Словосочетания как синтаксическая единица (определение, объем, типы, синтаксические отношения и связи).
“Место учения о словосочетании (синтаксис) в системе синтаксиса, предмет и граница этого учения до настоящего времени в науке четко не определены; поэтому вопросу нет еще единого, общепринятого мнения, как нет единства в определении предмета синтаксиса в целом. На всем протяжении развития грамматической мысли от александрийских грамматик до современных попыток разработки синтаксиса на основе положений в структуральной лингвистике – можно выделить три основных направления в построении синтаксиса, в определении его предмета и задач.
1) Построение задач синтаксиса, как учение о предложение и его членах, опирающихся на логику
2) Построение синтаксиса, как учение о словосочетании о соединениях слов, понимаемых весьма широко;
3) Попытки построения уже в начале XX века синтаксиса на основе объединения учения о предложении и учение о словосочетании, синтеза этих учений.
Различные как в исходных принципиальных положениях, так и в своих результатах попытки эти характерны для языкознания XX века. В отечественной науке о языке они были предприняты прежде всего в трудах А.А. Шахматова и А.М. Пешковского. Позднее они получили новое управление и обоснование в работах акад. В.В. Виноградова и других советских ученых; при этом до настоящего времени у науки нет единства по рассматриваемой проблеме.
Прокопович Н.Н. вопросы синтаксиса русского языка Москва 1974 с.11-13
“Чтобы выделить у словосочетания основные признаки, сопоставим его со словом и сочетанием слов, которые можно выделить из предложения. Словосочетания и слово сближают следующие свойства:
Как и слово, словосочетание не является коммуникативной единицей, оно входит в речь только в составе предложения;
Как и слово сочетание не имеет предикативных значений, интонации сообщения.
Как и слово, словосочетание выступает как номинативное средство языка, т.е. называет предметы, их признаки , действия и т.д.
Как и слово, словосочетание имеет систему форм предопределенную системой форм главного слова, и начальную форму, которая устанавливается по начальной форме главного слова словосочетания ( тихое утро, учиться писать и т.д.)
Как синтаксическая единица словосочетание отличается от слова более сложной структурой. Оно образуется на основе подчинительной связи между знаменательными словами, включает не менее двух знаменательных слов, одно из них главное, другое – зависимое: знамя полка, боевой дух, добиться победы. По значению словосочетания сближаются со словами, но в отличие от слов они дают развернутое название предметов и явлении действительности, ограничивая при этом их круг указаний на те или иные отличительные свойства. Ср. березовый лист, осиновый лист, дубовый лист, лист лавра и т.д.
Словосочетание можно определить как лексико – грамматическое единство – сочетание двух ( и более) знаменательных слов, связанных между собой подчинительной связью.
В зависимости от того, какой частью речи является главное слово, различаются следующие типы словосочетаний:
I Словосочетания именные, которые в свою очередь делятся на:
Субстантивные – словосочетания с именем существительным в роли главного слова: теплый день, крыша дома и т.д.
Адъективные – словосочетания с прилагательным в роли главного слова: красный от смущения, очень любознательный, всем известный.
Словосочетание с именем числительным в роли главного слова: два студента, двое друзей.
II Словосочетания с местоимением в роли главного слова. Каждый из нас.
III Словосочетания глагольные. Они образуют самую большую группу словосочетаний, так как у глагола самые богатые валентные свойства. Читать книгу
IV Словосочетания наречные – с наречием в роли главного слова: очень весело, далеко от родных.
V Словосочетания с категорией состояния в роли главного слова: больно руку, мне грустно и т.д.
Синтаксические словосочетания делятся на свободные и не свободные. Компоненты свободного синтаксического словосочетания выступают как самостоятельные члены предложения, а несвободные синтаксические словосочетания осознаются, как и фразеологические, одним членом предложения. Например: проехала пятая телега – проехали пять телег.
1.Сочетания типа кончил читать, стал заниматься, хотел отдохнуть, т.е. сочетание неполнознаменательного глагола с инфинитивом. Известно, что член предложения – это знаменательное слово само по себе или вместе со служебным, вступившее в синтаксические отношения с другими знаменательными словами в составе предложения. Из этого определения следует, что неполнознаменательный глагол не может быть членом самостоятельного предложения. Неполнознаменательный глагол образует вместе с инфинитивом синтаксический неразложимое словосочетание, являющееся одним членом предложения. При выделении неполнознаменательных глаголов мы должны опираться на семантику. Неполнознаменательными мы будем считать глаголы начала, конца и продолжения действия и все модальные глаголы: начал, встал, пошел (=начал), пустился, принялся, бросился, кинулся, кончил, перестал, бросил, продолжал, а также сел (обедать), лег (отдыхать), искал, взялся, думал, догадался и др.
Сочетания типа перестал работать (перестать работать, переставший работать) являются не свободными не только в функции сказуемого, но и во всех других функциях. Например: перестать работать сейчас не возможно (подлежащие)
Меня удивило его намерение перестать работать (определение). Не образуют не свободных словосочетаний сочетания глаголов с объектным инфинитивом: заставил отвечать, обязал выполнить. Объясняется это тем, что сказуемое должно обозначать действие одного лица, а глаголы заставил и отвечать обозначают действие разных лиц.
2. Очень распространенными являются сочетания типа два товарища. Почему сочетание не разложимо. Слово два в данном словосочетании стоит в форме именительного независимого падежа, а слово товарища – в форме родительного зависимого падежа. Грамматически слово товарища является зависимым, а слово два – подчиняющим. Если к словосочетанию два товарища подойдем со смысловой точки зрения, то обнаружим, что отношение зависимости здесь прямо противоположные: семантически главным, конечно, является товарища, а слово два - семантически зависимым; Слово два называет количественный признак предмета “товарищ.” Грамматические и семантические признаки компонентов словосочетания два товарища противоречат друг другу. Семантический признак рассматривается как ведущий, т.к. мы придерживаемся принципов содержательной грамматики. Вследствие этого подлежащим мы должны считать всё словосочетание два товарища, а не слово два. Словосочетание два товарища осознается и квалифицируется как один член предложения. Если два в форме косвенного падежа, то сочетание является свободным. Вспомнили двух товарищей. Двух – определение. К этому типу: пять студентов, сто казаков, множество людей, стадо коров, рой пчел;
3. Синтаксически несвободными является словосочетание типа один из студентов, трое из слушателей, каждый из нас. Неразложимость этих словосочетаний объясняется также, как и неразложимость словосочетания два товарища.
4.К синтаксически несвободным словосочетаниям относятся также словосочетание со значением совместности: отец с сыном, мать с дочерью, брат с сестрой (при условии, что глагол – сказуемое имеет форму множественного числа: отец с сыном отправились на рыбалку.)
5.Распространенной разновидностью не свободных словосочетаний являются словосочетания типа (шкаф) красного дерева, (человек) высокого роста, ( чернильница) причудливой формы. Неразложимость этих словосочетаний объясняется неопределенностью существительных, которые называют обязательные признаки предметов. Эти обязательные признаки не могут выполнять разграничительную функцию: шкаф всегда бывает из дерева, человек не может быть лишен роста. Существительные дерево, роста, формы не способны выступать в качестве определения при других существительных в силу своей смысловой недостаточности. Сформировать определения они могут только с зависимыми словами, вносящими необходимый минимум информации.
6.Если существительное выступает в метафорическом значении и непонятно без зависимого слова, то оно образует с последним не разложимое словосочетание: копна волос, шапка кудрей, стволы дыма. Начало сентября, конец декабря.
7.Особой разновидностью неразложимых словосочетаний являются словосочетания типа кто-то другой, нечто непонятное, что-то забавное. Смысловой вес местоимения недостаточен для того, что бы оно само по себе сформировало член предложения.
8.Сочетания: рано утром, поздно ночью, однажды вечером неразложимы.
Фоменко Ю. типы синтаксически неразложимых словосочетаний в русском языке. РЯШ 1981 №1 с.94-100
«В современном русском литературном языке имеются три основных типа СНС.
Первый тип составляют именные словосочетания: умный человек, хороший парень, человек дело с оценочным значением в функции сказуемого или несогласованного определения.
Второй тип - это так называемые количественно – именные словосочетания в именительном и омонимичном ему винительном падежах. В этих словосочетаниях находим простые, составные определенно – количественные числительные (кроме простого числительного один) ,неопределенно- количественные слова (мало, несколько, сколько, довольно), собирательные числительные (двое, пятеро и др.), дробные (две трети, четыре с половиной и др.).
Причиной неразложимости СНС заключается в особенностях сочетания числительных с существительными.
К количественно- именным СНС примыкают словосочетания существительных с количественным значением (которые можно назвать счетными), с существительными, обозначающими предметы счета: пяток яиц, пара калош, десяток палочек, половина работы, большинство учителей, множество поручений, уйма книг, масса работы, щепотка соли, один из мальчиков, никто из рабочих.
Третий тип – это сочетания существительного в именительном падеже единственного числа с существительным в творительном падеже единственного числа или множественного числа с предлогом с выступающие в функции подлежащего: сестра с братом, я с другом, но лишь при множественном числе сказуемого. Синтаксически неразложимые словосочетания (СНС) отличаются от фразеологически неразложимых словосочетаний (ФНС) отсутствием семантической спаянности компонентов; для (СНС) не характерна цельность номинации. Во всех СНС в отличие от свободных словосочетаний (СС) нельзя отбросить зависимое слово, т.к. именно оно является семантическим центром члена предложения (1 – 2 типы) или равно по своей значимости ведущему ( 3т )»
Кочинева О. синтаксически неразложимые словосочетания РЯШ 1970 №4 с.97-100
При делении словосочетаний по структуре на простые и сложные в грамматической литературе принимаются во внимание разные стороны их строения:
1) количество и характер способов подчинительной связи;
2) количество знаменательных слов в их составе.
В соответствии с первым критерием как простые рассматриваются словосочетания, построенные на основе одного способа связи, независимо от количества знаменательных слов, поэтому как простые могут трактоваться не только двух компонентные, но и трех, четырех и т.д. например, открыть дверь гостю. К сложным относятся словосочетания, которые образуются на основе разных способов связей, исходящих от одного и того же главного слова. Лампа красивая с абажуром.
Грамматические связи в словосочетании.
Словосочетания строятся на основе подчинительной связи между словами. Способы подчинительной связи – согласование, управление, примыкание. Согласование – это такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное: моя книга, любимой книги и т.д.
Управление - это такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определенном падеже: написать письмо, написав письмо.
Примыкание - это такой способ подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связанно с главным только по смыслу и интонационно: уехал учиться, очень ценить и т.д.
«В практике синтаксического разбора в школе и вузе значительные трудности представляют так называемые синтаксически неразложимые (нечленимые) словосочетания.
Словосочетания – это два (или несколько знаменательных слова, связанных друг с другом грамматически и по смыслу: спелое яблоко, съесть яблоко, яблоко и груша и т.д.).
Словосочетания принято делить на два типа – синтаксические и фразеологические. Элементы синтаксического словосочетания находятся в отношениях свободного выбора (спелое яблоко, спелая груша), а элементы фразеологического сочетания свободой выбора не обладают. (ср. Адамово яблоко)
Фразеологические сочетания.
По своему значению фразеологизмы соответствуют слову и часто могут заменены быть им (смотреть сентябрем – хмуриться и т.д.)
Словосочетания и фразеологизмы могут иметь общую структурную схему: выполнять задания – гонять лодыря, солнечный день – филькина грамота. В состав фразеологизмов может входить и больше двух слов: строить воздушные замки, рыцарь печального образа. Фразеологизмы, как и цельные словосочетания в предложении, выполняют функцию одного члена предложения. Например: зима вступила в свои хмурые права».
Бабайцева В.В. Синтаксис. Пунктуация. Просвещение, Москва 1977 с.50
Словосочетания образуются путем распространения одного знаменательного слова другим, поясняющим его значение. Слово, значение которого уточняется, называется главным словом словосочетания, слово, уточняющее значение главного называется зависимым. Например, в словосочетании дремучий лес главное слово – лес, зависимое – дремучий.
В качестве главного слова словосочетания могут выступать имена, глаголы и наречия. В зависимости от того какой частью речи является главное слово, определяется тип словосочетания. Обычно различаются именные словосочетания (в роли главного слова имена существительные, прилагательные, местоимения числительные ,например : высокое здание, лучший из учеников, мы с братом; глагольные(ловить рыбу); наречные(далеко от дома)
Грамматические средства образования словосочетаний находят свое проявление в трех формах подчинительной связи: согласовании (румяное яблоко, сильный мороз); управлении (открыть окно); примыкании (уехать пораньше, весело смеяться). Являясь предметом изучения синтаксиса словосочетание качественно, отличается от предложения.
Работа по изучению словосочетаний в школе имеет большое значение. Практическое ознакомление со структурой словосочетаний, законами сочетаемости слов, грамматическими средствами связи повышает грамотность учащихся, способствуют более осмысленному усвоению языка и его грамматического строя, помогает учащимся преодолеть многочисленные речевые недочеты.
Используемая литература.
Прокопович Н.Н. вопросы синтаксиса русского языка Москва 1974 с.11-13
Фоменко Ю. типы синтаксически неразложимых словосочетаний в русском языке. РЯШ 1981 №1 с.94-100
Кочинева О. синтаксически неразложимые словосочетания РЯШ 1970 №4 с.97-100
Бабайцева В.В. Синтаксис. Пунктуация. Просвещение, Москва 1977 с.50
