Урок русского языка в 6 классе
Тема Безличные глаголы
Цель: дать представление о безличных глаголах, уметь отличать безличные глаголы от личных в безличной форме, учиться использовать безличные глаголы в речи, развивать речь учащихся, культуру речи, обогащать словарный запас, воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: учебник под ред. Л.М. Рыбченковой, О. М. Александровой и др., раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие учителя.
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
- Какую часть речи мы изучаем?
- Что такое глагол?
- С какими морфологическими признаками глагола мы познакомились?
3. Изучение нового материала.
О глаголе мы, ребята, знаем уже немало, но не все. И сегодня мы узнаем еще один морфологический признак глагола – самой сложной по составу форм русского языка.
1. Работа с текстом (на столе у учащихся).
Утром, когда рассветает, на стеблях трав, на ростках хлебов дрожит роса. Ветер стряхивает её, и капельки, радостно сверкая, падают на ласковую землю. Над нарядной степью поднимаются туманы. Днём нагретая солнцем степь дышит ароматами трав. А когда вечереет и постепенно смеркается, земля остывает. (М. Шолохову.).
Учитель:
- О чем данный текст?
- Найдите в этом тексте глаголы.
- Все ли они изменяются по лицам?
Учащиеся высказывают свои предположения. Часть класса считает, что все глаголы изменяются, вторая часть класса считает, что не все изменяются.
Учитель. Итак, класс разделился на две группы, одни считают, что все глаголы изменяются по лицам, другие – нет. Кто же прав? Давайте рассуждать: найдите главные члены предложения. Везде ли есть подлежащее?
Учащиеся: Нет, не везде.
Учитель: Что обозначает подлежащее в предложении?
Учащиеся: Действующее лицо или предмет.
Учитель: Представьте действующее лицо в этих предложениях. Кто или что может совершать эти действия? Получилось что-нибудь?
Учащиеся: Нет.
Учитель: Кто же все это делает? Есть ли там лицо?
Учащиеся: Нет. Действие происходит без лица, как бы само по себе.
Учитель: Так могут ли они изменяться по лицам?
Учащиеся: Не могут.
Учитель: Можете ли вы назвать тему нашего урока?
Учащиеся: Безличные глаголы.
2. Работа с учебником:
- знакомство с теоретическим материалом (стр.124-125)
- упражнение 563 (у доски).
3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Замени словосочетания одним безличным глаголом.
Образец: Начинается рассвет - светает.
Наступают холода - ......................................, плохо себя чувствую - ..............................., спускаются сумерки - ....................................., начинается рассвет - ..............................., становится тепло - ............................................., белеет вдали - ....................................... .
4. Работа по вариантам.
1. вариант
Выберите личные глаголы, которые употреблены как безличные.
1. Пахнет черемухой, медовой кашкой и ландышем.
2. Все небо заволокло облаками.
3. Вечерело, было очень жарко и душно.
4. С крыла машины капало.
5. Сквозь решетку и слюду окон едва слышится голос ветра.
2 вариант
Выберите личные глаголы, которые употреблены как безличные.
1. Из некоторых открытых окон доносилась приятная музыка.
2. Из степи дуло теплым ветром.
3. Ах, в самом деле рассвело.
4. С каменных плит и со стен полутемных сыростью веет.
5. Окна слегка запушило снегом.
5. Творческая работа.
Составить три предложения с безличными глаголами.
Домашнее задание: § 78, выучить правило, упр. 565 (1 вариант задание а, 2 вариант задание б) , написать небольшое сочинение с использованием безличных глаголов.
Рефлексия.
Что же нового вы сегодня узнали?
Какие глаголы называются безличными?
Что обычно обозначают эти глаголы?
Всем спасибо!
