МКУ «Отдел образования» Исполнительного комитета Мамадышского муниципального района Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кемеш – Кульская основнаяобщеобразовательная школа"
Согласовано Утверждаю
Зам.директора по УР Директор МБОУ «Кемеш – Кульская ООШ»
______________Миннекаева Е.А. _______________Кашапова Д.Т.
«26»августа 2015 г. Приказ № 63 от «29»августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По русскому языку_____________________________
указать предмет, курс, модуль
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Назипова Эльвира Ранасовна
Год составления 2015-2016 учебный год
Ступень обучения (класс) основное общее образование, 6 класс
( начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Общее количество часов по плану 175_ Уровень базовый
(базовый, профильный)
Количество часов в неделю 5_________________
Срок реализации 1 год________________
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ «Кемеш – Кульская ООШ», федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования; программой по русскому языку и литературе 5-9 кл. общеобразовательных учреждений с русским (неродным) языком обучения (2007г.).
«28» августа 2015 г. _______________________
(подпись учителя)
Рассмотрено на заседании ШМО учителей - предметников
«26 »августа 2015 г. Протокол № 1
Руководитель ШМО _________________________Гатина Р.Ф.
[link]
Приложение 1
Материалы к урокам по развитию речи
Урок 19, 20. Подробное изложение «Собиратель русских слов». Учебник: с. 34 упр. 75.
Урок 31, 32. Сочинение-рассказ по картинкам. Учебник: с. 67, упр. 150.
Урок 38,39. Описание помещения. Учебник: с. 56, упр. 122.
Урок 43, 44. Сложный план. Учебник: с. 62, упр. 133.
Урок 60. Выборочное изложение-описание помещения. 1 вариант.
В ГОСТЯХ У НЕКРАСОВА
Мы поднимаемся по широкой пологой лестнице, по тем самым ступеням, по которым столько раз поднимались Некрасов, Тургенев, Лев Толстой, Островский… Всех не перечислишь.
На втором этаже останавливаемся перед дверью со скромной медной дощечкой, на которой написано: «Николай Алексеевич Некрасов». Из прихожей через большую светлую комнату, обставленную старинной мебелью, приемную – попадаем в кабинет поэта.
Как много сделано в этой комнате для русской литературы! Здесь Некрасов работал. Вот за этим самым столом, на котором, как и тогда, стоят бюсты Пушкина и Гоголя.
А вот в этих глубоких мягких креслах, что стоят у камина, он любил отдыхать, читать, беседовать с гостями. Между кресел – маленький курительный столик, подарок друзей. На камине часы и фигурки двух лошадок. У письменного стола – этажерка, на которой лежали рукописи и корректуры. В книжных шкафах, что разместились вдоль стен, есть подлинные книги из библиотеки Некрасова. (135 слов)
(текст взят из сборника Л.А.Виноградовой, А.Н.Горчак «Сборник текстов для изложений» М., 1981г.).
2 вариант. Учебник: с. 73, упр. 166.
Урок 86,87. Сочинение-описание по личным впечатлениям. Материал учебника с. 114-115. Или примеры текстов.
Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь построит она свой серебряный дворец, покрыв снегом дома и деревья, вымостив лужи, озера и реки. Проснешься однажды утром и вдруг увидишь, что все за окном изменилось. Белеют заснеженные улицы. Водоемы сверкают зеркальным блестящим льдом. Спят глубоким сном растения. Наступило время морозов и метелей, коротких дней и длинных вечеров.
В.Корабельников
***
…Земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то пушистым, холодным, духовитым. Снег. Снега… Белы снеги, снегурка, снежень, снеговик… снега во всю Россию. Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с темными лесными островами… Снег ты наш, снежище… снега во всю Россию.
Б. Петров
Задание: У каждого чувствующего природу человека найдутся слова для того, чтобы прибавить что-то свое к тому, что уже сказано о природе. Должны сказать свое слово и вы.
Понаблюдайте за состоянием природы, постарайтесь заметить что-то интересное и описать в лирической миниатюре.
Придумайте название, выражающее главную мысль вашего текста, подберите точные, яркие слова для описания.
Урок 109, 110. Выборочное изложение. Учебник: с. 124, упр. 297 (А.С. Пушкин «Дубровский», глава 3).
Урок 143. Выступление на тему «Берегите природу». Учебник: с. 164, упр. 389.
Урок 169. Обучающее сочинение-рассуждение. Учебник: с. 183, упр. 463.
Урок 167. Обучающее сочинение-рассказ. Учебник: с. 195, упр. 465.
Урок 173. Изложение. Учебник: С. 202-203, упр. 484, 485.
Урок 178. Рассказ по рисункам. Учебник: с. 210, упр. 502.
Урок 183, 184. Сочинение-рассказ на основе услышанного. Учебник: с. 217, упр. 519, 520.
Урок 199. Текст, его признаки.
В детстве в какой-то книжке я прочёл, что у ребят был свой ослик. Они сами его кормили и всюду на нём ездили. Ослик стал моей детской мечтой.
Повзрослев, я стал много путешествовать. Оказавшись в Таджикистане, я решил прокатиться на ослике. Его хозяин посоветовал мне взять с собой палку. Палку я не взял и очень об этом пожалел.
Ослик всё время останавливался, ревел и дальше не шёл, а потом вдруг побежал, завёз меня на середину широкого говорливого ручья и остановился. Вода в ручье ледяная, сверкает, как изумруд и бирюза, а до живописного пейзажа на берегу далеко!
Хорошо, что хозяин, пришедший за мной к ручью, сломал прут и погрозил настойчивому ослику.
Так я сам убедился, что ослик не послушное, а упрямое и своенравное животное.
(По Г. Снегирёву)
Задания.
1.Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст.
3. Определите тему, основную мысль текста.
4. Определите стиль и тип текста.
5. Составьте план текста.
6. Выпишите местоимения, при помощи которых связываются предложения в тексте.
7. Выпишите из текста эпитеты, сравнения. Какова их роль в тексте?
Примерная промежуточная аттестационная работа за курс 6класса
Цель работы: выявление степени усвоения учащимися обязательного минимума знаний и умений за курс 5-6 кл.: владение основными понятиями; знание и понимание основных языковых явлений; умение производить разные виды разбора; умение безошибочно писать слова с изученными орфограммами, расставлять необходимые знаки препинания.
Инструкция
Работа содержит текст контрольного диктанта и 3 грамматических задания разных уровней сложности. На выполнения отводится 45 минут. Грамматические задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удалось выполнить сразу, перейти к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Уровень сложности:
А1-А2 – базовый; В1 – повышенный; С1 – сложный.
Критерии оценки
Работа оценивается двумя отметками: за диктант и грамматическое задание. Диктант оценивается в соответствии с Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку. Грамматическое задание оценивается следующим образом: «3» - 4 балла, «4» - 5 баллов,«5» - 6 баллов.
А1.Текст диктанта
Зимой в тайге.
Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса. Мягко-серебристый свет луны с трудом проникает сквозь черно-изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги. Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь. Его не беспокоят холодный луч луны и разнообразные шорохи леса. Еще в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит сладко-нежным сном. Вот зазвенел сушняк, захрустел снег. Это через сугробы по лунной дорожке пробираются дымчато-серые лоси. В поисках пищи шагают они по глубокому снегу в юго-восточном направлении. Трудно искать пищу зимой! Скоро весна, но золотисто-красное солнышко придет в тайгу только в апреле.
Вариант 1
А2. Определить часть речи каждого слова в предложении: Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь.
В1. Сделать морфологический разбор слова: сладко-нежным (сном).
С1. Подобрать и записать 5 собирательных числительных.
Вариант 2
А2. Определить часть речи каждого слова в предложении: В поисках пищи шагают они по глубокому снегу в юго-восточном направлении.
В1. Сделать морфологический разбор слова: в своей (берлоге).
С1. Подобрать и записать 3 составных порядковых числительных.
