Лщшщзжжж.од тУрок: Литературное чтение.
УМК: «Школа 2100»
Тема: А. Твардовский « Рассказ танкиста»
Цели:
а) образовательная: познакомить с произведенопо юл шлорн7ы\фй1ц12ппнолллдж.жяием А. Твардовского «Рассказ танкиста»; расширить знания детей о Великой Отечественной войне;
б) развивающая: совершенствовать умение размышлять над содержанием произведения, определять отношение автора к описываемым событиям, выражать своё отношение к прочитанному; развивать мышление и речь учащихся;
в) воспитательная: воспитывать чувство чффцй21пеблагодарности к воинам – победителям; чувство патриотизма
Оборудование: Выставка книг и рисунков по теме урока; мультимедиа (слайды); сочинения на военную тему; грамзапись песни Д.Тухманова и В Харитонова «День Победы»
Планируемые результаты:
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Личностные УУД
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последовательность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Ход урока.
Организационный момент. ТИМ ЧИР(Team Cheer)
Прозвенел звонок – начинается урок.
Будем думать, отвечать и пятёрки получать.
Определение темы урока.
- В мае есть ещё один прекрасный праздник, который особенно дорог всем людям. Послушайте очень знакомую песпыыйй11йусяяаиьошз…\\ъъъъэз-09987641ффф\яячччиб.еан5кьню, которая часто звучит в день этого праздника, и постарайтесь определить тему урока (вклющщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщчается грамзапись песни Д.Тухманова и В Харитонова «День Победы»). Эта песня огромной выразительной силы. Её суровая мелодия неизгладимо врезается в память. Песня возвещала о Победе над захватчиками. И не было во всей стране ни одной семьи, ни одного дома, которых бы не коснулась война.
-Кого победила наша страна в 1945 году? Слайд 1
[pic]
III. Проверка домашнего задания. Дома вы читали книги о войне. Представьте героев, о которых хочется рассказать, назвать их, описать их внешний вид так, чтобы этих герщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщоев смогли представить и те, кто книги не читал. Ответы детей…
- А задумывались ли вы, откуда взялась у этих столь разных людей – защитников нашей Родины – храбрость, позволившая им совершить подвиг? Вопрос это не простой. Над ним задумывщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщщались люди во все времена
- На что же опирался дух ваших героев, когда они выполняли свой долг или шли на подвиг?
- Легко ли им это давалось? (Учащиеся приводят эпизоды, отрывки из прочитанных книг и комментируют их)
«Со страниц книг говорят те, кто погиб смертью храбрых в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в 1941-1945 годах…
Прощальные строки партизан, подпольщиков, солдат и офицеров Советской Армии, жителей оккупированных районов, юношей и девушек, угнанных в фашистское рабство, с исключительной силой раскрывают облик советского человека – его духовную красоту, веру в победу, ненависть к врагам, любовь к Родине.
Чтение письма Слайд 2
[pic]
Обсуждение.
Какое впечатление произвело это письмо?
Как вы думаете, что чувствовал солдат, когда писал это письмо? Легко ли было говорить о предстоящей смерти?
Из каждой семьи уходили на фронт, но возвратить, не всем было суждено. Много погибло людей в этой страшной войне. Вы приготовили сочинения о своих родных. (Чтение сочинений написанных дома)
Работа по теме урока.
Много рассказов, повестей, стихов написано о войне. Одно из них написал А.Твардовский.
Слайд 3
[pic]
Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 г., в деревне Загорье, Смоленской губернии, в семье крестьянина-кузнеца. До 1928 г. жил в деревне, учился в школе, работал в кузнице, был секретарем сельской комсомольской ячейки.
С 1924 г. стал печатать заметки и стихи в смоленских газетах. С 1928 г. жил в Смоленске, учился в педагогическом институте, сотрудничал в местных газетах и журналах. Много ездил по Смоленщине, в только что возникшие тогда колхозы и, как он сам пишет, "вникал со страстью во все, что составляло собою новый, впервые складывающийся строй сельской жизни". Именно этим годам он обязан своим поэтическим рождением. Послушайте одно из произведений А.Твардовского «Рассказ танкиста». Слайд 4 Показ книги «Рассказ танкиста"
[pic]
а) Чтение стихотворения учителем (одновременная демонстрация иллюстрации из книги) Слайд 5
[pic]
-Понравилось ли вам это стихотворение? Что понравилось?
б) Чтение стихотворения учащимися.
Прочитайте стихотворение и постарайтесь представить себе бой, о котором вспоминает танкист, картину за картиной, эпизод за эпизодом.
в) Беседа по прочитанному.
1. Как поэт показывает, что это был наступательный бой и шёл он за небольшой городок? Из каких строк это видно? Перечитайте их.
2. Почему танкисты вынуждены были остановить танк?
3. Что делал мальчик до прихода наших войск? Из каких строк мы узнаём об этом? Какие качества помогли ему оказать помощь танкистам?
4. Каким образом поэт убеждает нас, что танк с парнишкой на борту быстро понёсся к вражеской пушке?
5. Расскажите, каким вам представляется мальчик: его возраст, поступки, черты характера. Напишите на одном листе по кругу в своей команде, каким вы представляете мальчика. РАУНД ТЭЙБЛ(Round Table).
6. Что помешало командиру танка узнать имя отважного мальчика?
7. Стихотворение начинается и заканчивается одной и той же строфой. Что этим хотел подчеркнуть поэт?
г) Подготовка к выразительному чтению.
д) Прослушивание нескольких учащихся.
Физминутка. ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН(Take Off-Touch Down)
-Встаньте, кто любит наш город Заинск? Садитесь.
- Кто любит отдыхать в парке им. Фардиева? Садитесь.
- Кто был у фонтана на аллее Победы? Садитесь.
-Кто видел памятник Солдату у Вечного огня? Садитесь.
-Кто гордится победой наших солдат над фашистами? Садитесь. Молодцы.
V. Выставка книг. Сегодня на уроке мы услышали много рассказов, стихов.
Слайды 6-10
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
В библиотеке вы можете прочитать книги: Сергея Баруздина «Точно в цель!», «За Родину!», Аркадия Карданова «Два парада», А.Твардовского «В наступлении», Валентина Катаева «Сын полка», Бориса Полевого «Передовая на Эйзенштрассе»…
Показ книг,
- В нашем городе Заинске на центральной площади есть аллея Победы. Там поставлен памятник воину. Перед воином горит Вечный огонь – это символ вечной памяти погибших в Великой Отечественной войне. Рядом на постаментах высечены имена солдат Заинского района, погибших в битве с фашистскими захватчиками. Вечный огонь – главная достопримечательность нашего города. Память о погибших защитниках Отечества мы храним в наших сердцах.
Заинцы почитает и уважают традицию сохранения памяти отдавших свою жизнь за Родину. Здесь люди собираются в праздники 23 февраля, 9 мая, день начала войны. Очень часто молодые пары приезжают к Вечному огню в день своей свадьбы, чтобы возложить цветы и почтить память погибших.
Слайд 11 (Заинск, памятник Воину у Вечного огня)
VI. Итог: Понравился ли вам урок? Чем? Что больше всего запомнилось?
VII. Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть
10
