Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №9
городского округа города Выкса
Рабочая программа
Наименование курса: русский язык
Класс: 9
Учитель: Коклеева Ю.А.
Срок реализации программы: 1 год 2016-2017
Количество часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа
Рабочая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2008»
Учебник:
Бархударов С.Г., Крючков С.Е. Русский язык. 9 класс.– М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2013
Рабочую программу составила ____________ Коклеева Ю.А.
г. Выкса 2016 год
Пояснительная записка
Планирование по русскому языку в 9 классе составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, издательство «Просвещение», Москва, 2011 г. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Русский язык. 9 класс», авторы С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др. - Москва, «Просвещение», 2013 г.
Согласно действующему учебному плану в 9 классе предполагается обучение в объеме 2 часов в неделю; в год - 68 часов.
Планирование направлено на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации- изложению с элементами сочинения, комплексному анализу текста, тестированию.
В планировании выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.
Цель:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
Задачи:
развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения
Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Планирование ориентировано на требования итоговой аттестации в новой форме. Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи. Внимание уделяется формированию у учащихся умения аргументировать положения своего высказывания, используя прочитанный текст, воспитанию культуры доказательного аргументированного рассуждения.
Планируемые результаты
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. стилистический;
составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
определять стиль и тип текста;
соблюдать все основные нормы литературного языка;
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературоно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать заявления, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Содержание учебного предмета
Международное значение русского языка Повторение изученного в 5-8 классах
Развитие речи: устная и письменная речь; стили и типы речи;
Контроль: входной контрольный диктант
Сложное предложение. Культура речи.
Сложные предложения. Союзные сложные предложения
Союзные и бессоюзные предложения; разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения; интонация сложного предложения;
Развитие речи: способы сжатого изложения содержания текста.
Сложносочинённые предложения
ССП и их особенности. ССП с союзами; разделительные знаки препинания между частями ССП
Развитие речи: изложение по упр. 69, написание рецензии
Контроль: контрольный диктант, тестирование.
Сложноподчинённые предложения
СПП и его особенности; главное и придаточное предложения; союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным; разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями; виды придаточных предложений; СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них;
Развитие речи: подготовка к сжатому изложению; сочинение-рассуждение о природе родного края.
Контроль: тестирование в формате ОГЭ, контрольный диктант, тестирование.
Бессоюзное сложное предложение
БСП и его особенности; смысловые взаимоотношения между частями БСП; интонация в БСП; разделительные знаки препинания в БСП;
Развитие речи: свободное изложение с элементами сочинения по упражнению 238, реферат
Контроль: тестирование.
Сложные предложения с различными видами связи (4+3 ч)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них; сочетание знаков препинания;
Развитие речи: подготовка к сочинению.
Контроль: контрольное сочинение, тестирование
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Развитие речи: комплексный анализ текстов;
Контроль: контрольное тестирование; контрольное изложение.
Календарно – тематическое планирование.
п/п
Название темы
Кол-во часов
Дата по плану
Дата по факту
1.
Международное значение русского языка.
1
Повторение изученного в V- VIII классах. 5ч., р.р. 2 ч.
2.
Комплексное повторение. Фонетика. Лексика и фразеология.
1
3-4.
Р/р 1,2. Сочинение по картине В.М. Васнецова «Баян».
2
5.
Комплексное повторение. Морфемика. Словообразование. Морфология.
1
6.
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.
1
Синтаксис и пунктуация.
Сложное предложение. 3 ч., р.р.1ч., к.р. 1ч.
7.
Основные виды сложных предложений.
1
8.
Р/р 3.Способы сжатого изложения содержания текста
1
9.
Контрольный диктант.
Союзные сложные предложения.
Сложносочинённые предложения. 8 ч., р.р. 3 ч., к.р. 1 ч.
10.
Работа над ошибками. Основные группы ССП. Знаки препинания в ССП.
1
11.
Сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.
1
12.
Систематизация и обобщение по теме «ССП».
1
13.
Р/р 4. Изложение по упражнению 69.
2
14.
Р/р 5. Рецензия. Сочинение по упражнению 75.
1
15.
Урок-зачёт по теме «ССП и знаки препинания в них». Тестирование.
1
16.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
17.
Работа над ошибками.
Сложноподчинённые предложения. 25ч., р.р 4 ч., к.р. 2 ч.
18.
Строение СПП. Знаки препинания в СПП.
1
19.
Средства связи частей СПП.
1
20.
СПП с придаточными определительными.
1
21.
СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными.
1
22.
Р/р 6.Сжатое изложение.
1
23.
СПП с придаточными изъяснительными.
1
24.
СПП с придаточными изъяснительными.
1
25.
СПП с придаточными обстоятельственными.
1
26.
СПП с придаточными образа действия и степени.
1
27.
СПП с придаточными обстоятельственными места.
1
28.
СПП с придаточными обстоятельственными времени.
1
29.
Р/р 7.Подготовка к сочинению-рассуждению о природе родного края.
1
30.
Р/р 8.Сочинение-рассуждение о природе родного края.
1
31.
СПП с придаточными условия и причины.
1
32.
Тестирование в формате ОГЭ.
1
33.
Анализ тестирования, работа над ошибками.
34.
СПП с придаточными обстоятельственными цели.
1
35.
Придаточные предложения сравнительные.Придаточные предложения уступки.
1
36.
Придаточные предложения следствия.СПП с придаточными присоединительными.
1
37-38.
Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация при них.
2
39.
Р/р 9.Деловые бумаги.
1
40.
Урок-зачёт по теме «Сложноподчинённые предложения».
1
41.
Контрольный диктант.
1
42.
Работа над ошибками.
1
Бессоюзные сложные предложения. 14ч., р.р. 6ч., к.р. 1ч.
43.
Бессоюзные сложные предложения.Запятая и точка с запятой в БСП.
1
44.
Двоеточие в БСП.
1
45.
Тире в БСП.
1
46-47.
Р/р 10,11.Свободное изложение с элементами сочинения по упражнению 238.
2
48.
Р/р 12. Реферат.
1
49.
Систематизация и обобщениепо теме «Бессоюзное сложное предложение». Тестирование.
1
50.
Сложные предложения с различными видами связи и пунктуация в них.
1
51.
Зачёт «определение синтаксической характеристики сложного предложения».
1
52.
Р/р 13. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
1
53.
Авторские знаки препинания.
1
54.
Р/р 14. Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
1
55.
Р/р 15. Русский литературный язык и его стили.
1
56.
Тестирование в формате ГИА.
1
Повторение. 12ч., р.р 2 ч., к.р. 1 ч.
57.
Фонетика. Графика. Орфография.
1
58.
Лексика. Фразеология. Орфография. Выразительные средства языка (задания А6, В1).
1
59.
Морфемика. Словообразование. Орфография.
1
60.
Морфология. Орфография.
1
61.
Комплексный анализ текста (сборник ГИА).
1
62.
Р/р 16. Контрольное изложение (демоверсия 2016).
1
63.
Служебные части речи.
1
64.
Синтаксис. Пунктуация.
1
65.
Итоговая контрольная работа в формате ГИА.
1
66.
Анализ ошибок и работа над ними.
1
67.
Р/р 17. Комплексный анализ текста.
1
68.
Рекомендации по подготовке к экзамену.
1
