I. Оргмомент урока.
1 минута
Актуализирует проявление учащимися установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Оценивает или вносит коррективы в готовность рабочих мест учащихся.
Подготовка к работе.
Самоопределение.
Словесная форма.
Метод стимулирования отношений долга и ответственности.
Коммуникативные:
оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики.
Готовность сторон работать по теме урока.
II. Мотивация
1 минута.
Включение в деловой ритм.
Мотивация учебной деятельности.
Стимулирование положительной самооценки перспектив включения в УД.
Слушают внимательно учителя.
Записывают в тетради число, тему урока. Отвечают на вопросы.
Словесная форма.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Психологический настрой учителя и учащихся.
III. Целеполагание.
5 минут
Включение в деловой ритм.
Создание проблемной ситуации (Приложение 1)
Слушают внимательно учителя.
Отвечают на вопросы.
Работают со словарём.
Словесная форма.
Постановка проблемного вопроса.
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
самоопределение в целях учебной деятельности.
Коммуникативные:
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка.
Получение установки на реализацию целей урока. Умение грамотно строить высказывание.
IV. Изучение нового.
1. Запись на доске предложений - 3 минуты
2. Работа у доски - 5 минут.
3. Чтение параграфа учебника, знакомство с образцом рассуждения - 3 минуты
Ставит задачу на данном этапе урока. Организовывает работу у доски.
Запись на доске предложений. (Приложение 2). Корректирует выполнение задания.
Организовывает работу у доски. Корректирует выполнение задания.
(Приложение 3)
Записывают предложения, находят подлежащее и сказуемое, графически их выделяют.
Записывают предложения в тетрадь, обозначают члены предложения. Отвечают на вопросы.
Чтение параграфа в учебнике - § 49 на с. 127
Коллективная работа.
Исследовательский метод.
Коллективная работа.
Исследовательский метод.
Беседа.
Личностные:
ориентация в социальных ролях и межличностных отношений,
регулятивные:
умение строить речевое высказывание, коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при фронтальной работе.
V. Актуализация новых знаний. Закрепление.
Заполнение таблицы
7 минут
Организует деятельность по применению новых знаний.
Следит за заполнением таблицы.
Заполнение таблицы (Приложение 4)
Коллективная работа.
Исследовательский метод.
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция;
познавательные:
общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание,
рефлексия способов и условий действия; коммуникативные:
управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Умение грамотно строить высказывание.
2) Самостоятельное применение полученных знаний по теме.
5 минут
Объясняет задание.
Работают с раздаточным материалом. (Приложение 5) Устно составляют предложения, определяю к какой группе относятся обозначенные слова.
Самостоятельное составление предложений.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Проявление толерантности.
3) Проверочная работа.
10 минут
Формулирует задание. (Приложение 6)
Выполняют работу. Заполняют таблицу (Приложение 6). Взаимопроверка.
На доске видят таблицу, выставляют оценки за работу друг другу. Работы сдают.
Самостоятельная работа на листочках.
Личностные:
Взаимопроверка, оценивание чужого ответа.
Познавательные:
анализ объектов с
целью выделения признаков.
Отрабатывать умения правильно находить в тексте СКС, определять их синтаксическую роль в тексте и смысловое значение. Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при фронтальной работе.
VI. Рефлексивно-оценочный этап.
4 минуты
Организует рефлексию.
(Приложение 7)
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.
Беседа.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия; оценивают результат (осознание качества и уровня усвоения знаний). Личностные:
смыслообразование.
Умение оценивать себя.
VII. Домашнее задание
1 минута
Объясняет домашнее задание.
(Приложение 8)
Слушают и записывают в дневник.
