муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Стакановская средняя общеобразовательная школа
имени лейтенанта А.С.Сергеева »
Черемисиновского района
Курской области
Принята педагогическим советом Протокол № 01
от 30. 08. 2016 г.
Согласована
Руководитель МО
_______(Е. Н. Лопанова)
Протокол № 01
от 29. 08. 2016г.
Утверждена
Директор школы
______ (Позднякова Е.В.)
Приказ по школе № 58
от 30. 08. 2016 г.
Рабочая учебная программа
по факультативному курсу «Культура речи» в 8 классе
основного общего образования
на 2016-2017 уч. год
учителя
Лыковой Марины Анатольевны
д. Удерево 2016
Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Культура речи» создана на основе авторской программы С.И.Львовой «Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.5-11классы: основной курс, элективные курсы. Культура речи», - Москва.: «Мнемозина», 2009г. Программа рассчитана на обучающихся 8 класса. На освоение программы отводится 34 часа (1 час в неделю)
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к изучению языка;
- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
- пользоваться словарями, справочниками;
- осуществлять анализ и синтез;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Требования к уровню подготовки слушателей курса
Учащиеся должны
- овладеть навыком правильного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;
- умело использовать в речи богатейших возможностей родного языка при строгом соблюдении языковых норм;
- овладеть навыком речевого самоконтроля;
- грамотно обращаться к разным видам лингвистических словарей и к разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления;
- освоить правила речевого взаимодействия, моделирования речевого поведения в соответствии с задачами общения;
- владеть сведениями о нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- уметь не только опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, но и осуществлять речевой, самоконтроль, оценивая языковые явления с точки зрения нормативности;
- находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их;
- применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и письменные высказывания, соблюдая разные виды языковых норм.
Содержание тем учебного курса
Языковая норма и ее виды (3 ч)
Понятие литературного языка. Нелитературные формы языка: диалектная речь (народные говоры, местные наречия), просторечие, жаргоны (арго, сленги, условные, тайные языки) и их отличительные признаки.
Нравственность человека и речевая культура. Падение речевой культуры как социальное явление. Речевая агрессия и пути ее преодоления.
Понятие экологии речи. Чистота языка. Выдающиеся лингвисты о русском языке. Закон о защите русского языка.
Нормированность - отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).
Исторические изменения норм. Вариативность норм.
Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.
Культура речи (3 ч)
Понятие о культуре речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.
Основные требования к речи: правильность, точность, ясность, логичность, чистота, выразительность, уместность употребления языковых средств.
Коммуникативный аспект культуры речи (28 ч)
Точность речи. Точность словоупотребления. Основные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированой мысли.
Ясность речи. Основные условия достижения ясности, понятности речи. Правильное использование различных пластов лексики .как условие ясности речи. Умение разъяснить смысл малопонятных слов, употребленных в речи.
Логическое ударение как средство достижения точности и ясности речи. Разные способы смыслового выделения ключевых слов текста (позиционный, интонационный, лексический, графический).
Логичность речи. Композиция речи. Ошибки в нарушении логичной речи.
Чистота речи. Речевые штампы, шаблоны, клише и канцелярии мы, приводящие к обезличенности речи, пустословию. Жаргонизмы, слова-паразиты. Слова и выражения, отвергаемые нормами нравственности и не допускаемые нормами речевого общения.
Богатство и разнообразие речи. Лексическо-фразеологическое и грамматическое богатство русского языка. Словообразование как источник речевого богатства. Заимствования — один из источников обогащения русского языка;
Словарный запас человека и источники его пополнения.
Выразительность речи. Источник богатства и выразительности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слова, антонимия и др.
Звуковая сторона русской речи. Благозвучие речи как гармоничная фонетическая ее организация. Звукопись как изобразительное средство. Роль словесного ударения в стихотворной речи. Интонация в системе звуковых средств языка, интонационное богатство родной речи..
Выразительные возможности русского словообразования. Индивидуально-авторские новообразования; использование их в художественной речи. Словообразовательный повтор как изобразительное средство (повтор однокоренных слов; слов с корнями-омонимами или созвучными корнями; слов, образованных по одной словообразовательной модели).
Лексическое богатство русского языка. Троп как оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении. Основные виды поэтических тропов и использование их мастерами русского слова: эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, олицетворение. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов. Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова, пословицы и поговорки; их использование в речи. Грамматические средства выразительности речи. Грамматическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Стилистические функции некоторых синтаксических средств: порядка слов, однородных и обособленных членов предложения, обращений и вводных слов и т.п. Стилистические фигуры построенные на изобразительно-выразительных свойствах русского синтаксиса: параллелизм, антитеза и оксюморон, градация, инверсия, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое обращение, многосоюзие и бессоюзие.
Паралингвистические средства выразительности речи (жесты, мимика, пантомимика).
Уместность речи. Стилевая, ситуативно-контекстуальная, личностно-психологическая уместность речи.
Лексическая и грамматическая синонимия как источник точности, стилистической уместности и выразительности речи. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов наиболее точных, уместных и выразительных языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации.
Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
Разделы, темы
Кол - во часов
Дата проведения
Примечания
Языковая норма и её виды (3 ч.)
1
Понятие литературного языка. Нелитературные формы языка.
1
2
Нравственность человека и речевая культура.
1
3
Нормированность – отличительная особенность русского литературного языка.
1
Культура речи (3 ч.)
4
Понятие о культуре речи.
1
5
Основные аспекты культуры речи.
1
6
Основные требования к речи.
1
Коммуникативный аспект культуры речи (28 ч.)
7
Точность речи. Точность словоупотребления.
1
8
Ясность речи. Правильное использование лексики.
1
9
Логическое ударение как средство достижения точности и ясности речи.
1
10
Логичность речи. Композиция речи.
1
11
Чистота речи. Речевые штампы, шаблоны, клише и канцеляризмы.
1
12
Богатство и разнообразие речи.
1
13
Лексико-фразеологическое и грамматическое богатство русского языка.
1
14
Словообразование как источник речевого богатства.
1
15
Заимствования – один из источников обогащения русского языка.
1
16
Словарный запас человека и источники его пополнения.
1
17
Выразительность речи.
1
18
Благозвучие речи как гармоничная фонетическая её организация.
1
19
Практическое занятие№1. Роль словесного ударения в стихотворной речи.
1
20
Выразительные возможности русского словообразования.
1
21
Индивидуально-авторские новообразования.
1
22
Словообразовательный повтор как изобразительное средство.
1
23
Лексическое богатство русского языка.
1
24
Троп как оборот речи, в котором слово употреблено в переносном значении.
1
25
Основные виды поэтических тропов.
1
26
Практическое занятие№2. Комплексный анализ художественного текста.
1
27
Особенности употребления фразеологизмов, крылатые слова, пословицы и поговорки.
1
28
Грамматические средства выразительности речи.
1
29
Стилистические фигуры русского синтаксиса.
1
30
Стилевая, ситуативно-констектуальная, личностно-психологическая уместность речи
1
31
Публичное выступление и его виды
1
32
Практическое занятие № 3. Публичное выступление
1
33
Оценка точности, чистоты, богатства, выразительности и уместности речевого высказывания.
1
34
Итоговое занятие.
1
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература:
Акишина А.А, формановская Н.И. Этикет русского письма. – М.: 1981.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: Учебник для студ. сред. проф. учеб. завед. -М.: 2006.
Введенская Л.А. Культура речи. – Ростов - на – Дону. 2001.
Гойхман О.Я., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. и др. Русский язык и культура речи. – М., 2002.
Голуб И.Б. русский язык и культура речи. – М.: 2001.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1994.
Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы. – М., 1989.
Львов М.Р. Основы теории речи. – М., 2000.
Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя. – М., 1991.
Львова С. И., Цибулько И. П., Гостева Ю. М. Культура речи: Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы. - М.: Эксмо, 2007.
Мучник Б.С. культура письменной речи (формирование стилистического мышления). – М., 1994.
РозентальД.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998.
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.
Формановская Н.И. русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. – М.: 2006.
Словари:
Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета. – М., 2001.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. – М., 2003.
Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М., 1983.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2000.
