Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Славкинская средняя школа»
муниципального образования «Николаевский район»
Ульяновской области
на заседании ТМГ _______________
Заместитель директора по УВР
Директор школы
Протокол №
_____________ ____(Ф.И.О.)______
________________А.Г. Алмаев
от «___ » ____ 201 г.
«___» ________ 201 г.
Приказ от __.___._______№___
Рабочая программа
Наименование учебного предмета ___русский язык
Класс__10
Уровень общего образования: средняя школа
Учитель:_____Рузанова Галина Валерьевна
Срок реализации программы 1 год, учебный год___2016-2017
Количество часов по учебному плану: всего __35__ часов в год;
в неделю_____ час.
Планирование составлено на основе_ «Программы общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 10-11 классы. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, - М.: «Просвещение», 2013.
Учебник: Русский язык. 10-11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Авторы: : А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова – М.: Просвещение, 2016.
Рабочую программу составил (а) _________________ ________________
подпись расшифровка подписи
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного
Приказом МО РФ от 05.03.2004 г, .№ 1089 и авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений,
авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина, - М.: Просвещение, 2013. Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного р а з в и т и я школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Концептуальная новизна курса русского языка в 10 - 11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей
Основные цели обучения русскому языку:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и
навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и
пунктуационной грамотности.
Основные задачи предмета «Русский язык» в 10 классе:
1) дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;
2) закрепить и углубить знания обучающихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию; закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка; совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся; обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о стилях, их признаках, правилах использования;
3) развивать и совершенствовать способность обучающихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.
Общая характеристика учебного предмета
Русский язык в школе – важнейший учебный предмет, преподавание которого способствует нравственному воспитанию обучающихся, интеллектуальному и общему духовному развитию, приобщает школьников к богатствам русского языка, предполагает развитие их речи, овладение культурой, умениями и навыками.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.
В 10 – 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В содержании программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.
Содержание тем учебного предмета
Роль языка в обществе (2ч)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в ХV—ХVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире: в международном и в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия, орфография ( 5 ч)
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Интонационные особенности русской речи. Основные элементы интонации. Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к интонационно правильной и выразительной речи. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное искусство.
Изобразительные средства фонетики русского языка. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор. Контрольный диктант по теме «Фонетика. (Стартовая работа)
Лексика и фразеология ( 6 ч)
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор. Контрольное тестирование. Проверка знаний по разделу «Лексика и фразеология».
Морфемика (состав слова) и словообразование (3 ч)
Обобщающее повторение ранее изученного.
Выразительные словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор. Контрольный диктант.
Морфология и орфография (7ч.)
Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.
Морфологический разбор частей речи. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Речь, функциональные стили речи (8 ч)
Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.
Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста. Функциональные стили речи, их общая характеристика.
Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.
Повторение (2ч)
Обобщение и повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи, цитирование.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения русского языка обучающийся должен
знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Тематическое планирование
Количество часов
1
Роль языка в обществе
2
2
Фонетика, орфоэпия, орфография
5
3
Лексика и фразеология
6
4
Морфемика (состав слова) и словообразование
3
5
Морфология и орфография
7
6
Речь, функциональные стили речи
8
7
Повторение
2
Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование
урока, требования к уровню подготовки
Домашнее задание
Дата
План
Факт
1
Общие сведения о языке
Язык и общество. Язык и культура.
1
Знать о разновидностях русского языка, составляющих понятие «национальный язык».
Уметь видеть самобытность русского национального языка.
Упр.10
2
Язык и история народа. Три периода в развитии русского языка.
1
Знать понятия «язык» и «народ».
Уметь строить собств. высказывание
Упр.16
3
Русский язык в современном мире.
1
Знать место и назначение русского языка в современном обществе.
Уметь видеть признаки славянизмов в современном русском языке, их роль; давать исторический комментарий к языковым явлениям.
Упр. 13
4
Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.Входная контрольная работа
1
Знать краткую историю русской письменности, реформы в истории русского письма.
Уметь объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры.
Стр.21-23, упр.28
5
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Язык и речь.
1
Упр.36
6
Русский язык как система средств разных уровней
Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.
1
Знать разделы науки о языке и их единицы.
Стр.41-42, упр.44
7
Единицы языка. Разделы науки о языке.
1
Стр.43-48, конспект
8
Фонетика и графика. Орфография и орфоэпия.
Обобщающее повторение по теме
1
Знать классификацию фонетических единиц русского языка.
Уметь производить фонетический разбор.
Стр.48, вопросы
9
Основные нормы современного литературного произношения.
1
Знать основные элементы интонации, смыслоразличительную функцию интонации, основные требования к интонационно правильной, выразительной речи.
Уметь использовать в собственной речи её интонационные особенности.
Стр.49, выучить
10
Выразительные средства русской фонетики.
1
Знать выразительные средства русской фонетики. Уметь находить их в художественных текстах и определять их назначение.
Задание в тетради
11
Контрольная работа, включающая фонетический разбор
1
Работа с КИМами ЕГЭ
12
Лексика и фразеология
Лексическая система русского языка
1
Знать слово как основную единицу языка, лексическое значение слова, однозначность и многозначность слова.
Уметь работать с толковым словарём.
Стр.49, вопросы, упр.51, стр.57-61 читать
13
Сферы употребления русской лексики
1
Знать диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы, стилистические особенности употребления данных видов лексики.
Уметь определять лексические особенности текста.
Стр.62-63, упр.69
14
Русская фразеология
1
Знать основные признаки и источники появления фразеологизмов.
Уметь употреблять фразеологизмы в речи, работать со словарями фразеологизмов.
Стр.63-64, упр.72
15
Изобразительные возможности синонимов,антонимов, паронимов. Градация. Антитеза.
1
Знать синонимы, антоним, паронимы, градацию, антитезу. Уметь находить их и определять назначение в тексте.
Работа с КИМами ЕГЭ
16
Лексические и фразеологические словари
1
Знать основные лексические и фразеологические словари. Уметь работать со словарями.
Работа со словарями
17
Контрольный диктант с лексико-грамматическим заданием
1
Повторение ранее изученного
18
Морфемика и словообразование
Повторение. Морфемика и словообразование
1
Знать правописание чередующихся гласных в корне, знать морфемы, их значение, производную- непроизводную основу, простые, сложные производящие основы.
Уметь выделять значимые части слова.
Стр.67-68, упр.79
19
Способы словообразования
1
Знать морфологические и неморфологические способы словообразования.
Уметь пользоваться словообразовательным словарём и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.
Упр.87
20
Выразительные словообразовательные средства
1
Знать словообразовательные средства выразительности речи.
Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилистический анализ.
Работа с КИМами ЕГЭ
21
Словообразовательный разбор. Практическая работа.
1
Знать морфологические и неморфологические способы словообразования.
Уметь пользоваться словообразовательным словарём и проводить словообразовательный разбор, использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.
Стр.72, вопросы
22
Морфология и орфография
Обобщение по теме «Части речи»
1
Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи.
Уметь выполнять морфологический разбор разных частей речи.
Стр.72-75, упр.94
23
Нормативное употребление форм слов
1
Знать нормы употребление и сочетаемости форм слов. Уметь правильно употреблять формы слов и находить ошибки в тексте.
Упр.108
24
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм
1
Знать изобразительно-выразительные возможности форм слов. Уметь находить их в тексе.
Работа с КИМами ЕГЭ
25
Принципы русской орфографии
1
Знать принципы русской орфографии. Уметь грамотно писать, основываясь на них.
Стр.218-220, упр.303
26
Морфологический разбор частей речи
1
Знать и уметь производить морфологический разбор разных частей речи.
Задание в тетради
27
Контрольный диктант с лексико-грамматическим заданием
1
Повторение изученного
28
Речь. Функциональные стили речи.
Язык и речь. Основные требования к речи
1
Стр.205-207
29
Текст, его строение и виды его преобразования
1
Знать текст как продукт речевой деятельности, цельность, связность текста, понятия ТЕМА, АДРЕСАТ ТЕКСТА, проблема.
Уметь создавать письменные высказывания, редактировать
Стр.91-93, упр.128
30
Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
1
Сочинение
31
Научный стиль речи
Научный стиль: назначение, признаки, разновидности
1
Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная.
уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы.
Стр.115-118, упр.157(2)
32
Научный стиль: его морфологические, синтаксические особенности
1
Знать морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля.
Упр.164
33
Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
1
Сочинение
34
Терминологические энциклопедии, словари и справочники.
1
Работа со словарями
35
Итоговая контрольная работа
1
Итоговое повторение
Лист корректировки календарно-тематического планирования
2016-2017 учебный год
