Рабочая программа Русский язык

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Стальновская школа»

Джанкойского района

Республики Крым

на заседании ШМО социально-

гуманитарного цикла

Протокол № _____

от «____»____________ 2016 г.

Руководитель ШМО

________З.Н.Пипченко

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

МОУ «Стальновская школа»

___________ О.А.Письмак

«01» сентября 2016 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МОУ «Стальновская школа»

_________ Т.В.Буякевич

Приказ №

«01» сентября 2016 г.

Рабочая программа

Наименование учебного предмета русский язык

Класс 5

Уровень образования основное общее образование,

Рабочую программу составила______________В.Н.Петрусенко______________2016_-2017 учебный год_

^{подпись расшифровка год составления}

с.Стальное, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 5 классе разработана на основе следующих нормативно-методических материалов:

• Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (требования к планируемым результатам);

• Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

• Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15;

• авторской программы по русскому языку Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, 2012;

• основной образовательной программы основного общего образования Муниципального образовательного учреждения «Стальновская школа»

• локального акта Муниципального образовательного учреждения «Стальновская школа» «Положение о рабочей программе»;

• методических рекомендаций для общеобразовательных организаций Республики Крым о преподавании русского языка и литературы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 5 классе

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувствительной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное постижение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

• подведение под понятие, выведение следствий;

• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать друг друга;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции;

• представление конкретного содержания и сообщение его в письменной и устной форме;

• умение спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

• определение цели и функций участников, способов взаимодействия; планирование общих способов работы;

• осуществление обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;

• использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

• речевое отображение (описание, объяснение) учеником содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки (планирование, контроль, оценка) предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные УУД:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня знаний, его временных характеристик;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

• оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

• волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствия.

Предметные:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; 

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка;

4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование раздела, темы

Кол.

часов

Из них

Контрольные работы.

Контр. дикт.

Контр. слов.дикт.

Контр.соч.

Контр. изл.

р.р.

1

Введение. Язык и языкознание. Язык и общение.

7

3

2

Фонетика. Графика. Орфография.

17

1

3

Морфемика. Словообразование. Орфография.

13

1

4

Лексикология.

37

1

1

1

1

5

5

Морфология.

57

1

2

1

12

6

Синтаксис.

39

1

1

1

11

7

Резервные часы

5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( 5 часов в неделю, всего 175 часов)

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

план

факт

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Язык и языкознание. Язык и общение. (7 ч.) 4 ч+3р.р

1

Языкознание как наука о языке.

Вводный урок

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; выражать свои мысли.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цепь; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала.

2

Речь устная и письменная.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Осознание основных особенностей устной и письменной речи.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные: находить информацию в учебнике, анализировать содержание.

Проявлять интерес к изучению темы.

3-4

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Основные особенности ознакомительного и изучающего чтения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение ознакомительным и изучающим видом чтения.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Регулятивные: выполнять учебные действия.

Познавательные: давать определение понятиям.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

5

Развитие речи №1. Текст. Понятие текста, основные признаки. Тема, основная мысль текста.

Урок развития речи

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные: работать со словарями, находить информацию.

Сохранять интерес к учебному материалу.

6

Развитие речи №2. Микротема текста. План как вид информационной переработки текста.

Урок развития речи

Деление текста на смысловые части и составление плана текста.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество в парах.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные: давать определения понятиям, строить логические рассуждения.

Осознавать на основе текста нравственные нормы.

7

Развитие речи №3. Функционально-смысловые типы речи.

Урок развития речи

Анализ текста с точки зрения принадлежности к функционально-смысловому типу речи.

Коммуникативные:

аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: строить логические рассуждения.

Понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка.

Фонетика. Графика (17 ч.).16ч+1к.р

8

Фонетика и графика как разделы лингвистики.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Элементарные сведения о развитии письменности. Осознание значения письма в истории развития человека.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.

9

Состав русского алфавита, названия букв. Прописные и строчные буквы. Употребление прописной и строчной буквы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Использование знания алфавита при поиске информации в словарях,

справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях. Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

10

Звук как единица языка.

Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Осознание смыслоразличительной функции звука в слове.
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Овладение звуковым и буквенным анализом слова.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, выражать мысли.

Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

11

Система согласных звуков. Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков различения глухих и звонких согласных.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной аналитической деятельности.

12

Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации.

13

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные. Мягкие и твердые согласные.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков различения твёрдых и мягких согласных.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к работе в команде.

14

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’]. Правописание Ь.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: включиться в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления в ходе аналитического анализа.

Формирование познавательного интереса в исследовательской деятельности.

15

Система гласных звуков. Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной деятельности.

16

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Слог и ударение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: объяснять языковые процессы.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной деятельности.

17

Орфоэпический словарь.

Нормативное произношение слов. Устный рассказ по картине

Б. М. Кустодиева «Масленица».

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Создание плана описания картины по ключевым словам и текста в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выполнять учебные действия.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей.

Осознание и определение интереса к созданию собственных текстов.

18

Правописание безударных гласных в корне слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

19

Трудные случаи правописания безударных гласных в корне слова

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

20

Фонетический разбор слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Коммуникативные: находить общее решение при работе в парах.

Регулятивные: выделять учебную задачу.

Познавательные: соотносить результаты.

21

Основные выразительные средства фонетики.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Наблюдение за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

22

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выполнение заданий тестового характера.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траектории через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

23

Контрольный диктант №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Уроки контроля и коррекции знаний

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, к учёбе.

24

Анализ контрольного диктанта.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, к учёбе.

Морфемика. Словообразование (13 ч.).12ч+1чр.р

25

Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Проведение морфемного разбора слова.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

26

Словообразующие и формообразующие морфемы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

27

Корень слова. Родственные слова. Однокоренные слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение корня слова, подпор родственных слов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: опыт сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: опознавать морфемы.

Формирование навыков самоактуализации в учебой деятельности.

28

Чередование гласных и согласных в корнях слов.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Варианты морфем.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать.

Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приёмы действий.

Познавательные: опознавать орфограммы.

Положительная мотивация учебной деятельности.

29

Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение основы слова, окончания.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать.

Регулятивные: осмысленно выбирать способы и приёмы действий

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Положительная мотивация учебной деятельности.

30

Развитие речи №4. Сочинение-рассуждение по данному началу.

Урок развития речи

Создание текста в письменной форме по заданному началу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вступать в беседу.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности.

Познавательные: находить ответы на вопросы.

Умение отстаивать своё мнение.

31

Приставка как словообразующая морфема.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Членение слова на морфемы с учетом его лексического значения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности.

32

Правописание приставок. Правописание Ъ.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные: применять методы информационного поиска.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование навыков индивидуального проектирования.

33

Суффикс как словообразующая морфема.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Членение слова на морфемы с учетом его лексического значения.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование познавательного интереса в холе проектной деятельности.

34

Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Нахождение в тексте опорных тематических слов.

Коммуникативные: работать с информацией.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и идею.

Познавательные: строить объяснение.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу.

35

Сложные слова. Возможность исторических изменений в структуре слова. Морфемный словарь.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности.

36

Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выполнение заданий тестового характера.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.

37

Самостоятельная работа по теме «Морфемика. Словообразование».

Урок комплексного применения знаний.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Формирование устойчивой мотивации.

Лексикология (37ч.).28ч +4к.р.+5р.р

38

Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое и грамматическое значение слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение основными понятиями лексикологии.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать.

Регулятивные: проектировать деятельность.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

39

Слово как единица языка. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Лексикон человека как показатель его интеллектуального и речевого развития.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Осмысление роли слова в выражении мыслей и чувств, эмоций. Осознание необходимости расширять свой лексикон.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

Регулятивные: проектировать траектории развития.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.

40

Устная и письменная речь. Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Расширение представлений об отличии устной речи от письменной. Овладение основными сведениями о разговорной, книжной и нейтральной лексике

Коммуникативные: управлять поведением собеседника.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование познавательного интереса к творческой исследовательской деятельности.

41

Толковые словари русского языка.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Получение представлений о структуре словарной статьи в толковом словаре. Получение представлений о творчестве В. Даля.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания.

42

Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной
речи.

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки.

Познавательные: планировать свои действия.

Формирование интереса к знаниям

43

Однозначные и многозначные слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Различие однозначных и многозначных слов.

Коммуникативные: формировать речевые действия.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу.

Познавательные: объяснять языковые явления.

Формирование устойчивой мотивации к саморазвитию.

44

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов (метафора, олицетворение, эпитет).

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Различение прямого и переносного значения слов. Наблюдение за использованием слов в переносном значении в художественных текстах.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Регулятивные: прогнозировать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы.

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

45

Понятие о лексической сочетаемости.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о лексической сочетаемости.

Коммуникативные: грамотно задавать вопросы.

Регулятивные: прогнозировать результат.

Познавательные: умение выполнять логические операции.

Ориентация на успех учебной деятельности.

46

Тематические группы слов.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о тематических связях слов.

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные: строить рассуждения.

Положительная мотивация учебной деятельности.

47

Синонимы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о синонимических связях слов.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

48

Синонимы. Словари синонимов русского языка.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Наблюдение за использованием синонимов в учебно-научных и художественных текстах.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

49

Развитие речи №5.

Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Урок развития речи

Создание текста в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: сохранить заданный стиль.

Формирование интереса к успешной деятельности.

50

Антонимы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями об антонимических связях слов.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: развитие умения классифицировать явления.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

51

Словари антонимов русского языка.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах. Определение текстообразующей роли антонимов.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: развитие умения классифицировать явления.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

52

Омонимы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведений об омонимах.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия с учителем и сверстниками.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных познавательных задач.

53

Паронимы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о паронимах.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Строить монологическое высказывание.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: строить рассуждения.

Умение отстаивать своё мнение.

54

Контрольное изложение №1

Уроки контроля и коррекции знаний

Пересказ текста в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений.

Познавательные: умение структурировать знания.

Соотносить цели и результаты.

55

Понятие о чередовании.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о чередовании звуков (букв) в пределах одной морфемы (чередование букв Е/И в корне).

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

56

Чередование букв Е/И в корнях.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Применение изученных правил в практике письма.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

57

Чередование букв А/О в корнях.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о чередовании звуков (букв) в пределах одной морфемы (чередование букв А/О в корне).

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

58

Правописание корней с чередованием гласных. Контрольный словарный диктант №1 «Чередование гласных в корнях».

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о чередовании звуков (букв) в пределах одной морфемы

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

59-60

Развитие речи №6,7.

Подробное изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Пересказ текста в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений.

Познавательные: умение структурировать знания.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

61

Правописание суффиксов -чик- и -щик-.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной
речи.

Коммуникативные: контроль, коррекция. оценка действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете при подготовке д/з.

62

Правописание букв И//Ы после приставок на согласные.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной
речи.

Коммуникативные: рефлексия своих знаний.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения заданий.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

63

Правописание приставок на З/С

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной
речи.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правила выполнения действия.

Умение отстаивать своё мнение.

64

Особенности написания приставок на З/С.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение основных орфографических норм в письменной
речи.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правила выполнения действия.

Умение отстаивать своё мнение.

65

Развитие речи №8. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.

Урок развития речи

Развитие умения изучающего чтения.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: рефлексия.

Соотносить цели и результаты.

66

Контрольное сочинение-рассуждение №1 «Что такое счастье?»

Уроки контроля и коррекции знаний

Создание письменных высказываний на заданную тему.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: рефлексия.

Соотносить цели и результаты.

67

Фразеология как раздел науки о языке.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение основными понятиями фразеологии.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: использовать предложения и оценки для создания нового результата.

Познавательные: осуществлять анализ объектов

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

68

Фразеологизмы.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Использование фразеологических оборотов в устной речи.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: использовать предложения и оценки для создания нового результата.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

69

Развитие речи №9. Подготовка к изложению прочитанного текста.

Урок развития речи

Развитие умения изучающего чтения.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений.

Познавательные: умение структурировать знания.

Соотносить цели и результаты.

70

Крылатые слова.

Анализ творческих работ.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Получение представления о происхождение крылатых слов. Опознание крылатых слов, уместное использование их в речи.

Коммуникативные: уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в диалог.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с темой.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Умение работать с текстовыми, графическими редакторами.

71

Лексический разбор слова.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Проведение лексического разбора слов.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: прогнозировать уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию действия.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

72

Повторение по теме «Лексикология».

Урок комплексного применения знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: прогнозировать уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию действия.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

73

Контрольная работа №1 по теме «Лексикология».

Уроки контроля и коррекции знаний

Применение знаний и умений по лексикологии в практике правописания.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

74

Анализ контрольной работы

Применение знаний и умений по лексикологии в практике правописания.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

Морфология (57 ч.). 42ч

+4к.р +12р.р

75

Морфология как раздел лингвистики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение основными понятиями морфологии. Осознание особенности грамматическое значения слова в отличие от лексического значения.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: развитие умения классифицировать явления.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

76

Принципы классификации частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание самостоятельных частей речи и их форм.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: развитие умения классифицировать явления.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

77

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, участвовать в диалоге.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного.

Познавательные: самостоятельно формулировать неизвестный способ действия.

Умение участвовать в диалоге, аргументированно доказывать свою позицию.

78

Контрольный диктант №2.

Уроки контроля и коррекции знаний

Применение знаний и умений по морфологии и орфографии в практике правописания.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, к учёбе.

79

Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Правильное употребление в устной и письменной речи одушевленных и неодушевленных, собственных и нарицательных существительных.

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли.

Регулятивные: способность к выбору.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Способность к саморазвитию. мотивация к познанию, учёбе.

80

Род имён существительных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание существительных мужского, женского и среднего рода. Овладение сведениями о существительных общего рода.

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли.

Регулятивные: способность к выбору.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Способность к саморазвитию. мотивация к познанию, учёбе.

81

Развитие речи №10.

Выборочное изложение.

Урок развития речи

Пересказ текста в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений.

Познавательные: умение структурировать знания.

Соотношение целей и результатов.

82

Склонение имен существительных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение склонений имён существительных.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Умение соотносить цели и результат.

83

Падеж и число имен существительных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Умение соотносить цели и результат.

84

Морфологический разбор имени существительного.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выполнение морфологического разбора.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Соотношение цели и результата.

85

Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ орфографического материала, сопоставление написания слов с изучаемыми орфограммами.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

86

Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ орфографического материала, сопоставление написания слов с изучаемыми орфограммами.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

87

Правописание О и Ё после шипящих и Ц.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ орфографического материала, сопоставление написания слов с изучаемыми орфограммами.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

88

НЕ с именами существительными.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ орфографического материала, сопоставление написания слов с изучаемыми орфограммами.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

89

Правописание НЕ с именами существительными.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ орфографического материала, сопоставление написания слов с изучаемыми орфограммами.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Проявлять познавательный интерес.

90

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: поиск способов разрешения решений.

Регулятивные: способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

91

Развитие речи №11.

Изложение текста.

Урок развития речи

Совершенствование навыков изучающего и поискового чтения.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности.

92

Анализ изложения. Виды ошибок.

Построение текста.

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений.

Познавательные: умение структурировать знания.

Соотношение целей и результатов.

93

Правописание окончаний имён прилагательных.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Освоение содержания орфографического правила (правописание окончаний имён прилагательных) и алгоритмы их использования.

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли.

Регулятивные: составление последовательности действий.

Познавательные: умение структурировать знания.

Формирование уважительное отношение к иному мнению.

94

Краткие прилагательные.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Различение полной и краткой форм качественных прилагательных. Определение синтаксической роли прилагательных в полной и краткой форме. Употребление кратких прилагательных
в речи.

Коммуникативные: построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу.

Познавательные: развитие умения классифицировать явления.

Умение отстаивать своё мнение.

95

НЕ с именами прилагательными.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Освоение содержания орфографического правила (правописание НЕ с именами прилагательными) и алгоритмы их использования.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Регулятивные: планировать свои действия.

Познавательные: умение применять правила.

Умение соотносить цели и результат.

96

Правописание НЕ с именами прилагательными

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Освоение содержания орфографического правила (правописание НЕ с именами прилагательными) и алгоритмы их использования.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Регулятивные: планировать свои действия.

Познавательные: умение применять правила.

Умение соотносить цели и результат.

97-98

Развитие речи №12, 13.

Сочинение по картине Ф. Васильева «Мокрый луг».

Урок развития речи

Сбор материала к сочинению по картине.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

99

Морфологический разбор имени прилагательного.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Проведение морфологического разбора слов.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Умение соотносить цели и результат.

100

Контрольный диктант №3 по теме «Имя прилагательное как часть речи».

Уроки контроля и коррекции знаний

Проверка орфографической грамотности и знания морфологических признаков имени прилагательного.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Соотношение цели и результата.

101-102

Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени числительного.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание имени числительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: выделение существенных признаков и их синтеза.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

103

Морфологический разбор имени числительного.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Проведение морфологического разбора слов.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий.

Проявление активности во взаимодействии и для решения коммуникативных и познавательных задач.

104

Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание местоимения по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: умение структурировать знания.

Положительная мотивация учебной деятельности.

105

Морфологический разбор местоимения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Проведение морфологического разбора слов.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий.

Проявление активности во взаимодействии и для решения коммуникативных и познавательных задач.

106

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: обосновывать собственную позицию.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: анализировать информацию, строить рассуждения.

Положительная мотивация учебной деятельности.

107

Развитие речи №14.

Сочинение по заданному началу.

Урок развития речи

Создание письменного текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Осознание и определение интереса к созданию собственного текста.

108

Инфинитив.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание инфинитива и личных форм глагола.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно находить ориентиры действия.

Проявление любознательности к изучаемому предмету.

109

Время глагола.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение времени глагола.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности.

Познавательные: строить устный ответ.

Проявлять познавательный интерес к новому содержанию.

110

Защита проекта на тему «Так на Руси одевались в старину».

Выступление с небольшим сообщением на заданную тему.

Коммуникативные: строить монолог.

Регулятивные: уметь считаться с мнением других.

Познавательные: строить устный ответ.

Проявлять интерес к новой информации.

111-112

Развитие речи №15,16.

Сочинение на тему «Гардероб 2200 года».

Урок развития речи

Создание текста на заданную тему в письменной форме.

Коммуникативные: строить монолог.

Регулятивные: уметь считаться с мнением других.

Познавательные: строить устный ответ.

Проявлять интерес к новой информации.

113

Изменение глаголов по лицам и числам.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение лица и числа глагола

Коммуникативные: оформлять свои мысли с учётом речевой ситуации.

Регулятивные: в диалоге определить степень успешности своей работы.

Познавательные: формулировать правила.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

114

Спряжение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Определение типа спряжения глаголов.

Коммуникативные: оформлять свои мысли с учётом речевой ситуации.

Регулятивные: в диалоге определить степень успешности своей работы.

Познавательные: формулировать правила.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

115

Морфологический разбор глагола.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Проведение морфологического разбора слов.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий.

Умение анализировать, находить ответы.

116-117

Правописание окончаний глаголов.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма его использования.

Коммуникативные: учитывать разные мнения.

Регулятивные: выделять учебную задачу на известную и неизвестную.

Познавательные: формулировать правило.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию.

118-119

Развитие речи №17,18.

Сочинение по рисункам.

Урок развития речи

Создание письменных высказываний по сюжетным картинкам.

Коммуникативные: строить монолог.

Регулятивные: уметь считаться с мнением других.

Познавательные: строить устный ответ.

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов.

120

Самостоятельная работа по теме «Глагол как часть речи».

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выполнение заданий тестового характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: вносить необходимые дополнения.

Соотношение цели и результата.

121

Наречие как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства наречия.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание наречия по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия для учебного сотрудничества.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения материала.

Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

122

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах наречий.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Применение на письме правила правописания О-Е после шипящих в суффиксах наречий.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

123

Ь после шипящих на конце наречий.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Применение на письме правила правописания Ь после шипящих на конце наречий.

Коммуникативные: формулировать высказывания.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

124

Развитие речи №19.

Сочинение по заданному тексту.

Создание устного рассказа в соответствии с коммуникативной задачей

Урок развития речи

Создание устного рассказа в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Осознание и определение интереса к созданию собственного текста.

125

Служебные части речи.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний, союзов в составе предложения.

Коммуникативные: осуществлять анализ объектов.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

126

Контрольный словарный диктант №2

Уроки контроля и коррекции знаний

Применение изученных правил в практике письма.

127-128

Развитие речи №20,21.

Сочинение по иллюстрации И. Билибина «Гвидон и царица».

Урок развития речи

Построение сочинения.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Осознание и определение интереса к созданию собственного текста.

129

Повторение по теме «Морфология».

Урок- практикум

Выполнение тестовых заданий.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений в план действия.

Познавательные: умение структурировать знания.

Положительная мотивация учебной деятельности.

130

Контрольная работа №2 по теме «Морфология».

Уроки контроля и коррекции знаний

Тестовые задания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формирование интереса, желания писать правильно.

131

Анализ контрольной работы.

Анализ работ.

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формирование интереса, желания писать правильно.

Синтаксис и пунктуация (39 ч.).24ч+4к.р. +11р.р

132

Синтаксис как раздел грамматики.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение основными понятиями синтаксиса.

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности.

Познавательные: строить устный ответ.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

133

Словосочетание.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

134

Словосочетание. Виды связи в словосочетании. Разбор словосочетания.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выделение словосочетания в составе предложения; главного
и зависимого слова в словосочетании.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

135-136

Развитие речи №22, 23.

Сочинение сказки по рисунку.

Урок развития речи

Развитие образного мышления.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей.

Познавательные: умение осознанно строить высказывание.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

137

Предложение – основная единица речевого общения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выявление основных признаков предложения и его отличия от других языковых единиц.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Положительная мотивация учебной деятельности.

138

Главные и второстепенные члены предложения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознание главных и второстепенных членов предложения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности.

Познавательные: строить устный ответ.

Умение участвовать в диалоге.

139

Развитие речи №24.

Сочинение по картине Ю. Ракши «Поле Куликово».

Урок развития речи

Сбор материала для сочинения по картине.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей.

Познавательные: умение осознанно строить высказывание.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

140

Виды предложений по цели высказывания.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ и характеристика интонационных и смысловых особенностей побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать ориентиры действия.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

141

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Моделирование предложений в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные), употребление их в речевой практике.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать ориентиры действия.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

142

Развитие речи №25.

Правила ведения телефонного разговора.

Урок развития речи

Освоение правил ведения разговора по телефону.

Коммуникативные: учитывать мнение собеседника.

Регулятивные: проявлять познавательный интерес.

Познавательные: умение сотрудничать.

Формирование уважительного отношения к собеседнику.

143

Развитие речи №26.

Сочинение сказки по заданному началу.

Урок развития речи

Создание текста по заданному началу.

Коммуникативные: использовать языковые средства для отображения своих мыслей.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: давать определение понятиям.

Находить мотивацию для успешного освоения темы.

144

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Анализ и характеристика интонационных и смысловых особенностей восклицательных и невосклицательных предложений.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

145

Развитие речи №27.

Сочинение-отзыв о рассказе В. Осеевой «Навестила».

Урок развития речи

Создание отзыва о рассказе.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

146

Что такое грамматическая основа предложения.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Опознание грамматической основы двусоставного и односоставного предложений. Определение особенности грамматической связи подлежащего и сказуемого.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: следовать при выполнении заданий инструкциям и алгоритмам.

Познавательные: выделять существенную информацию.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

147

Контрольное сочинение №2. Описание природы родного края.

Уроки контроля и коррекции знаний

Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: использовать языковые средства для отображения своих мыслей.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу.

Познавательные: давать определение понятиям.

Находить мотивацию для успешного освоения темы.

148

Подлежащее. Средства его выражения.

Овладение сведениями о способах выражения подлежащего
(«существительное в именительном падеже + существительное (или местоимение) в творительном падеже с предлогом», «числительное в именительном падеже + существительное в родительном падеже»).

Коммуникативные: строить понятные высказывания.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: строить рассуждения.

Проявлять познавательный интерес .

149

Сказуемое. Средства его выражения

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о способах выражения сказуемого (глагол, существительное, прилагательное).

Коммуникативные: строить понятные высказывания.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: строить рассуждения.

Проявлять познавательный интерес .

150

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Применение на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Коммуникативные: строить понятные высказывания.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: строить рассуждения.

Проявлять познавательный интерес .

151

Развитие речи №28.

Изложение текста.

Урок развития речи

Устное изложение текста по плану и ключевым словам.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности.

152

Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Овладение сведениями о распространённых и нераспространённых предложениях. Определение видов второстепенных членов предложения и способов их выражения.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: самостоятельно учитывать учебные ориентиры.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

153

Определение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Нахождение определения в предложениях и выделение его графически.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом.

Познавательные: использовать свой опыт для решения проблемы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

154

Дополнение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Нахождение дополнения в предложениях и выделение его графически.

Коммуникативные: работать в парах.

Регулятивные: планировать свои действия с поставленной задачей.

Познавательные: строить сообщения.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

155

Обстоятельство.

Нахождение обстоятельства в предложениях и выделение его графически.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: выделять существенную информацию.

Положительная мотивация учебной деятельности.

156

Защита проекта на тему «Один день на Красной площади».

Выступление с небольшим сообщением на заданную тему.

Коммуникативные: строить монолог.

Регулятивные: уметь считаться с мнением других.

Познавательные: строить устный ответ.

Проявлять интерес к новой информации.

157

Контрольное изложение №2.

Уроки контроля и коррекции знаний

Подробный пересказ текста.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности.

158

Однородные члены предложения.

Анализ изложений.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Понимание условия однородности членов предложения.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблем.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.

Познавательные: самостоятельно учитывать ориентиры действия.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

159

Развитие речи №29.

Сочинение по картине И. Машкова «Снедь московская. Хлебы».

Урок развития речи

Сбор материала для сочинения по картине.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности.

160

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение правила расстановки пунктуационных знаков
при однородных членах в практике письма.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию.

Регулятивные: в диалоге вырабатывать критерии оценки, определять степень успешности своей работы.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Способность к саморазвитию.

161

Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом
при однородных членах

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Соблюдение правила расстановки пунктуационных знаков
в предложениях с обобщающем словом при однородных членах в практике письма.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей.

Познавательные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

162

Обращение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Наблюдение за особенностями использования обращений
в текстах различных стилей и жанров.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Регулятивные: сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям.

Познавательные: отбирать информацию.

Умение отстаивать своё мнение.

163-164

Развитие речи №30, 31.

Изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Подробный пересказ текста в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: вносить коррективы в действие.

Познавательные: осуществлять анализ объектов.

Положительная мотивация учебной деятельности.

165

Прямая речь.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание основных способов передачи чужой речи. Соблюдение правила расстановки пунктуационных знаков в предложениях с прямой речью в практике письма.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

166

Сложное предложение.

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Распознавание сложных предложений. Соблюдение правила расстановки пунктуационных знаков.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные: выделять существенную информацию.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию.

167

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Выполнение тестовых заданий

Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.

Выполнение тестовых заданий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Умение соотносить цели и результат.

168

26.05

Итоговый контрольный диктант №4.

Уроки контроля и коррекции знаний

Соблюдение правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые изменения в способ действия.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

169

Анализ контрольного диктанта

Анализ работ.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: вносить необходимые изменения в способ действия.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизировать свои личностные ресурсы.

170

30.05

Развитие речи №32.

Сочинение по картине З. Серебряковой «За завтраком».

Урок развития речи

Создание текста по заданным словосочетаниям.

Коммуникативные: Уметь задавать уточняющие вопросы.

Регулятивные: определение последовательности информации.

Познавательные: отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться.

Положительная мотивация учебной деятельности.

171-175

Резервные уроки