«Ь после шипящих во втором лице глагола»
Цели: формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2 лице единственного числа;
научить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста;
способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;
формулировать свои мысли, высказывать их вслух.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя:
«В одном городе жил старец, который все знал. Однажды один житель города решил проучить мудреца. Он взял в руки бабочку и спросил старика: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в кулаке: живая или мертвая?» А сам решил, что если скажет живая, умертвит ее, мертвая – отпустит. Мудрец не долго думал, а ответил так: «Все в твоих руках»
- Ребята, сегодня тоже все в ваших руках,а я постараюсь вам помочь.
2. Повторение.
Словарный поединок (два учащихся у доски записывают слова, затем меняемся местами и проверяем записанное)
Помощь, стеречь, горяч, много задач, жгуч, пустошь, шалаш, уж, запрячь, компот из груш, беречь, пахуч, кирпич, из училищ, пригож, стричь, полночь, мимо рощ и дач, хлеб свеж, любимая брошь, цветок хорош.
- Какие орфограммы мы с вами повторили? Составим кластер (составляем кластер по типу фишборн, в одной части скелета рыбы, ь пишется, в другой – не пишется, одна кость остается не заполненной)
3. Мотивация и целеполагание
- Скажите, а почему осталась незаполненной одна графа нашего конспекта?
- Что мы будем делать на уроке?
На слайде ряд слов, найдите четвертое лишнее:
ЧИТАЕШЬ, ПИШЕШЬ, ВСТАЕШЬ, ГОВОРИТ
- Что общего у остальных слов? (глагол, 2 лицо, оканчиваются на шипящую, ед.число)
- Если мы объединим все общие признаки, то у нас получится тема урока (Правописание ь после шипящих во втором лице единственном числе глагола)
- Определим цели нашего урока:
1. Познакомиться с правописанием ь у глаголов 2-го лица ед.числа на шипящий
2. Научиться применять правило.
4.Объяснение нового материала.
- перед вами глаголы, поставьте их во второе лицо ед. число и выделите в них окончание
ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ, БЕГАТЬ, НАДУВАТЬ, ИГРАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ГОВОРИТЬ, ПИШЕШЬ, БЕГАЕШЬ, НАДУВАЕШЬ, ИГРАЕШЬ, НЕНАВИДИШЬ.
- Посмотрите на окончание и сформулируйте правило правописания ь у глаголов во втором лице ед.числе.
- Давайте запишем наши условия орфограммы в лепесток клевера. А скажите, какая примета связана с этим растением? ( четырехлистники приносят удачу)
Составляем опорную схему «Лепесток клевера»
- Какую цель мы уже достигли? Что нам осталось?
5.Закрепление
Игра «Найди ошибки»
- Перед вами пословицы и вам следует отредактировать их. Что означает слово редактировать?
Редактировать. Проверять и исправлять текст при подготовке к печати.
Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится — будеш с сумой волочится.
Р.р. «Юнкор»
- Выберите понравившуюся пословицу. Напишите рассказ на любой случай из вашей жизни, который бы передавал смысл этой пословицы. Закончите советом, используя глаголы 2-го лица ед.числа.
6.Рефлексия.
- Сегодня на уроке я узнал…
- Мне осталось не понятным…..
- я оцениваю свою работу на….
7.Домашнее задание.
