» Самостоятельная работа.
1
Урок контроля
Тест
14.12
07.12
39-40.
Э. По. «Золотой жук».
2
Открытия новых знаний
Литературные истоки детективного жанра. Поиски сокровищ капитана Кидда. Приключенческий рассказ и детектив.
17.12
18.12
10.12
11.12
Стихи о природе и о природе творчества 14ч
Урок рефлексии
41-42.
А. С. Пушкин «Узник», «Зимняя дорога», «Туча»
2
открытия новых знаний
Воспитание любви к природе.
Авторское мироощущение и читательские впечатления. Автор и пейзаж в лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов.
Образ поэта в лирике. Самоирония и провозглашение ценности поэтического творчества.
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы
Расширить знание жанров лирики, поэтических средств художественной выразительности, подбирать цитаты, иллюстрирующие понятие «антитеза», особенности жанра дружеского послания, о роли пейзажа в стихотворении, работать со словарем литературоведческих терминов
21.12
24.12
14.12
17.12
43-44.
Е. А. Баратынский «Водопад»
2
открытия новых знаний
25.12
28.12
18.12
21.12
45-46.
М. Ю. Лермонтов «Три пальмы»
2
Урок рефлексии
11.01
14.01
24.12
25.12
47-48.
С. А. Есенин «В зимний вечер по задворкам», «Сыплет черёмуха снегом»
2
комбинированный
15.01
28.12
11.01
49-50.
Б. Л. Пастернак «Снег идёт»Д. С. Самойлов « Перед снегом», Е. А. Евтушенко « Идут белые снеги»
2
Урок рефлексии
18.01
21.01
14.01
15.01
51-52.
В. В. Маяковский «Необычайное приключение , бывшее с Владимиром Маяковским на даче»
2
развивающего контроля
22.01
25.01
18.01
21.01
53-54.
М Цветаева « Моим стихам..»
2
Открытия новых знаний
28.01
29.01
22.01
25.01
Страницы классики.18 часов.
Урок рефлексии
55.
А.С. Пушкин . Из биографии поэта.
1
открытия новых знаний
Иллюстрировать понятия «антитеза» примерами из повести
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
выделять этапы развития сюжета, различать образы рассказчика и автора-повествователя,
28.01
28.01
56.
А.С. Пушкин «Метель».
1
открытия новых знаний
29.01
29.01
57.
Метель как образ Судьбы, вмешивающейся в жизнь героев.
1
Урок рефлексии
01.02
01.02
58.
Авантюрный сюжет в повести.
1
Урок рефлексии
04.02
04.02
59.
Роль рассказчика в повести, его отношение к героям. Тест
1
Развивающего контроля
05.02
05.02
60.
Развитие речи. Подготовка к сочинению по творчеству
А.С. Пушкина
1
Развивающего контроля
сочинение
Письменный ответ на проблемные вопросы:
- роль детали в повести «Метель»
- человек в противостоянии своей судьбе
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразова-
нию.
Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть начальными навыками литературоведческого анализа.
08.02
08.02
61-63.
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
3
Урок рефлексии
Историческая основа стихотворения. Героизм русского народа, патриотический пафос стихотворения.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
Умение работать со словарем литературоведческих терминов, со справочной литературой и ресурсами Интернета с целью поиска материалов о биографии и творчестве поэта (под руководством учителя)
Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта, определять их художественные функции в произведении, определять виды рифм и способов рифмовки
11.02
12.02
15.02
11.02
12.02
15.02
64-66.
Н. В. Гоголь « Вечера на хуторе близ Диканьки»
3
комбинированный
Из биографии писателя. Фольклорные мотивы в повести. Поэтизация казачьей вольности и чувства любви в ранних произведениях Н. В. Гоголя. Комическое у Гоголя.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть начальными навыками литературоведчес-кого анализа.
18.02
19.02
22.02
18.02
19.02
22.02
67.
Н.В. Гоголь Самостоятельная работа.
1
Урок контроля
Тест
25.02
25.02
68.
Развитие речи. Письменный ответ на вопрос.
1
Развивающего контроля
сочинение
26.02
26.02
69-71.
И. С. Тургенев.
« Муму»
3
Урок открытия новых знаний
Образ Герасима. Герасим и собачка Муму: раскрытие душевных качеств главного героя. Картины крепостного быта. Образ своенравной барыни. Трагическая развязка рассказа. Смысл концовки.
Подготовка к сочинению. «Положительный герой в рассказе».
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
знать изученные теоретико-литературные понятия. Образ положительного героя в русской классической литературе.
29.02
03.03
04.03
29.02
03.03
04.03
72.
Контрольная работа по теме «Страницы классики»
1
Урок контроля
Тест
10.03
10.03
73.
И.С.Тургенев «Муму».
Срез знаний
1
Урок контроля
Тест
11.03
11.03
Среди ровесников. 27часов.
открытия новых знаний
74-75.
С. Т. Аксаков. « Детские годы Багрова-внука»
2
открытия новых знаний
Тема становления человеческого характера в повести. 17.03Особенности повествования. Автобиографический герой
14.03
17.03
14.03
17.03
76-79.
Л Н. Толстой «Детство»
4
комбинированный
Развитие представлений о портретной характеристике персонажей, образ Николеньки Иртеньева. Тема воспитания и становления характера.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народа.
Смысловое чтение
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Развивать представление о портретной характеристике персонажей, определять роль пейзажа в литературном произведении, выразительно читать фрагменты ( в том числе по ролям), участвовать в коллективном диалоге, различать образ рассказчика и автора-повествователя
18.03
31.03
01.04
04.04
18.03
31.03
01.04
04.04
80-83.
М. Горький. «Детство».
4
комбинированный
Кто рассказывает о детстве. Взросление маленького человека, борьба за своё достоинство. Картины природы в повести.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-
ной деятельности
Знать особенности построения произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка писателя
07.04
08.04
08.04
11.04
07.04
08.04
08.04
11.04
84-86.
Ю. Я. Яковлев. «Багульник»
3
Урок рефлексии
Милосердие и воспитание человеческой души в рассказе. Образ багульника, его роль в раскрытие характера героя.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
Знать особенности построения произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение
14.04
15.04
87-89.
А. Г Алексин. « Мой брат играет на кларнете»
3
открытия новых знаний
Составление плана сообщения . Ребёнок в мире взрослых и «взросление» отношений между детьми. Нравственное изменение героев в ходе развития сюжетного действия.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народа
уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов
Знать особенности построения произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение. Выразительное чтение отрывков произведения.
21.04
22.04
25.04
21.04
22.04
25.04
90-93.
В. К. Железников «Чучело»
4
открытия новых знаний
Человек в коллективе. Личность в противостоянии агрессивной и несправедливой толпе. Равнодушие взрослых. Предательство Димки Сомова. Достоинство и самоуважение главной героини повести.
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия .
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
Знать изученные теоретико-литературные понятия
25.04
28.04
29.04
05.05
25.04
28.04
29.04
05.05
94.
РР Подготовка к сочинению по
Железникова «Чучело»
1
открытия новых знаний
Сочинение
06.05
06.05
95-96.
Ю. П. Мориц «Всадник Алёша»
2
открытия новых знаний
Скорое взросление и трудный выбор Алёши. Поездка Алёши к отцу и брату. Символика названия.
приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры
Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
Развить понятие о рассказе, владеть понятием “сюжет”, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа
12.05
13.05
12.05
13.05
97.
Развитие речи. Письменный ответ на проблемный вопрос.
«Уходя, не выключайте свет совести!»
1
Открытия новых знаний
Сочинение
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов
Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,
владеть начальными навыками литературоведческого анализа.
16.05
16.05
98.
Контрольная работа по теме «Среди ровесников»
1
комбинированный
Тест
19.05
19.05
99-102.
Повторение и обобщение изученного в 6 классе
4
Урок рефлексии
20.05
23.05
27.05
30.05
20.05
23.05
27.05
30.05
