Программа элективного курса по русскому языку 9 класс. Средства выразительности

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...


Пояснительная записка


Данный элективный курс призван дополнить существующие знания девятиклассников по литературе. Навыки, которые предполагается выработать в процессе изучения данного курса, будут полезными как при построении устного ответа, так и при подготовке к олимпиадам по литературе.


Цели курса:

  • формировать и развить умение творческого, т.е. эстетического чтения, приводящее к формированию читательской самостоятельности;

  • воспитание и формирование эстетического вкуса учащихся.

Задачи:

  • развитие навыков свободного владения изобразительно-выразительными средствами, умения анализировать текст;

  • углубление и расширение умения анализа и интерпретации художественного текста.

  • воспитание эстетической и нравственной культуры учащихся;


Концептуальной основой данного курса является понимание текста как структуры, отдельные элементы которой связаны друг с другом и, как правило, выполняют определенные, особые функции


Технологии обучения:

  • традиционные (лекция, практические занятия)

  • проектное обучение (творческие проекты)

Методы обучения

  • объяснительно-иллюстративные (лекция, рассказ, беседа, самостоятельная работа над учебным материалом)

  • репродуктивные (упражнения)

  • коммуникативные (дискуссия, презентация)

Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные


Формы контроля:

  • Текущий (устные ответы, работа с карточками, письменная проверка, тестовые задания)

  • Итоговый (практическая работа, тестовые задания)


Программа рассчитана на 18 часов (1 час в неделю).

Календарно-тематическое планирование


Кол-во

часов

В т.ч. на лаб. и пр. работы

1


Введение к курсу. Изобразительно-выразительные средства языка. Краткая характеристика

1




Стилистические фигуры

3


2


Стилистические фигуры. Параллелизм. Гипербола. Литота.

1


3


Стилистические фигуры. Антитеза. Оксюморон.

1


4


Стилистические фигуры. Инверсия. Повтор. Многосоюзие.

1




Изобразительно-выразительные средства языка

11


5


Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы. Метафоры, виды метафор.

1


6


Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты. Характеристика эпитетов.

1


7


Изобразительно-выразительные средства языка. Сравнение и перифраз.

1


8


Изобразительно-выразительные средства языка. Аллегория и метонимия.

1


9


Изобразительно-выразительные средства языка. Синекдоха и ирония.

1


10


Изобразительно-выразительные средства языка. Символ.

1


11


Изобразительно-выразительные средства языка. Аллитерация и анафора.

1


12


Изобразительно-выразительные средства языка. Аллюзия и антропоморфизм.

1


13


Изобразительно-выразительные средства языка. Парцелляция и плеоназм.

1


14


Изобразительно-выразительные средства языка. Ассонанс Гротеск.

1


15


Изобразительно-выразительные средства языка. Градация Повтор.

1


16


Резерв

1





Содержание курса.


Введение (1 ч.)

Изобразительно-выразительные средства языка. Краткая характеристика.

Стилистические фигуры (3 ч.)

Параллелизм, гипербола, литота. Антитеза. Оксюморон. Работа с текстами. Нахождение средств выразительности в рассказе И.А.Бунина « Заря всю ночь».

Инверсия. Повтор. Многосоюзие.

Изобразительно-выразительные средства языка (13

Тропы. Метафора. Виды метафор. Характеристика метафор. Эпитеты. Характеристика эпитетов. Анализ стихотворений: А.А.Блока, С.А.Есенина, М.Ю. Лермонтова, работа над изобразительно-выразительными средствами языка данных стихотворений. Сравнение и перифраз. Аллегория и метонимия. Синекдоха и ирония (работа над произведениями художественной литературы, стихи В.В.Маяковского и А.Т.Твардовского).

Символ. Литературоведческое определение понятия «символ» по словарю «Краткий словарь литературоведческих терминов», символические образы на примере сказок А.де Сент-Экзюпери» Маленький принц»,рассказа И.С.Тургенева «Ася»

Аллитерация. Анафора. Аллюзия. Антропоморфизм. Литературоведческое определение данных терминов. Работа над текстами художественных произведений.

Парцелляция и плеоназм. Ассонанс. Гротеск. Градация. Повтор. Поэма « Василий Теркин» Н. Т. Твардовского, Н.В.Гоголь, поэма « Мертвые души».


Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе занятий обучающиеся должны научиться:

  • обобщать знания по работе над изобразительно-выразительными средствами языка;

  • анализировать и понимать произведения художественной литературы с опорой на знания по теории литературы


Критерии и нормы оценки знаний учащихся

Критерии и нормы оценки знаний учащихся соответствуют критериям программы по литературе.


Список литературы для учителя

  1. Богданова О.Ю.Методика преподавание литературы: Учебник для студ. Пед.вузов \О. Ю. Богданова, С.А. Лернов, В.Ф.Чертов; Под ред. О.Ю.Богдановой.- М.: Издательский центр « Академия» ,1999.

  2. Краткий словарь литературоведческих терминов - Москва.: Просвещение, 1999 г.

  3. Лотман Ю.М.О поэтах и поэзии. - СПб., 1999

  4. Мартемьянова И. К. Олимпиады по литературе в 9 классе – Волгоград, 2004 года.

  5. Сычева В. П. Русский язык. Государственная итоговая аттестация ( по новой форме). – М.: Издательство «Экзамен», 2012.


Список литературы для учеников

  1. Есин.А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука,2003.

  2. Лотман Ю.М.О поэтах и поэзии.- СПб., 1999

  3. Тимофеева Л.И.Словарь литературоведческих терминов. - М., 1999

  4. Черных П. Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка.- М.: «Русский язык» .1994

3
Читать полностью »